九月九日忆山东兄弟

-71-九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟（通用12篇）

九月九日忆山东兄弟篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点：

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思索这首诗说了些什么？）

生齐读全诗。

小组争论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（同学思索争论）

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）

2.忆：惦念，思念。

3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，家乡蒲州。）

下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）

王维（701—761），唐代闻名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今日的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     。)

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

茱萸（zhūyú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

其次层（后两句）：写想象兄弟们重阳节登高的情景。

五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

师：今日我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

思索：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

2、"每逢佳节倍思亲"的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？

（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     、孤独。）

《九月九日忆山东兄弟》

以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

（诗人王维由于要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告辞，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的伴侣和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们肯定在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！圆满的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间。）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

课后题解：p118

留意带点的词，说说诗句的意思。（相互说说诗句的意思）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：孤身一人；独自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。）

练习：

1.你假如有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？

2.假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

六、总结。

九月九日忆山东兄弟篇2

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

[解释]

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

2.忆：惦念。

3.山东：指华山以东家乡蒲州。

4.异乡：他乡、外乡。

5.为异客：作他乡的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重阳节登高的风俗。

9.茱萸（zhūyú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[简析]

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急迫题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳动，含蓄肤浅，既朴实自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

[简介]

王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代闻名诗人。

九月九日忆山东兄弟篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点：

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思索这首诗说了些什么？）

生齐读全诗。

小组争论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（同学思索争论）

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）

2.忆：惦念，思念。

3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，家乡蒲州。）

下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）

王维（701—761），唐代闻名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今日的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）

四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）

1、独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     。)

诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

茱萸（zhūyú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜爱插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。

4、齐读《九月九日忆山东兄弟》

加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

其次层（后两句）：写想象兄弟们重阳节登高的情景。

五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》

齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

师：今日我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，

思索：1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

2、"每逢佳节倍思亲"的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？

（生：1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、由于他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     、孤独。）

《九月九日忆山东兄弟》

以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

（诗人王维由于要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告辞，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的伴侣和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们肯定在插满茱萸的高山上祝福我在外乡一帆风顺吧！圆满的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美妙的时间。）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

课后题解：p118

留意带点的词，说说诗句的意思。（相互说说诗句的意思）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

独：孤身一人；独自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独     。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。）

练习：

1.你假如有亲人在外地打工，你能用一段话说说你对他的思念吗？

2.假如你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？

六、总结。

板书设计：

《九月九日忆山东兄弟》

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

教学目标：

1、同学通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、学会本诗中的生字。

3、有感情地朗读、背诵诗句。

4、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的力量。

教学重难点：在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

教前预备：

1、同学预习并了解相关学问，收集相关资料。

2、老师预备好课件。

教学过程：

一、揭题、解题。

1、同学们，今日我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？老师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？

3、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。

过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。

（从题目入手，让同学的课外学问与所学内容有机结合，激发了同学课外阅读的爱好，使同学对全诗有个整体感知，以问题过渡激起同学的学习爱好。）

二、学习诗句。

1、范读，齐读古诗。

2、同学自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组沟通争论。

3、检查自学状况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最终齐读古诗。

4、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？

5、同学分组自由争论。

6、沟通发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让同学想象诗中所描绘的情景并感情朗读）

7、感情朗读。

（课堂教学中要真正让同学成为学习的仆人，发挥同学的主观能动性，就要给同学自由学习的空间，信任同学，同学是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让同学知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给同学从诗句中去体会感悟。）

三、复习《宿建德江》。

1、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？

2、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？

3、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？

4、感情朗读。

（复习这首诗可以让同学进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。）

四、学习《泊船瓜洲》。

1、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背景。

2、同学自学，小组争论，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感。

3、班级沟通：以小组为单位汇报自学所得。

（这一步骤是让同学试着用所学到的方法去学习，以实现迁移、运用，使学问和方法渐渐内化为一种力量，提高了同学的自学力量，为同学的终生学习打下基础。小组学习争论，让同学在相互争论沟通中增加合作的意识，实现同学力量的互补。）

五、总结。

1、今日，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？

2、这三首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？

3、感情朗读三首诗。

（我们今日学习古人的诗句，不仅是让同学观赏汉语文的艺术美、语言美，提高同学的阅读理解力量，积累美丽的词句，在适当时还应鼓舞同学去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）

六、作业。

1、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们试验学校，确定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。

2、背诵三首诗。

一、教学目标

1查找有关资料，了解生平及创作背景。

2绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3品重点字词，美读诗句，体会流露的感情。

4培育同学阅读古诗的爱好和力量。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，体会表达的感情。

三、教学预备：小黑板录音机

四、教学过程：

（一）复习学法，导入新课。

1小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文

2用自己话说说每一步详细做法及要求。

3今日，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4板：古诗《九月九日忆山东兄弟》

（二）了解诗人，解诗题目。

1这首诗是谁在什么状况下写的？你了解他吗？

（同学读课外搜集资料中的有关内容）

2题目中的"忆"是什么意思？"山东"指山东省吗？

能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）

（三）理解字词，明白诗意。

1同学自由读，指名读，直到正确流利。

（"为"这里应读"wéi"）

2再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。

3小黑板出示同学不理解的字词：

异客逢倍遍

4动动脑子，你如何理解这些字词？

5你能从字面上说说诗句意思吗？

6同学绽开想象，用自己语言说说诗意。

（四）体悟诗情，吟诵诗文。

1这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？

2同学小小组争论。

3沟通。

我认为"（）"字用得好，从中我体会到了（）4你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（留意节奏与感情）.

