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苏教版五年级下册语文《月光启蒙》说课稿苏教版五班级下册语文《月光启蒙》说课稿三亚市第九学校欧月清一、说教学内容《月光启蒙》是苏教版五班级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴美丽、感情真挚的散文。《月光启蒙》的是闻名煤矿诗人孙友田，原题是《月光母亲》。以深情的笔触回忆孩提时在夏夜月光的沐浴下，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语的情景。是母亲为他打开了民间文学宝库，使他绽开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。全文洋溢着对母亲的感谢和怀念之情，自始至终贯注着浓郁的母子亲情，真挚感人。闻名的特级老师于漪说过：“语言不是蜜，却能粘住同学J课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，深受同学宠爱。这篇文章课文插图精致，与课文内容相得益彰。二、说教学目标教书不单是教教材，更重要的用教材，在反复研读教材，结合本班同学学习状况，我确定如下教学目标：1、认知目标(1)学会本课生字新词。(2)能体会重点词句在文中的意思和用法。2、技能目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)体会、把握民谣、童谣的内蕴美。3、情感目标：同学在品尝朗读的基础上，让学问生成才智，使才智与情感共生。写一段话：表达对自己妈妈的感谢之情。三、说教学重、难点1、形象再现歌谣意境，感受民谣、童谣的深远意境。2、联系上下文理解用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情、体会对母亲终身难忘的感谢、怀念和尊敬之情。四、说教法与学法1、说教法新课标指出：“阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践，应让同学在乐观主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”基于以上的熟悉，我在本课中主要以品读感悟法为主要教法，穿插自主探究，合作沟通及重点词推敲的方法，让同学从静态的文本中去感受涌动的情感，激发同学灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为帮助教法，运用课件的图片和音频文件创设情境，关心同学更好地理解课文重点内容。2、说学法五班级的同学已具有肯定的阅读和收集信息的力量，因此，课前我布置同学预习课文，收集本地民谣，童谣，作为学问拓展，使同学受到民间文化艺术的熏陶。课堂上，我引导同学采纳自读感悟，自主探究，合作沟通等学习方法，放手让同学在自由读、合作读、赛读、引读、分角色读等各种读书活动中理解课文内容,体会课文情感。努力构建开

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