四年级上册数学教案 市赛一等奖

湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数1课题开学第一课备课时间年月日教学时间年月日教学目标1.通过计算小测验，了解学生暑假过后对上个学期计算的掌握程度。2.了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3.明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4.通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

重点难点重点：让学生了解本册数学书的内容，以及数学课和数学作业的要求。难点：通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教法学法教法：练习法、讲授法。学法：自主探究法。教学准备课件板书设计开学第一课刻苦坚持教学过程一、计算小测验二、认识本学期学习任务

请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。本册课本学习内容

三、介绍本学科的相关要求

问题1：上课前要做哪些准备？怎样保护书本？〔一〕学习用品

1.课前准备好学习用品放在左上角。〔数学书、课堂本、笔等〕2.书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？〔二〕学习纪律

1.坐姿端正不做小动作〔慎言慎行〕

2.积极发言，声音响亮，表达完整。

3.老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4.预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5.上课迟到或进老师办公室喊“报告〞，得到允许前方可进入。

6.做作业独立完成。7.上课中身体不舒服的同学，立即举手示意老师。

问题3：做作业应注意些什么？〔三〕家庭作业要求1.按时、按质、按要求完成作业。

2.答题用黑笔，格式标准，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。3.课堂本和作业本订正要重新写，不得在原题上改；在学法大视野上可以直接订正，但要换蓝笔，记得写订正符号：△。

