2019-2020年七年级英语下册Module3Plans全模块教案2外研版

2019-2020年七年级英语下册Module3Plans全模块授课设计2外研版一、教材内容解析本模块围绕“计划”这个话题张开，在让学生学会begoingto表达的同时学会合理安排生活和拟定学习计划，养成优异的生活和学习习惯。二、授课目的（一）语言知识目标能够正确使用以下词汇：buy,check,do,have,stay,getup,goto,revisefor,aparty,apianolesson,apicnic,myemail,mytest,someclothes,because,lookforwardto,dosomesightseeing,enjoythesunandthesea,likeforeignculture,stayinahotel,taketheplane能够正确使用以下句型：Betty'sgoingtobuysomeclothes.We'regoingtolistentosomemusic.They'regoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodo?Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing?能够正确使用begoingto表达自己打看作某事、计划做某事或有意做某事。（二）语言技术目标1?能够听懂对计划的陈述。2?能够描述自己的计划。能够读懂相关文章，掌握文章的马虎。4.

能够把新知识迁移到实质生活中来，结合例文用

begoingto

写作。（三）

感神态度目标经过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；经过咨询他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。三、授课重点难点（一）重点1?重点词汇：动词短语。2.重点句型：begoingto,because话题：Plans（二）难点词汇与句型在听闻读写四方面的多重输出。笔头表达自己或他人的计划。四、

课时安排第一课时

Unit1第二课时第三课时第四课时

Unit2（Activities1,2,3,4&5）Unit3（Activities1&2,Aroundtheworld）&WorkbookWriting（U1Activity7,U2Activities6&7,U3Activities3&4

）五、

授课过程设计Period1一、教材解析本单元要修业生掌握相关出游的动词短语，经过谈论周末要做的事情，学习用begoingto结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要修业生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。二、授课目的（一）知识目标1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：plancheckmyemailhaveapianolessonhaveapicnicgetupearlygotoapartyreviseforone'steststayinbeddoone'shomeworkbuysomeclothesplaytabletennislistentomusic2．句型：

begoingto+

动词原形

,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出以下

关于“将来做某事”的句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto3．对话：谈论周末计划要做的事情。

85%左右的学生能听懂并且理解教材

Activity

中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。（二）技术目标1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出

Activity3

中的对话，

30%左右的学生能走开课本表演出对话。2．全体学生能依照教师供应的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做显现交流。（三）感情目标1．经过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成兼备安排的好习惯。2．经过咨询他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互帮的优异学习气氛。三、授课重点难点1．重点：学习begoingto结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的解说与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。2．难点：学生能依照教师供应的活动要求完成口头表达他人计划的任务。打破路子：经过情境设置，多角度训练学生操练句型和对话，为任务做好铺垫。四、设计思路利用爽朗的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话授课采用先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体授课，整体理解；尔后采取互相对话的形式练习、牢固。词汇和短语在语境中自然接触，很简单让学生领悟。教师尽量经过不同样情况的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。五、授课步骤Step1Lead-in1.Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnModule3,Unit1.We'regoingtolearnEnglish.We'regoingtohavefun.Showthepictures:Askthequestionsandreadthephrases.Step2Listening（Activities1,2,5）Listenandmatchthewords.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.Activity5:Listenandrepeat.Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail/haveapianolesson/reviseforhistest.etc.Step3Listening(Activities3,4)1.Tellthestudents:We'regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.2.Thenask:What'sDaminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?Askthestudentstolistenandanswerthequestions.Activity4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.Step4Speaking(Activity7)pletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekendandretellit..OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he'sgoingtohaveapianolesson.Intheevening,he'sgoingtogotoapartyatafriend'shomeandlistentosomemusic.OnSundaymorning,he'sgoingtogetupearlyandplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he'sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.OnSaturdayevening,she'sgoingtogotoapartywithDaming.She'sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.OnSundayafternoon,she'sgoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony.Step5PractiseAskandanswer:Whatareyougoingtodo？Use:thisafternoon/evening,tonighttomorrow(morning/afternoon/evening)thedayaftertomorrownextSunday/week/month/yearStep6SummaryTodaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:Whatareyougoingtodoattheweekend?I'mgoingtocheckmyemail.He/Sheisgoingtohaveapicnic.We/Theyaregoingtogetupearly.Step7Homework1．Exx.2,3&5onWorkbookP96-97.2．PrepareUnit2.Period2Unit2We'regoingtowalkuptheGreatWall.Activities1,2,3,4&5）一、教材解析

