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?卖火柴的小女孩?教学设计韦州女子小学:苏红艳教学目标1.学会3个生字和1个多音字,理解局部词语的意思。2.能根据标题给课文分段。3、能有感情地朗读课文,从课文的局部语句中感受小女孩的可怜。4.认真阅读课文,能说出小女孩几次擦燃火柴;每次擦燃火柴以后,她看到了什么;我们从中可以体会到什么。
教学重、难点⑴能说出小女孩几次擦燃火柴;每次擦燃火柴以后,她看到了什么;我们从中可以体会到什么。
⑵能找出课文中使自己感动的地方,并且说说自己的体会。教具准备:多媒体教学过程:一、导言揭题1、同学们,你们还记得开斋节吗?大家的心情怎么样?有这样一个小女孩,在旧年的大年夜有家难归,在寒冷的街上卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生了怎样的故事?这就是我们今天要学习的童话——?卖火柴的小女孩?〔出示课题〕。2、交流安徒生资料二、检查预习1.出示检查题。〔1〕给加粗的字选择正确的读喷香〔pēnpèn〕火柴梗〔gěnggéng〕〔2〕根据意思写出词语。①腿脚不灵便,走路缓慢,摇摇摆摆的样子。〔〕②精巧细致,质量很好。〔〕2、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?3、根据主要内容给课文分段。第一段〔1~4〕第二段〔5~10〕第三段〔11~12〕三、创设情境、激起童趣1、整体感知,了解大意。听朗读第一段,思考:小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?[可怜的小女孩!]2、局部入手,精读理解。〔1〕.课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?用“____〞划出有关语句小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来,蜷腿缩成一团,她觉得更冷了。〔2〕还有哪些地方写出小女孩很可怜呢?〔“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走〞还写出了饿〕“饿〞可以看出小女孩很可怜,写饿的词句还有吗?〔“这一整天,谁也没有买过她一根火柴,谁也没有给过她一个钱。〔3〕此时此刻,我们的心中对小女孩充满了怎样的感情?〔4〕读这一局部的时候,应读出怎样的语气?〔5〕就是这样一个可怜的小女孩,就是这样一个值得让人同情的小女孩,同学们,你们觉得此时此刻她最需要什么?〔学生交流:温暖、疼爱、食物〕〔6〕是的,带着这样的渴望,小女孩一次又一次地擦然了火柴,在火光中,她得到了此生最大的幸福!〔7〕仔细读第二局部,小女孩一共擦然了几根火柴?每次她都看到了什么?为什么会看到这样的景象?〔8〕小组合作填写表格〔9〕汇报结果四、总结,情感升华同学们,在这美丽的大年夜,本该和家人围坐在一起,享受温暖的火光,烤鹅的美味,享受家人的疼爱,享受节日的快乐,然而,可怜的小女孩却只能忍受着寒冷和饥饿,赤着脚在街上卖火柴,苦难的生
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