4.班级姓名按照要求写在指定地方。

5.连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。

6.当天作业当天订正。全对直接交组长，有错题订正经老师批改后交组长，错题还需要收集在纠错本上。

7.每天的家庭作业完成并自行检查后，家长在写作业登记本上写完成情况。

〔四〕课堂作业的要求

1.按时、按质、按要求完成作业。2.格式标准，认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。

3.做题前本子对折，做完一题空一行。

4.做完题后要养成检查的好习惯。有错题当天及时订正，错题还需要收集在纠错本上。5.用黑笔写作业。

6.但凡请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。

四、听故事，明道理?关于刻苦和坚持?开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天我们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。〞说完，苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?〞学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?〞有90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?〞这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。正如古人所说：锲而不舍、金石可镂；锲而舍之，朽木不折。只要我们对自己严格要求，坚持不懈，成功就会属于我们！五、课堂小结这节课，你有什么收获？六、课后作业1.默写乘法口诀表；2.预习数学书第2、3页。教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数2课题亿以内数的认识备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能：1.知道生活中有比万大的数。2.进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力得到提高。重点难点重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿〞。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教法学法讲授法、演示法、讨论法教学准备主题图、计算器等。板书设计教学过程一、创设情境，导入新课1.投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数〔出示投影〕1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。〔板书课题〕2.介绍主题图〔出示主题图〕2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。〔出示人口数据〕谁能尝试读出上面这些数？指名读数，并让学生说说他是怎样读的？二、探究交流，获取新知出例如1：13819000这个数有多大呢？1.计数器操作，认识计数单位。在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。〔板书“万〞。〕让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万〞。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。2.小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3.认识数位和数位顺序表〔1〕学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。〔2〕同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。〔3〕学习“数级〞。介绍我国计数的四位分级法。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个〞；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万〞。三、稳固练习完成第4页“做一做〞第1题。同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。课堂小结让学生谈谈学习体会、收获。课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数3课题亿以内数的读法备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规那么。2.练习读数，学生能理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。3.结合读数，提高学生的类推和归纳概括能力。过程与方法：引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。情感、态度与价值观：1.提高学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。2.具体的教学情境，提高学生对大数的感受、开展学生的数感。重点难点重点：含两级的数的读法。难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教法学法讲授法、演示法教学准备计数器、空白卡片，彩笔。板书设计教学过程一、复习导入读出下面的数。305300535002879〔1〕我们学过哪些计数单位？〔2〕请你按数位顺序表中的顺序依次说出所学过的数位。〔3〕万级包括哪几个数位？二、探究新知1.万级的数的读法。我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。〔2〕再呈现24960000让学生试读。比拟24960000与24960000在数位上的区别。启发：引导24960000的读法。说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是o，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。不同点：万级的数要在后面加读一个“万〞字。小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万〞字就行了，个级上的四个零都不要读出来。练习读一读500001800002350000400000002.含有万级和个级两级的数的读法。学习中间有0的数的读法①板书6407000。②引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。③学生自己试读，交流读法。④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。教师随学生表达板书，六百四十万七千〔1〕学习级中间、末尾有0的数的读法。①板书85000300。②学生自己分步骤试读。③师声生同读。④小结读法：每级中间有0的应该读零。⑤按正确的读法师生品读。〔板书：八千五百万零三百。〕三、稳固拓展教材第5页的“做一做〞。1.观察每个数的特点。同桌互读。2.做练习一第2题。3.教师在计数器上拨数，学生读。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数4课题亿以内数的读法练习备课时间年月日教学时间年月日教学目标1.进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2.熟练地掌握亿以内数的读法。重点难点1.正确熟练地读出亿以内的数。2.了解计数单位和数位的意义。教法学法讲授法、演示法、讨论法。教学准备小黑板、投影片、数位顺序表。板书设计亿以内数的读法的练习数位：个位、十位、百位、千位…数级：个级万级亿级教学过程一、学前准备1.谁能说出亿以内数的数级、计数单位和数位？〔指名答复〕数级：个级万级亿级数位：个位、十位、百位、千位…计数单位：个、十、百、千…2.亿以内的数位是怎样分级的？〔指名答复〕亿以内的数位分为个级和万级。个级包括个位、十位、百位、千位；万级包括万位、十万位、百万位、千万位。3.读出以下各数。〔要求：说出万级和个级上各有什么数，分别表示什么，然后再合起来读。指名答复〕32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百5205000读作五百二十万五千二、探究新知1.投影出示：分别说出下面每个数中的“2〞在什么数位上，表示什么？7265056245002845000学生先讨论再答复：72650中2在千位上，表示2个一千；5624500中2在万位上，表示2个一万；2845000中2在百万位上，表示2个一百万。2.说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000703500040080000302000003.投影出：读出以下各数，注意让学生先分级再读数。4050000读作：四百五十万90083000读作：九千零八万三千三、稳固练习是〔〕位数，最高位是〔〕位，从左往右起，5分别表示〔〕请读出万级上的数。在54后添〔〕个0，这个数是五十四万。在63后添〔〕个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该〔〕。在96中间添〔〕个0，这个数才是九百万零六。游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课后作业：教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数5课题亿以内数的写法备课时间年月日教学时间年月日教学目标1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动,提高学生对数的组成的理解。3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。重点难点掌握亿以内的数的写法，掌握0占位的情况。教法学法讲授法、演示法教学准备课件板书设计教学过程一、学前准备1.问答。〔指名答复〕(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2.写出下面各数四千五百三十五千零六十二、探索新知1.导入新知,揭示课题。刚刚我们写的几个数,都是万以内的数。同学们掌握了这些方法,还谈到了,并总结出一些经验。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书:亿以内数的写法。2.教学例4。(1)投影出示:例4主题图①尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表)②同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如:二十三万零一百八十四含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有“万〞字)万级数位上是多少?个级的数是多少?④写数步骤:先出示数位顺序表。

千

百

十

万┆千

百

十

个

万

万

万┆

位

位

位

位┆位

位

位

位写万级上的数。

二十三万零一百八十四,写在万级上的数字是多少?23。板书:(对照数位顺序表)23写个级上的数。

千位上一个单位也没有怎么办?(用0表示或用0占位)