学生经过第一个单元的学习后，

对新句型有了初步的理解，

本单元着力语言的实质应用，并合时介入了两个重要的短语

lookforwardto

和

because

，为语言的灵便使用供应了很

好的支持。二、授课目的（一）知识目标1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词，90%左右的学生能正确拼写：lookforwardtobecausewalkupvisitmyparentsdosomesightseeinglieonthebeachwatchamatchtaketheplanetoenjoythesunandtheseagosightseeingstayatahoteltheDragonBoatFestivallikeforeigncultureget（from）togoout2.句型：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出以下句型，程度较弱的学生能掌握前三项：Whatareyougoingtodo?Iamlookingforwardtobecause3.课文：85%左右的学生能理解并且流利朗读教材Activity1中的内容；程度较弱的学生要求能理解。（二）技术目标1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity1中的内容，30%左右的学生能走开课本表达课文内容。2.85%左右的学生能正确理解教师供应的补充阅读内容，能正确搜寻所需信息；程度较弱的学生要求能理解。（三）感情目标经过阅读文章，认识他们如何安排生活和拟定学习计划，培养自己优异的生活和学习习惯。三、授课重点难点1．重点：知识目标中词汇与句型的解说与学习。词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出。扩大学生的阅读量，提高获取主要信息的能力。2．难点：学生能迅速在文章中获取所需信息。打破路子：经过阅读理解的指导，和阅读问题的设置，培养学生的阅读策略。四、设计思路在学习重点词汇后，进行阅读理解的训练，同时也领悟新词汇的用法。五、授课步骤Step1Warming-upPairwork:Whatareyougoingtodothisweekend?WhatareyougoingtodoonSundayafternoon?Step2PresentationAskandanswer:Whatareyougoingtodothisweekend?IamgoingtoWhy?ErBecauseIHeisgoingtogotothebookshopbecausehelikesreadingverymuch.T:IamlookingforwardtoseeingafilmthisweekendbecauseIwanttorelaxmyself.Practise:S1:Whatareyougoingtodo?S2:IamlookingforwardtodoingS1:Why?S2:IamgoingtobecauseStep3Reading(Activities1,2,3,4)Showpicturesandask..Readandmatch.Listenandrepeat.Activities2,3,4.Exx.1,4,8&9onWorkbookP96-99.Readthepassages.Period3Unit3Languageinuse(Activities1&2,Aroundtheworld)&Workbook一、教材解析学生经过两个单元的学习后，对新句型有了必然的掌握，本单元着力语言的实质应用，教师设计了一个较为真实的任务，给学生创立了灵便使用语言的情况。二、授课目的(一)知识目标词汇：getupearlygoshoppinggocyclinggoout2．语法：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出以下句型：IamgoingtoHe/SheisgoingtoWe/You/Theyaregoingto(二)技术目标1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且用上述目标中的句型做问答练习，80%左右的学生能正确笔头输出。85%左右的学生能正确顺利完成任务；程度较弱的学生积极参加活动向来。(三)感情目标经过小组合作完成任务，培养了学生的合作能力；经过任务型的授课,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技术；经过活动内容的设计，培养了学生计划意识，引导学生在周末参加一些活动，培养他们爱劳动、有爱心、参加健康活动的质量。三、授课重点难点重点：不同样人称在重点句型中的使用难点：任务的顺利完成。打破路子：语言铺垫到位，教师明确任务内容，指令正确。四、设计思路在足够的语言铺垫后，应该设计一个与真实情况周边的任务活动，给学生供应运用语言的机遇。五、授课步骤Step1Warming-up1.Listening:WorkbookEx.62.Speaking:Myplan,Hisplan,HerplanReading:WorkbookEx.8Step2LanguagepracticeAskandanswer(Activity1).Whatareyou/yourfamily/yourfriendsgoingtodoonSaturday/Sunday2.Revisethephrasesandpletethesentences.Step3AroundtheworldStep4Mouldtask1.Groupwork:Ourclassaregoingtohaveatripnextweek.Whereareyoulookingforwardto?WhatDiscussthemandreport.Writeapositionaboutthetask..Step5Exercises1.Translatephrases.吃野餐1)_____________________.查察_____________邮件_____________________2).爬长城________________早起3)___________________.躺在沙滩上_______________________4)._____________交朋友5).龙舟节_______________6).__________________10).参加晚会7).旅游_________________8).______________9).上一堂钢琴课_______________areyougoingtodo?Whatthingsareyougoingtogetready2.pletethewordsaccordingtothefirstletters.1).Helenisgoingtoseeherdaughter'sdaughter,herg2)____________.SomefvisitChinaeveryyear.3)__________________.Whatareyourpforthisweekend?4)_____________________.I'mgoingtorformyEnglishtest.5)_____________________.That'sagreati.6)_____________________.Whatishelookingfto?7）_______________________________.Tom'smotherisaverygoodc.8）__________________________________________________.Takesomefoodandwater.We'regoingtohaveap____________________________________.9）__________________________.TheyaregoingtovisittheFCity.10）_________