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文档简介

?卖火柴的小女孩?教学设计韦州女子小学：苏红艳教学目标1．学会3个生字和1个多音字，理解局部词语的意思。2．能根据标题给课文分段。3、能有感情地朗读课文，从课文的局部语句中感受小女孩的可怜。4．认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。

教学重、难点⑴能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。

⑵能找出课文中使自己感动的地方，并且说说自己的体会。教具准备：多媒体教学过程：一、导言揭题1、同学们，你们还记得开斋节吗？大家的心情怎么样？有这样一个小女孩，在旧年的大年夜有家难归，在寒冷的街上卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事？这就是我们今天要学习的童话——?卖火柴的小女孩?〔出示课题〕。2、交流安徒生资料二、检查预习1．出示检查题。〔1〕给加粗的字选择正确的读喷香〔pēnpèn〕火柴梗〔gěnggéng〕〔2〕根据意思写出词语。①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。〔〕②精巧细致，质量很好。〔〕2、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3、根据主要内容给课文分段。第一段〔1～4〕第二段〔5～10〕第三段〔11～12〕三、创设情境、激起童趣1、整体感知，了解大意。听朗读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]2、局部入手，精读理解。〔1〕．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____〞划出有关语句小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。〔2〕还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？〔“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走〞还写出了饿〕“饿〞可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？〔“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。〔3〕此时此刻，我们的心中对小女孩充满了怎样的感情？〔4〕读这一局部的时候，应读出怎样的语气？〔5〕就是这样一个可怜的小女孩，就是这样一个值得让人同情的小女孩，同学们，你们觉得此时此刻她最需要什么？〔学生交流：温暖、疼爱、食物〕〔6〕是的，带着这样的渴望，小女孩一次又一次地擦然了火柴，在火光中，她得到了此生最大的幸福!〔7〕仔细读第二局部，小女孩一共擦然了几根火柴？每次她都看到了什么？为什么会看到这样的景象？〔8〕小组合作填写表格〔9〕汇报结果四、总结，情感升华同学们，在这美丽的大年夜，本该和家人围坐在一起，享受温暖的火光，烤鹅的美味，享受家人的疼爱，享受节日的快乐，然而，可怜的小女孩却只能忍受着寒冷和饥饿，赤着脚在街上卖火柴，苦难的生

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