友谊地久天长课例分析

课例名称?友谊地久天长?教材版本湘版适用学科音乐适用学段及年级八年级课例分析教学设计分析本课例拟重点解决或突破的关键问题是什么，你是如何设计的？具体出发点与思考依据是什么？1、通过学习，让学生理解友谊的真谛，体会友谊的重要性。2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，使学生学会如何建立和维护友谊。经研究发现，学生喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。朋友概念强调共同的价值观和品位，有互惠性的成分。本次辅导活动旨在通过学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟友谊。教学过程分析你是如何提出问题？如何展开问题的解决过程的？请结合具体教学情境进行过程分析？1、情境教学法，以激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验。2、合作探究法，让学生在小组研讨中体会友谊的重要性。音乐老师课前教授?朋友?、?友谊地久天长?两首歌曲一、歌曲导入，放松心情以一首周华健的歌曲?朋友?导入，放松学生的心情，消除紧张感，轻松引入课题。二、开展活动，畅想友谊活动一：友谊接力棒首先让学生向大家介绍自己的朋友。然后说出为什么喜欢和她交朋友？在交往中你是怎么做的？大家一起分享交友的快乐。通过介绍自己的朋友，使学生回忆朋友正面形象，产生快乐的积极情绪，为学生营造一种轻松愉悦的心理气氛。活动二：友谊晴雨表课件展示：1、友谊晴天娃娃-你喜欢朋友……2、友谊雨天娃娃-你不喜欢朋友……让学生在交流中感悟交往的学问及交友的技巧。活动三：友谊大家说1、交流研讨：朋友对我们的生活重要吗？友谊是什么样的呢？请同学们用比喻或者拟人的方式，向大家介绍你心目中的友谊。

2、课件展示：一些关于友谊的名言警句，同时播放美国电影?风语者?中乔为了拯救班而献出生命的那一段视频，让学生进一步感受友谊。3、小节升华：友谊的真谛不计小事互谅解，有错自我作批评。正直老实不包庇，互相帮助齐奋进。活动四：说句心里话课件展示：也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢谢〞；也许，你和你的朋友曾经产生过某些误会，请真诚地问对方“你还愿意继续做我的好朋友吗〞；也许，你曾经不小心做过一些让朋友伤心的事情，请真诚地向你的朋友说一声“对不起，请你原谅〞；也许……让学生把他们最想说的话写下来，设计一张友谊卡。然后找到他们的朋友伙伴，亲手交给他。让学生通过活动进一步加深友谊、维护友谊，认识到友谊需要真诚、热情，更需要谅解，充分体会友谊带来的快乐。教学反思成效如何？教学设计预设与生成之间应做如何调整？你有何收获？活动小结，情感升华

展示学生自进入初中以来在运动会、元旦联欢等各次活动中的照片的同时让学生齐唱?友谊地久天长?，从而使学生珍惜友谊，情感得到进一步升华。本课有效地把乐理知识教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活泼的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆演唱，这是本节课教学成功的一大亮点。但是还存在很多的缺乏，在今后的音乐教学中，我应该多注重学生的识谱能力，但在识谱的根底上，要让学生掌握各个音符的节奏，不仅要会打，还要灵活的运用，以后的课堂上学生能自己打出该曲的节奏。在分析歌曲时，让学生自己分析，老师总结，要以学生自主学习为主。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提快乐趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。从学生学习视角分析从促进学生学习与开展的视角，分析你运用了何新理念、新方法、新策略等？创设情境，营造气氛，激发学生的情感，使学生与音乐产生共鸣。首先要重视创设理解音乐的情境。教师要“煽情〞，即通过讲故事或引导学生回忆经历过的难忘的场景等，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出气氛，为直观感悟音乐创造条件。这时欣赏音乐，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。而讲故事，既可以让学生了解音乐的背景，所表现的情感与场面，感受故事的基调与音乐形式所表达情感的一致性，同时，又可以让学生了解音乐在艺术作品中的广泛应用，特别是对情感的衬托诱导作用，同时，又可以帮助学生更好地进入到音乐的情境当中；让学生感受音乐形式丰富的表现力，明白许多艺术虽然形式不同，但在表现情感等方面却是一致的。特色之处你认为本微课例的特色之处在哪里，哪些方面值得分享？学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学生发言的时机，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师那么在全局的高度进行引导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教师，学生与学生