苏教版小学五年级下册科学第五单元《2．神经》教学设计

苏教版小学五年级下册科学第五单元《2.神经》教学设计2.神经【教学目标】.知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。.知道人体活动中神经传导的线路。.能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度试验并进行解释。.能够解释人的神经反应过程。【教学重点】知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧）。【教学难点】了解脊髓的功能、作用。【教学预备】老师材料：课件。同学材料：每组铅笔2支、记录单。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、活动：正反嬉戏，导入新课.老师：正反“嬉戏：依据老师指令和动作，做出相反的动作。.刚才你们在接糖块时，有哪些器官参加了这个活动？（耳朵、眼睛、大脑、手、脚）.他们分别起了什么作用？（耳朵、眼睛一一接收信号；大脑——是人体的“司令部”，人类的一切感觉活动（包括视觉和听觉等）、思维和心情、语言力量和运动技能，都是在大脑的指挥下进行工作的。推断并指令；手、脚一一作出反应）.那我们的信号是怎样从耳朵、眼睛传递到大脑的？大脑又是怎样指挥我们的肢体的呢？它们之间是怎么传递的，你能把它的路线画出来吗？（给同学人体轮廓图）.同学画。.汇报，怎么连接的？（用这些线连接起来的。）（师小结：脊髓一一让同学摸一摸脊柱，讲解脊髓位于脊椎管内，是大脑和躯干的联系通道，与大脑合称为神经中枢。）.小结：我们的身体里面有着像电话电缆一样的线，起着传递信息的作用，这就是神经。这节课，我们就来讨论有关“神经”的问题。二、熟悉神经中枢.（示幻灯片，看人体轮廓图，画好了的神经）你能给这样的两条神经起个名字吗？（传入神经也叫感觉神经，传出神经也叫运动神经）.你能用语言描述一下刚才接糖块时神经传递的过程吗？.是不是我们全部的活动都需要大脑去指挥掌握呢？我们来做个试验观看观看。.膝跳反射试验。（1）让一个小孩坐在桌子上，翘起二郎腿。用拳头敲击膝盖骨下面，两块骨头之间凹进去的地方。（小腿弹起来了）（2）留意事项：不能太重。感受一下大脑在掌握它吗？（3）同学做试验，感受。（4）你觉得这一次信息传递的过程是怎样的呢？你觉得是谁在向它传达弹起来的信息呢？（脊髓）（5）小结：在膝跳反射过程中，大脑没有参加，我们感觉到了膝盖受到的叩击。由于膝跳反射来不及思索，有关的神经中枢在脊髓内，所以大脑没有参加膝跳反射。脊髓是低级的神经中枢,它可以完成一些简洁的反射活动。但是，在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。举例：还有手摸到热水，立刻缩回来，大脑还没有来得及作出指令，脊髓就已经发出指令，这样有效地爱护了我们的身体，使我们的身体不致于受到损害。.巩固运用，出示图片，他们是如何接受信号并作出反应的？（幻灯片）.看到交通信号灯，过公路。.听到闹铃太响了，捂住耳朵。三、熟悉神经的分布.你认为神经在身体里是怎么分布的？.生画图。（人体轮廓图）.汇报。.出示神经分布图，熟悉神经的分布。神经分布于人的全身。从脑发出的脑神经（12对），主要分布在人体的头部和内脏。从脊髓发出的脊神经（31对），主要分布在人体的躯干和四肢。四、测测皮肤里神经的敏感性那么我们皮肤中的神经分布的匀称吗？我们来做个试验探究一下吧。.讲解试验方法（水性/铅笔两根，排齐并拢，让同学轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位（指尖、手背、胳膊肘儿）可以感到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。）（PPT）.同学试验、记录。.汇报：.小结：通过试验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明我们皮肤里的神经在我们身体里的分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。五、体验个体之间反应速度的差异.那人与人之间的反应速度是否也存在差异呢？你能设计一个试验来证明一下吗？.打手嬉戏（1）师打出幻灯片，提要求。（PPT）(2)同学动手做。(3)汇报。.小结：人的神经反应速度是不一样的。但是通过体育熬炼可以提高我们的神经反应速度。经测试，一般人看到物体再反应,需要秒，运动员只需要0.1秒。盼望同学们多加强体育熬炼，以提高我们的神经反应速度。六、爱护神经系统.那么我们该如何爱护我们的神经系统呢？(1)增加养分。如补充鱼类和豆制品。三餐吃好是重要的，科学讨论显示，吃含肯定热量的早餐，对孩子的身体和学习都有好处。(2)体育熬炼。身体的运动都在神经系统支配下进行。身体的动作可以对神经系统有刺激作用，这种刺激作用可以使神经细胞增加工作力量。(3)努力学习。大脑是越用越灵的，不用脑则反而简单生锈。(4)心情乐观。开心能使一个人的大脑效率高，越学越有劲。一个大度、虚心、上进、自信的人学习效果自然好。(5)讲究卫生。让孩子远离烟酒，吸烟和长期大量饮酒都会降低人的学习效果。留意坐立行的姿态，防止脊柱弯曲，压迫脊髓。七、总结通过本节课的学习，你有什么收获？八、拓展与应用