回小一年级数学第二单元教学设计

丁塘镇回民小学一年级数学学科备课手册第二单元课题第一课时方案课时5课时学校回小备课人金学琴20以内的退位减法调整及补充教学内容分析这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法〞；二是用“20以内的退位减法〞和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。本单元的重点是学习“20以内的退位减法〞的计算。教学目标二、教学目标1.知识与技能目标使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比拟熟练地口算“20使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。过程与方法目标训练的方法学习，培养熟练的计算能力。情感与态度目标引导学生把所学知识运用到生活中去，解决身边的问题，教学重难点三、教学重点学习“20以内的退位减法〞的计算。教学难点理解十几减几教具学具准备五、教具准备投影仪，多媒体课件。教学设计个人调整意见及补充内容第一课时一、教学内容：P8~P12(十几减九〕二、教学目标：提出并解决数学问题，在理解的根底上掌握十几减9的计算方法。9的计在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。三、教学重、难点：1、初步掌握十几减99。2、理解十几减9四、教学学具投影仪，多媒体课件。五、教学过程：复习铺垫：1〕9+5=

9+2=

9+4=

9+8=

9+6=

9+3=

9+9=

9+7=

2〕9+〔〕=17

9+〔〕=16

9+〔〕=14

9+〔〕=11

9+〔〕=12

9+〔〕互动新授：1.教师出示课本第10页的例1图。还有卖很多有意思的小玩意儿。你看，这几个小朋友正在向小丑买气球呢！从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题？15个气球，卖了9个。还有多少个？教师引导学生根据气球图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出还学生在小组内交流自己的想法，汇报列式：2.探究“十几减9〞的计算方法。〔1〕师：“〞，你想怎样算？用学具圆片摆一摆，和小组内的同学互相说一说你的想法。学生动手操作学具圆片，并在小组内交流自己的计算方法。教师组织学生汇报，并板书学生的计算方法。①把分成10和5，先算10-9=1，再算；②因为9+6=15，所以15-9=6；③9分成5和4，先算，再算10-4=6；3.比拟、优化计算方法。教师引导学生观察所汇报的几种计算方法：你最喜欢哪种计算方法？哪种计算方法更简便？学生个别汇报，全班进行讨论、交流自己的看法。

稳固梳理，拓展应用：1、完成课本第10页做一做的第1题。2、完成课本第10页做一做的第2题。3、小结。教师引导学生观察例题和做一做中的算式：你发现了什么共同的地方？学生汇报：减数都是9。教师引导学生发现，9的计算方法。〔板书课题〕在计算时，可以用“破十法〞，把被减数里分成10减911与几相加求出最终的得数；也9。

4、完成课本第10页做一做的第3题。

学生独立完成，教师组织个别汇报。

5、完成课本第11页练习二的第1题。

课堂小结。9？作业及习题设计个人调整意见及补充内容五、课堂作业?练习册?板书设计个人调整意见及补充内容板书设计：十几减9

破十法想加算减连减

10-9=1

9+6=15

15-5-4=6

1+5=6

15-9=6

教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：丁塘镇回民小学一年级数学学科备课手册课题第二课时方案课时5课时学校回小备课人金学琴20以内的退位减法调整及补充教学内容分析这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法〞；二是用“20以内的退位减法〞和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。本单元的重点是学习“20以内的退位减法〞的计算。教学目标教学目标：8、7、6

8、7、6

3.让学生初步获得对减法意义的新体验，数学来源于生活。教学重难点教学重、难点：初步掌握十几减8、7、68、7、6。进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验教具学具准备教具准备多媒体课件。教学设计第二课时教学过程：

复习铺垫〔口算比赛〕：

互动新授：1.教师出示课本第13页的例2图。

教师：今天我们再到乐园里买些风车吧。

学生观察图汇报：有12个风车，被小朋友买走了8

教师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？

学生汇报列式：2.探究“十几减8〞的计算方法。

教师：“12-8〞，你想怎样算？和小组内的同学互相说一说你的算法。

①12分成和2，先算，再算；

②8和4相加得12，所以12-8=4；

3.练一练。

完成课本第13页做一做的第1完成课本第15页练习三的第2

让学生在理解题意的根底上，依次写出得数。

4.探究“十几减7、6〞的计算方法。

教师：游乐园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？教师出示课本14页的例3图。学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有136条，黑金鱼有几条？教师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：、。教师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。练一练。完成课本第14页做一做的第1题。

稳固梳理，拓展应用：

1、完成课本第13页做一做的第2题。

让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。

2、完成课本第13页做一做的第3题。

让学生选择自己喜欢的方法来计算。

3、完成课本第14页做一做的第2题。

教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。

由学生独立完成。

4、完成课本第14页做一做的第3题。

先由学生独立完成，说说上下两个算式的联系。

课堂小结。

学生汇报，教师点明课题：今天我们所学的是十几减8、7、6。

教师：计算十几减8、7、6，你有什么好方法？学生汇报。个人调整意见及补充内容作业及习题设计个人调整意见及补充内容?练习册?板书设计个人调整意见及补充内容板书设计：十几减8、7、6

12-8=

13-7=

13-6=

教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：丁塘镇回民小学一年级数学学科备课手册课题第三课时方案课时5课时学校回小备课人金学琴20以内的退位减法调整及补充教学内容分析这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法〞；二是用“20以内的退位减法〞和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。本单元的重点是学习“20以内的退位减法〞的计算。教学目标教学目标：5、4、3、25、4、3、2.

