三年级语文课文的教案大全

三年级语文课文的教案大全作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面给大家整理了三班级语文课文的教案大全，盼望大家喜爱！三班级语文课文的教案大全1《槐乡五月》：版本：苏教版语文（第六册）班级：三班级教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。以美丽形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了对漂亮迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热忱好客、淳朴可爱的槐乡孩子的宠爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡处处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。其次自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的宠爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季T七To课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富同学的语言积淀供应了很好的语言材料。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相像的词语。3、借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮景色，槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。教学预备：录音、挂图、小黑板、同学每人预备一串槐花教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、（出示实物槐花）同学们，这是什么?认真观看，说说你观看到了什么?（实物观看激发同学学习爱好，并且让同学对槐花的美、香有个感性熟悉。）你知道槐树几月开花吗？2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？（同学可能提出的问题：槐乡五月什么样子?那里的槐花什么样子?）二、初读课文，解答刚才的疑问。（让同学在发觉问题、解决问题的过程中学会学习。）1、自由读课文。2、争论沟通：从刚才的阅读中，你知道了什么？3、全班沟通。4、刚才读课文的时候遇到了哪些〃拦路虎〃（生字词）?想方法赶跑它。5、同学默读课文，依据自己的学习状况，划诞生字词，并用适合自己的方法学习生字。（选择自己的喜爱的学习方法，有利于调动同学的学习爱好，是同学主体性的表现。）6、（出示卡片）检查自学效果（1）出示词语⑵指名读，齐读⑶指名理解词语（联系课文内容理解）⑷齐读词语7、方法沟通：你是用什么方法记住这些生字词的？8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。9、分自然段指名读，准时订正。10、理清课文脉络。出示思索题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。（同学整体把握课文内容）11、自由读课文，看看自己喜爱哪一节，用自己喜爱的方式读给同桌听。12、文中哪些地方你读不懂，提出来沟通。三、作业1、抄写生字新词。2、练习有感情的朗读课文。其次课时一、复习1、读生字新词2、听写词语二、学习课文第一段1、指名读第一段，听读评价。2、这一段向我们介绍了什么?你从中感受到了什么？全班沟通。（这一环节的设计让同学对课文第一段的内容产生整体印象，把握主要内容。）3、出示〃槐乡的山山洼洼……〃句，说说：你从这句话中体会到了什么？指名答，明确：槐花多、美哪些词语表明槐花多、美？想不想带我们到槐乡看一看?同学自由读，指名感情朗读。4、出示〃有的槐花……〃句。自由读，思索：⑴这句话写了什么?这两句话中有几个比方句，分别把什么比成什么？（2）读一读，从这比方句中你能体会到什么？（3）指导同学有感情地朗读。5、出示：〃嗡嗡翁……啪啪啪……〃句，从这句话中你感受到了什么?你听到小蜜蜂在说什么?从小伴侣的脚步声中你听到了什么？指名答。谁能读出这种喜悦？自由读，指名读，评议。（让同学自己熟悉朗读中的不足，自我订正，自我提高。）齐读。6、出示：中午……这时候……在香海中了。齐读：你闻到了什么?有几种味道？从〃浸在香海中〃你体会到了什么？美读：读出这种香气四溢的感觉。7、范读课文，请同学们闭上眼睛想象，说说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么?还想到了什么?（这几个问题的设计，让同学从课文生发开去，绽开想象的翅膀，听弦外之音，会言外之意。）8、有感情地朗读第一段三、学习其次段1、自由读，想一想：这一段写了什么?你从中体会到了什么？全班沟通。2、指名读第一层(1)这一层是写谁的?理解傻乎乎。小伴侣为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？(2)指导有感情地朗读。3、齐读其次层(1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?你喜爱他们吗，为什么？(2)指导有感情地朗读。4、指名有感情地朗读其次段。四、学习第三段1、指名读课文2、思索：这一段告知我们什么？3、自由读一读，槐乡的孩子又给你留下了什么印象？4、想不想尝尝做槐乡孩子的感觉?男同学扮演小小子儿，女同学扮演小姑娘，试一试。(在表演中实现师生与文本的沟通、互动。)5、指导朗读。五、学习第四段1、齐读2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?小组争论，全班沟通。3、你喜爱槐乡吗?喜爱槐乡的孩子吗?为什么？3、争论：最终一段在全文起什么作用？六、总结课文1、老师小结2、朗读课文，背诵课文。七、作业1、练习四，照样子写重叠词语。2、背诵课文。3、画一画：把课文中描绘的画面选择你最喜爱的一幅画下来。三班级语文课文的教案大全2《路旁的橡树》：本篇课文的是苏联训练家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条大路，在这条路应当延长过去的地方直立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。本文可分为三部分。第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们准备修建一条大路。其次部分(第2~7自然段)讲在筑路应当延长过去的地方，直立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。1、读课文，想想这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。2、体会筑路工人爱护橡树、爱护植物的高尚的心。3、培育同学思维力量。第一课时一、导人新课。1、筑路工人们正在修建一条大路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？2、板书课题：路旁的橡树。二、初读课文。1、轻声读课文，留意读准字音。2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。3、提出自己的疑问。三、检查自学状况。1、指名读课文，订正易渎错的字音。宽敞（）挺立（）楔（）子2、理解词语。延长：延长，伸展。挺立：直立而高耸。沉重：重量大;程度深。责怪：批判指摘。高尚：道德水平高。缄默不语：不说话。3、提出自己的疑问。（这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中消失两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心……）四、再读课文，思索同学提出的问题。其次课时一、导人新课。这节课，我们根据挨次来解决同学们提出的问题。二、指导阅读其次至七自然段。1、自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。2、画出描写橡树的句子，读一读。（在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。）3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？（①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语。）4、对上面的其次句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么？同学分组争论。（这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢?）5、出示句子。工程师为——叹了口气。工人们为一一叹着气。6、体会工程师的话：现在谁也不会责怪我们了〃的意思。（我们不会由于完成不了筑路任务而受到上级领导的责怪，也不会由于砍伐了橡树受到路人的责怪。）三、指导阅读第八、九自然段。1、默读课文第八、九自然段。2、思索：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么？（赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。）