五年级下册音乐《友谊》优秀教案

五年级下册音乐《友谊》优秀教案课题友情？课时第一课时总节数两节教学目标学问1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情意。2、观赏声乐曲《我的伴侣在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的《手拉手》、《我的伴侣在哪里》等作品，让我们进一步体验友情永存。重点唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感难点儿歌歌曲创作活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容老师调控主体活动设计意图一、组织教学二、倾听《我的伴侣在哪里》三、扮演《手拉手》色。设问：这个图案的外形是什么？它代表什么？.播放范唱并介绍歌曲。歌曲背景：这首歌曲.分组学唱。(1)老师范唱曲调(齐唱局部)，??(2)分成两组学唱amp；mdash；amp；mdash；同学自学。老师巡察指导。？？⑷老师重点指导乙组。.扮演歌曲。⑴指导同学有感情地朗诵歌词。(2)指导同学有感情地唱好歌曲。.活动的主题：师生情演。.汇总各人课前收集的资料，99••.老师指导编排节目挨次和预备简洁串联词。.老师也预备了节目参加，并参加到同学的节目中去作为一般的一员。唱师生问好歌分声部演唱倾听初听并回答问题看着教材上的歌词，再次倾听。.跟着录音哼唱，各种即兴动作。观看回答问题倾听同学认真倾听并用手划3/4拍指挥图式，⑶两组曲调接唱。老师褒扬同学自学的力量，并订正其中的缺乏之处。学唱最终的二声部合唱。（5）全曲合成。以敬重的心情、稍快的速度唱曲调。⑶分组争论演唱形式。分组争论，选编其中一种形式并进行排练。选出节目主持人，.“师生情意”艺术活动展现。设境激趣介绍背静引入情景也可随着音乐的节奏边唱（边哼）边跳，或做表示友情的了解作品感受三拍子的节拍和曲调的心情。（弱起拍的乐句节奏可能同学唱不整齐，需要老师加以指导。）甲组唱高声部，乙组唱低声部，⑷各组展现，师生点评。老师分别深化到各组了解状况并赐予指导。四、创作动作：为儿歌谱曲五、小结师弹琴.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯一一.设问：你听！这首歌是否也在找伴侣？⑴观赏歌曲《我的伴侣在哪里》。(2)争论：歌曲的内容、心情和演唱形式。.出示歌词.以歌曲为背景音乐，99••6.小结：友情长在，友爱永存。？.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友情？.倾听范唱：⑴说说这一一⑵这首歌在节奏上有什么一一.学唱歌曲。⑴在老师指导下⑵在自学前，老师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(4)在合成时老师留意调整两个声部的音准与和谐。(5)老师伴奏(6)老师播放伴奏带.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，⑵让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，(3)编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。？1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作其次、三、四句，运用以前学到的仿照、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组争论看着歌篇再次倾听。讨论争论集体舞的设计方案，一5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。一回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。同学自学第一乐段的其次、第三乐句。⑶在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱其次乐段。其次乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热闹的心情演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用"“节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满足的前提下，唱给四周的同学听。4.完整地唱给四周的同学听，征求看法进行修改后为大家扮演。设境激趣边观赏边争论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。留意乐句的完整性，留意切分节奏。（是第一乐句的变化重复），以提高同学分析、听辨的力量。接着的单声部比较简洁，同学能视唱。以烘托热闹的气氛。五班级第十册音乐教学设计12.1课题？友情?课时第一课时总节数两节教学目标学问1、唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动，表达对老师的情意。2、观赏声乐曲《我的伴侣在哪里》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。情感师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的《手拉手》、《我的伴侣在哪里》等作品，让我们进一步体验友情永存。重点唱好二声部合唱《手拉手》从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感难点儿歌歌曲创作活动教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容老师调控主体活动设计意图一、组织教学二、倾听《我的伴侣在哪里》三、扮演《手拉手》四、创作动作：为儿歌谱五、小结师弹琴.回忆儿时的情景导入。设问：在小时侯一一.设问：你听！这首歌是否也在找伴侣？⑴观赏歌曲《我的伴侣在哪里》。(2)争论：歌曲的内容、心情和演唱形式。.出示歌词.以歌曲为背景音乐，.小结：友情长在，友爱永存。？.从文明礼貌习惯导入。设问：人与人表示友好、友情？.倾听范唱：⑴说说这一一⑵这首歌在节奏上有什么--一.学唱歌曲。⑴在老师指导下⑵在自学前，老师先范唱这两乐句曲调，并要求同学听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系⑷在合成时老师留意调整两个声部的音准与和谐。(5)老师伴奏(6)老师播放伴奏带.扮演歌曲。(1)按歌谱上要求，⑵让同学自选打击乐器为歌曲伴奏，(3)编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成扮演唱。？1.让同学熟读儿歌，能有感情地背诵。3.在第一句的基础上创作其次、三、四句，运用以前学到的仿照、重复等手法进行创作。唱师生问好歌回忆回答问题回答问题初听歌曲小组争论看着歌篇再次倾听。讨论争论集体舞的设计方案，一5.在《我》的歌声中，翩翩起舞，全班跳集体舞。f回答问题初听歌曲回答问题学唱第一乐句曲调，学唱时，让同学用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。同学自学第一乐段的其次、第三乐句。⑶在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱其次乐段。其次乐段可以让同学自学，完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。填上歌词以热闹的心情演唱歌曲。在第一乐段长音处加上集体拍手。其基本音型为“二在歌谱上有色块处用“”节奏，2.创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自身满足的前提下，唱给四周的同学听。4.完整地唱给四周的同学听，征求看法进行修改后为大家扮演。设境激趣边观赏边争论并请几位有舞蹈特长的同学设计舞步，示范集体舞舞步，全体跟学。局部同学可戴上头饰和披肩扮演不同肤色的世界各国儿童。留意乐句的完整性，留意切分节奏（是第一乐句的变化重复），以提高同学分析、听辨的力量。接着的单声部比较简洁，同学能视唱。以烘托热闹的气氛。五班级第十册音乐教学设计12.2课题友情？课时其次课时总节数两节教学学问1、唱好二声部合唱《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，表达对老师的情意。2、观赏声乐曲《让世界充溢爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。？情感师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的《让世界充溢爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友情永存重点唱好二声部合唱《可爱的苹果》难点观赏声乐曲《让世界充溢爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。（由于同学的年龄特征，这个有可能很难进行）教具电子琴、录音机、磁带、光盘、教学内容老师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《手拉手》三