如果不写0,就剩下“23184〞行不行?为什么?⑤同样,把230184分级,在读做:二十三万零一百八十四,然后和原来的读数(原题目)进行比拟,检验。(2)显示:十万二千三百四十五①让学生尝试写数；②引导启发:含有几级的数；万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是“10〞,个级上的数字是“20345〞。(3)写一写：三百零二万六千二千零四十万零七百①同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数；②同桌之间互相交流,讨论,检验；③提出存在的问题,有同学或老师来讲解；④全班交流,板书正确写法:⑤看数读一读。3.小结：通过刚刚的学习，我们在写数时应该注意什么？三、稳固练习1.书上第7页“做一做〞(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流；(3)教师讲评,全班校对。2.练习一的第6题的一、二排第6题“看计数器写数〞要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数3.练习一的第7题,此题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过渡到直接写出。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、课后作业：教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数6课题练习课备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能：1.学生能理解、掌握亿以内数的读法和写法，能正确地读、写亿以内的数。2.提高学生的思维灵活性和探索精神。过程与方法：结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的活动，学生能经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得良好的体验。情感、态度与价值观：结合教学，感受大数在日常生活中的应用，提高学生的数感和学数学，用数学的兴趣。重点难点教学重点：亿以内数的读法和写法。教学难点：每级中间、末尾含有0的数的读、写法。教法学法演示法，讲授法教学准备课件板书设计教学过程一、根底练习1.对照顺序表，答复。900009表示什么？这个数读作〔〕10500001表示什么？5表示什么？这个数读作〔〕230000002表示什么？3表示什么？这个数读作〔〕2340050“234〞在哪一级上，表示什么？“5〞在哪一级上，表示什么？这个数读作〔〕10202200这个数读作〔〕2.写出下面各数。六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十要求：〔1〕先说一说写数的方法，步骤〔你是怎么写的〕。〔2〕读一读，先明确含有几级的数。〔3〕对照数位顺序表写数。3.练习一中的第12题。要求：〔1〕先读一读〔2〕按题目要求连一连〔3〕想一想：如果不经过读数、写数，能不能通过推测、判断进行连接？说出你的策略。二、专项练习1.不对照数位顺序直接写出下面各数。一百五十万三千〔1〕由学生独立完成〔2〕引导解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。明确有几级——分级画线——填上数字〔3〕一千零二十五万零六百〔步骤同上〕〔4〕写一写：一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三2.练习一中的第14题：要求：〔1〕教师读数，学生听写。〔2〕同桌校对，互相交流、检验。〔3〕请学生说说体会，介绍自己写数的方法、步骤。3.练习一中的第9题。要求：〔1〕看一看，读一读，说一说题目特征。〔2〕引导练习。〔3〕学生之间相互校对，教师巡视、检查。三、稳固练习：练习一中的第10、11、13、15题。四、课堂小结：通过这节课的学习，你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识？五、课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数7课题亿以内数大小比拟备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能:1.学生能掌握亿以内数的比拟大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比拟。2.学习，提高学生观察比拟的能力及分析解决问题的能力。过程与方法：以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨比拟大数的方法。情感、态度与价值观：提高学生认真细心，积极思维的学习态度。重点难点教学重点：比拟亿以内数的大小的方法。教学难点：位数相同的数的大小比拟。教法学法讲授法、讨论法教学准备教学主题图，多媒体等。板书设计教学过程一、情景导入简要介绍黑龙江、内蒙古、青海、四川、新疆这五个省的文化名胜，呈现各省的面积数。黑龙江〔454800〕、内蒙古〔1100000〕、青海〔720000〕、四川〔485000〕、新疆〔1660000〕二、探究新知1、自主探究〔１〕让学生正确地读出这些数。〔2〕分小组任意选取位数相同和不同的两组省份的面积进行比拟。〔3〕汇报交流比拟的方法和检验。〔4〕引导归纳亿以内数的比拟方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比拟，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。〔5〕同桌合作，强化练习。同桌两人合作，在这6个省份中随意选取两个省份，比拟他们的面积数。一人出问题，一人来比拟、解答。2.多个数的大小比拟。提问：根据面积大小，将这6个省份按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。〔１〕让学生尝试排列。〔2〕让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比拟方法、过程。〔3〕引导概括比拟方法。先分类——七位数的相比拟——六位数的相比拟〔4〕三个七位数你是怎样比拟的？引导全体学生明白比拟方法。①随意选取两个数比拟大小。②将较大的数再与第三个数比拟，得出最大的数。③然后再比拟另外两个数，得出第二与最小的数。三、稳固练习1.