2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生的交流的能力与合作意识。

教学重难点掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2.

教具学具准备教具准备教学设计第三课时教学过程：复习铺垫：互动新授：1、出示课本第17页的例4。教师提问：先观察，同？

学生观察、汇报。

5、4、3、220以内的退位减法中的十几减5、4、3、22、探究算法。教师提问：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计学生同桌交流，说说自己的想法。完成例题4.

44、练一练。完成课本第17页的做一做。

〔1

〔2

稳固梳理，拓展应用。1、完成课本第17页的思考题。用1-9这九个数填一填。〔每个算式只有1

教

学

组游戏。师：每个小组拿出事先准备好的十几减几的算式卡片，的卡片。课堂小结个人调整意见及补充内容作业及习题设计个人调整意见及补充内容?练习册?板书设计个人调整意见及补充内容板书设计：十几减5、4、3、215-5=19-4=16-3=13-2=教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：丁塘镇回民小学一年级数学学科备课手册课题第四课时方案课时5课时学校回小备课人金学琴20以内的退位减法调整及补充教学内容分析这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法〞；二是用“20以内的退位减法〞和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。本单元的重点是学习“20以内的退位减法〞的计算。教学目标教学目标1、使学生掌握比拟两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一

2教学重难点让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的局部与比拟小数多的局部组成的。教具学具准备教具准备多媒体课件教学设计个人调整意见及补充内容第四课时教学过程：复习铺垫：下面摆一摆。3个。互动新授：1、创设情境引出主题图。

教师放课件录音：加油！加油！

6

教师：仔细观察，你看懂了什么？？

学生观察、汇报，教师根据学生汇报板书条件：小雪套中7个，小华套中12个。

学生交流、提问题，教师板书。

2解决“小华比小雪多套中几个？〞

教师：怎样解决这个问题呢？请你动手用学具摆一摆小华和小雪套中的个数，同桌之间交流一下。学生动手操作，交流教师组织学生汇报，用课件演示：教师讲解：一局部和小雪同样多的7个，另一局部是比小雪多的。要求小华比小雪多套中几个，即从小华套中的个数里去掉和小雪同样多的7个，小雪多的。用减法计算，12-7=5〔个

解决第21页做一做中“兔比羊多几只？〞教师出示题目：小林家养了15只兔和9教师：你想怎样解决这个问题？

教师引导学生用两种不同的学具代替兔和羊，动手摆一摆、比一比。教师引导学生观察：把兔的只数分成两局部，一局部是和羊同样多的9只数中去掉和羊同样多的9只，剩下的就是兔比羊多出来的只数。用〔只〕解决“羊比兔少几只？〞教师提出问题：“羊比兔少几只？〞这个问题，你们想怎样解决？小组讨论交流。来解决问题。教师组织学生汇报：求羊比兔少几只，也是把兔的只数分成两局部，一局部和羊同样多，也就是羊比兔少的局部，同样用减法计算：〔只〕练一练。完成课本第23页练习五的第5题。教师先指名学生读题并分析题目的条件和问题，再引导学学生个别汇报。稳固拓展：1、教师组织学生小结：求一个数比另一个数多〔少〕几的应用题的方法。2、完成课本第23页练习五的第9教师出示图：从图中你知道了哪些条件？组织学生说一说：如何解决“小灰比小白多几个？〞用什么方法来计算。〔3教师组织学生在小组内提出其他数学问题，并解答。〔四〕课堂小结：1几的问题。学生个别汇报。作业及习题设计个人调整意见及补充内容课堂作业?练习册?板书设计个人调整意见及补充内容板书设计：解决问题12-7=5〔个〕15-9=6〔只〕教学反思教务处查阅意见查阅时间：签字：丁塘镇回民小学一年级数学学科备课手册课题第五课时方案课时5课时学校回小备课人金学琴20以内的退位减法调整及补充教学内容分析这一单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法〞；二是用“20以内的退位减法〞和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学〞。本单元的重点是学习“20以内的退位减法〞的计算。教学目标教学目标熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重难点教具学具准备教具准备多媒体课件教学设计个人调整意见及补充内容第五课时教学过程：回忆经验，明确解决问题的一般过程教师：看以下图，你知道了什么？问题是什么？学生：一共有125教师：你解答得正确吗？〔板书课题：解决问题〕全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题明确条件和问题，理解题意收集信息。教师出示第20了什么？想一想——让学生先想一想：题目呈现的信息中，哪两个信息有联系？要求“还有几人没来“需要哪两个条件？摆一摆——教师将条件与问题制成活动的纸条。让学生把有联系的条件和问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。教师小结：“我们队踢进了4个“这个条件在解决这个问题时没有用，是多余条件。运用多种策略解决问题且让大家看得更清楚、更明白吗？说说你的想法。教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画