小学综合实践活动设计_第1页
小学综合实践活动设计_第2页
小学综合实践活动设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学综合实践活动设计一、综合实践活动设计的基本要求（一）目标：详细、明确依据活动总目标和学段要求，针对详细活动主题或活动项目，将这些目标进一步详细化、明确化。例如：在设计“昆虫大聚合”这一主题时，活动目标定位：引导同学走进昆虫，了解昆虫世界；激发同学探究生物神的爱好；观看、体验，培育同学对益虫及自然的情感；详细活动目标设计：查阅有关资料，丰富自己对昆虫的有关学问；调查了解当地昆虫的活动范围和生存状况；观看昆虫，懂得某一昆虫的生长规律；观看了解昆虫的生活习性，产生对昆虫的情感。（二）内容：综合、丰富首先，选题设计尽可能来自同学的实际生活（家庭、学校、社会、个人等）、生活环境（自然环境、社会环境），富于生活气息的探究课题。其次，设计要点以整合的方式最大限度整合课程内容（指定领域、非指定领域、学科领域），以融合的形态呈现，引导同学处理好人与自然、社会、自我的内在关系，养成负责任的生活态度、力量，培育良好的情感。如：“小小商品交易会”主题活动不仅把指定领域（有探究，有社区服务和社会实践，有劳动技术教育，运用计算机）融合在一起，同时，留意与非指定领域（如班团队活动、文艺活动）以及学科领域（语文、数学、自然有关学问）自然地整合。如：活动开展，同学必定涉及与绿色产品、社会关系、广告宣扬、学科学问综合运用等关系。第三，基于同学的生活阅历进行设计。立足于同学熟悉力量进展特点，着眼于同学构建完善生活，选择同学熟识的、感爱好的、有意义的课题为学习对象，如：“小小商品交易会”就是选择个体的同学生活、家庭生活、社会生活、自然生活中提出具有鲜活的活动内容。如要学校生探究“宇宙的神”、“克隆人”等问题，则远离了同学的生活阅历。第四，适当选择一些高于同学已有熟悉水平的探究课题。（三）过程：经受探究与体验“探究”是综合实践活动的手段和途径，问题是进行探究的起点。综合实践活动的探究，既是同学发觉问题和解决问题的活动过程,也是老师指导同学进行探究的过程。详细来说，老师指导策略：1、为同学供应必要的指导说明。2、指导同学收集、整理相关资料，如：观看、访问、调查等方法。3、供应问题引发同学思索，生成新问题。体验存在于实践活动之中，通过活动获得体验。要使同学有深刻体验：1、参加各种活动，在活动中获得真实感受。2、引导同学应用多种活动方式，如参观、访问、调查、采访、宣扬、公益服务等方式，获得独特而深刻的体验。3、擅长组织同学反思与共享，做到学思结合，使同学养成倾听、慎思、明辩、合作的习惯和方法。（四）活动方法、形式多样1、活动方法有：观看、考

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论