完成P13页的“做一做先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比拟的方法。2.练习二的第1、2题。第1题，独立完成后集体评议。第2题，同桌合作完成。四、课堂小结1.通过今天的学习，你有什么收获？五、课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数8课题多位数的改写备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能:学生能学会将整万的数改写成用“万〞作单位的数。学生能学会用“四舍五入〞法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。理解、掌握“四舍五入〞的含义，并能正确运用。过程与方法：开展各种形式的探究活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。情感、态度与价值观:1.利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。2.提高学生认真细心，积极思维的学习态度。重点难点教学重点：多位数的改写。教学难点：近似数的判定。教法学法讨论法，讲授法，问答法教学准备多媒体、主题图。板书设计教学过程一、导入新课有的同学一见大数就有一种感觉，认为比拟麻烦。其实在我们的日常生活中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成以“万〞为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。〔板书课题：多位数的改写〕二、探究新知1.我国陆地国土面积为9600000平方千米，居世界第三位：俄罗斯的陆地国土面积居世界第一位，约为17100000平方千米：加拿大的陆地国土面积居世界第二位，约为9980000平方千米。刚刚我们在谈话中提到的这几个数都比拟大，无论是读还是写都比拟麻烦，如果把记数单位“一〞改成“万〞，这样就方便了。板书：96000000平方千米17100000平方千米9980000平方千米2.学习改写：观察数的特点。〔都是整万的数〕画分级线。改写方法：将它们改写成以“万〞作单位的数，就把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万〞字。说明：改写后，只是记数单位由“一〞变成了“万〞，而数的大小没有改变。所以，改变前后是用等号连接的。板书：96000000平方千米=960万平方千米17100000平方千米=1710万平方千米9980000平方千米=998万平方千米3.尝试改写：出例如5的主题图，介绍红、白细胞的作用。说明一滴血中含有红、白细胞的个数。板书：红细胞：5000000个白细胞：10000个把红、白细胞的数量改写成以“万〞作单位的数。知名表达改写过程。〔先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万〞字。〕板书：红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个4.及时尝试。教材第14页的“做一做〞。〔1〕读题、明确题目要求。〔2〕独立完成。集体订正，表达改写过程。5.学习将非整万的数用“四舍五入〞法改写成以“万〞作单位的近似数。〔1〕讲述例6内容。观察这两个数有什么特征？〔都是非整万的数。〕〔2〕讲述“四舍五入〞法、近似数。〔3〕板书：求12756、1389000的近似数。12756的近似数①找准万位上的数。②看万位右边第一位上的数，是2。③说明：根据“四舍五入〞法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。板书：12756≈10000说明：因为得出的是近似数，所以必须用“≈〞，不能用“=〞④再把10000改写成用“万〞作单位的数。板书：10000=1万1389000的近似数①让学生尝试改写。②集体交流改写步骤方法。三.稳固练习1.教材第15页的做一做。学生弄清楚题目的意思后，独立完成，集体订正。提问：为什么同一个数可以求出不同的近似数？四、课堂小结你有什么收获？五、课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数9课题多位数改写练习课备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能:1.练习，学生能学掌握“四舍五入〞法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。2.进一步理解、掌握“四舍五入〞的含义，并能正确运用。3.提高学生的数感，学生能在日常生活中灵活运用近似数解决实际问题。过程与方法:开展各种形式的数学活动和练习，调动学生的积极性，主动投入课堂。让学生充分认识近似数在日常生活和工作中的广泛应用。提高学生良好的思维品质和应用数学的意识。重点难点在具体的情境中用四舍五入法进行大数的改写。教法学法讲授法、演示法教学准备多媒体、报纸。板书设计教学过程一、根底练习1.下面哪些是近似数，哪些是准确数？到楼上要走25级台阶。〔〕旗杆高约6米。〔〕学校购彩旗45面。()小名家每月用水在12吨左右。〔〕2.把下面各数用“四舍五入〞法改写成以“万〞作单位的数。2540003687000663582113698032二、课堂练习1.教材练习二3、5题。学生读题后自主完成，集体订正。2.教材练习二第6题。独立完成。从报纸中找出各精确数、5个近似数。你认为生活中什么时候需要用近似数？3.教材练习二7、8题。学生独立完成，对困难生，教师加以辅导，集体交流写数、改写过程。三、拓展练习1.说一说以下个数在几万之间。3489027288306598479298037036921583672.在括号里填写使式子成立的数。9〔〕864≈10万1〔〕39800≈100万6〔〕8130≈61万2〔〕623≈2万课堂小结通过今天的练习，你有哪些新的收获？五、课后作业教学反思湖南第一师范学院斑马湖小学教导处制湖南第一师范学院斑马湖小学备课纸学科数学班级1701、1702执教者潘婷备课次数10课题数的产生十进制计数法备课时间年月日教学时间年月日教学目标知识与技能：1.介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2.理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。过程与方法：探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去。情感、态度与价值观：学生了解中国古代数学的伟大成就，