四、再读课文，说说你读后的想法。三班级语文课文的教案大全3《七颗钻石》：教学目标：使同学感受到文章体现的人物美妙的心灵感受想象在文中所起的作用，并尝试运用教学过程：一、导入：同学们，浩瀚的宇宙，总是布满神奇，让我们对它产生很多奇妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事?（同学：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中漂亮的银河，又让你联想到什么呢?（同学：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷。今日，让我们走近刺眼的大熊星座，听一作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。二、教学过程：1、自读课文，留意语速，用简洁的语言说说故事内容。2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明。（同学：三次爱心行动;动词等。）3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?为什么把水罐写得这样奇妙呢？4、在故事中想歌颂什么?你从中受到什么训练呢？5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望？那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座6、闭上眼睛试想，假如没有爱心行动，世界会变得怎样？三、想象力训练：出示下列两题：让同学以小组为单位任选一题（体现自主性，差异性），然后全班沟通。1、童话说小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。2、这时，小姑娘再也忍不住要讨水喝假如你是，你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。四、课堂小结：小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧。（同学回答）五、课后探究：收集关于宇宙中事物的神话传奇，出一期小报，一个礼拜后交。三班级语文课文的教案大全4《石头书》：一、教材简析：这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了很多有关岩石的学问，也表现了两个孩子喜爱科学、探求学问的剧烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。（一）（1〜5）勘探队员告知两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。（二）（6〜11）介绍了〃石头书〃上的字和画。（三）（12〜14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。二、教学要求：1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的学问，培育同学对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究，培育喜爱大自然、喜爱科学的志趣。3、能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学重难点：了解有关化石的学问，培育同学对四周感爱好的事物刨根究底，乐于探究的态度。四、教学时间：3课时五、教学过程：第一教时教学目的：初读课文，学习有关的字、词。一、导入新课，激发爱好：1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取养分，猎取丰富的学问。今日我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读课文：1、同学自读课文。2、同桌相互读读，做做小老师。3、分自然段指名朗读课文，老师相机教导。三、弄清课文脉络，出示思索题：依据下面的意思，对比课文想一想，分别是哪儿个自然段说了这些意思。(1)勘探队员告知川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。⑵勘探队员叔叔介绍了〃石头书〃上的字和画。(3)川川和磊磊很兴奋，也想读这本书。四、学习生字：1、同学合作、沟通学习10个生字的读音和字形、意思。2、自学、领读二类字3、检查朗读有关的词语。五、布置作业：1、练写生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。其次教时教学目的：理解、品析课文。一、复习检查：1、检查复习课后的词语。2、自由提问：我们今日一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？二、学习课文：学习1-5自然段：1、朗读课文：过渡：第1、2自然段告知我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的奇怪。2、你读了课文明白了什么？3、石头像书吗?说说你的看法4、指导朗读这两个自然段。学习6~13自然段：1、朗读课文：思索：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？(引导同学从石头的形状，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑)2、小组学习，沟通；⑴你读了课文后，明白了什么?石头上的字指的字是什么？画指的是什么？(2)川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么〃不禁笑了起来〃，〃不禁〃是什么意思？3、分角色朗读课文。学习课文12〜14段：1、分角色读。2、理解:(1)读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是依据什么来推断这里曾经是海洋和密林？(2)刨根问底是什么意思?这个词说明白什么?这本书毕竟有什么用？只是依据什么来推断的?⑶川川和磊磊为什么兴奋?为什么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解？3、分角色朗读课文。三、总结全文：1、说说石头书的含义。2、老师小结:今日我们随着阅读了石头书，了解了有关石头里隐藏了这么多学问。在大自然中，还有很多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去讨论。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些神秘。三、作业:练习朗读课文。第三教时教学目的：总结课文，指导实践活动。一、分角色朗读课文。1、感受全文的感情线索。读课文，思索：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。2、分角色朗读二、总结：1、学习了课文，你知道到了哪些学问？2、学习了课文，你有什么想法？三、实践活动：1、推举一些你认为好的科普读物，并简洁介绍一些内容。2、沟通收集的图片、资料或制作的小报。3、扫瞄相关的网站。三班级语文课文的教案大全5《妈妈的账单》：一、设计理念阅读教学就是同学、文本、老师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，布满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒同学生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解〃如愿以偿〃等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起同学生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。提示〃账〃的写法，释〃账单〃。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提示同学留意难写的字词，难读的语句。4、默写：〃索取酬劳〃、〃如愿以偿〃〃惭愧万分〃（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事?估计同学说得比较具体。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导〃如愿以偿〃等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好讨论讨论。1、媒体出示二份账单2、引导比较，发觉区分。（估计同学会发觉有如下区分：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释〃芬尼〃。3、补充妈妈的账单。假如我们要把妈妈的账单列得更具体些，账单中应当列些什么？老师引说：十年的幸福生活啊!是多么的甜美。每一天，妈妈都为小彼得预备好洁净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛苦……十年来，妈妈始终是那样慈祥……（老师在点拨和评价中随机引导同学联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，假如要计算金钱的话，该是多