4配乐吟诵。

（五）课外延长。

1这首诗中你最喜爱哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？

2"每逢佳节倍思亲"这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的详细含义吗？

3播放歌曲《七子之歌》

（六）作业：

1搜集"思念"主题的诗，歌曲等。

2小练笔：改写〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉

板书

九月九日忆山东兄弟

唐代王维

独在/异乡//为异客，

每逢/佳节//倍/思亲。

遥知//兄弟/登/高处，

遍插/茱萸//少一人。

一、教学目标

1查找有关资料，了解生平及创作背景。

2绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3品重点字词，美读诗句，体会表达的思想感情。

4培育同学阅读古诗的爱好和力量。

二、教学重点

想象诗中描写的情景，体会表达的感情。

三、教学预备：小黑板录音机

（一）、沟通课前查找资料、板题解题

1、同学沟通。（同学有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）

2、谁会背王维的诗。

师：同学们懂得真多，今日我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟

解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）

师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他擅长描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”

（二）、初读全诗整体感知

1.放录音配乐朗读。

2.同学自读。

通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

3.指读全诗。思索。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。

（诗中写在九月九日重阳节。诗人独拘束异地他乡思念家乡兄弟的事。）

（三）、品读诗句、了解诗意

1这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？

生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。

生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地惦念家乡、亲人的感情。

……

2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？

生：每逢佳节倍思亲。

师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家团聚一堂皇，就感到孤独孤独     ，因此，比平常更加思念亲人。）

3、绽开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美妙的节日，我就加倍地思念家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）

（四）、再读悟情

1.有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了怎样的思想感情。（诗中表达了身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）

2、配乐朗读。

（五）、想象训练口语

1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（同学说了许多方法。）

2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）

附：板书设计

九月九日忆山东兄弟

倍思亲

独兄弟

少一人

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

[解释]

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

2.忆：惦念。

3.山东：指华山以东家乡蒲州。

4.异乡：他乡、外乡。

5.为异客：作他乡的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重阳节登高的风俗。

9.茱萸（zhūyú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[简析]

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急迫题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳动，含蓄肤浅，既朴实自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

[简介]

王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代闻名诗人。

和大多数传统节日一样，重阳节也有古老的传奇。

相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一消失，家家就有人病倒，每天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。

一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，最终打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，最终找到了那座高山，找到了那个有着奇妙法力的仙长，仙长为他的精神所感动，最终收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，最终练出了一身非凡的武艺。

这一天仙长把恒景叫到跟前说：“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本事已经学成，应当回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。

恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的嘱咐把乡亲们领到了四周的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的预备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从今九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均在他的《续齐谐记》一书里曾有此记载。

后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。另外，在中原人的传统观念中，双九还是生命长期、健康长寿的意思，所以后来重阳节被立为才老人节。

今日的重阳节，被给予了新的含义，在1989年，我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代奇妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。全国各机关、团体、街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里；不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人预备一些可口的饮食。

农历的九月九日为重阳节，又称之为茱萸节、菊花节、重九节、登高节。如今，又被定为老人节。

古代的重阳节，茱萸和菊花这两种花草，被给予了特别的意义。

茱萸有吴茱萸、食茱萸和山茱萸三种，是茴香科落叶亚乔木，实可食，茎、叶可入药，据云有避疫之功效。“舍东种白杨、茱萸三根，增年益寿，除患害也”；“悬茱萸于屋内，鬼畏不入也”；“井上宜种茱萸，茱萸叶落水井中，有此水者无瘟病”（后魏·贾思勰《齐民要术》）。汉代的《西京杂记》载：“汉武帝宫人贾佩兰九月九日佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿。”

于是，重阳节古人有赏茱萸、采茱萸、佩茱萸和插茱萸的习俗。

唐人杜甫在《九日寓蓝田崔氏庄》中说：“明年此会知谁过，醉把茱萸认真看。”

唐人万楚则在《采茱萸》一诗中描写了女子采茱萸的情景：“山阴柳家女，九日采茱萸。复得东邻伴，双为陌上姝。插花向高髻，结子（茱萸籽）置长裙……”

所谓佩茱萸，即用紫色的布囊盛茱萸的茎、叶或籽，系在手臂上。所谓插茱萸，即将茱萸插在鬓发上：“九日茱萸熟，插鬓伤早白”（唐·李白《宣城九日寄崔侍郎》）；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”（唐·王维《九月九日忆山东兄弟》）；“拍手齐唱太平曲，满头争插茱萸花”（明·申时行《吴山行》）。

重阳节前后，正是菊花怒放之时，“岁岁重阳，今又重阳，战地黄花格外香”（毛泽东《采桑子·重阳》）。

菊花，又称之为长寿花、延龄客，既赏心悦目，又能治病疗疾，于是赏菊、采菊、食菊、佩菊、饮菊花酒，成为人们宠爱的活动。

赏菊：“明月相思处，应对菊花丛”（唐·陈子昂《感遇诗十五首》）；“不是花中偏爱菊，此花开后更无花”（唐·元稹《菊花》）；“待到重阳日，还来就菊花”（唐·孟浩然《过故人庄》）。

采菊：“篱东菊径深，采得自孤吟”（唐·杜枚《折菊》）；“黄金色未足，摘取且新赏”（唐·姚合《新菊》）；“采菊东篱间，寒香爱盈把”（清·原济《墨笔柳下陶渊明册页》）。

食菊：“采撷盈杯袖。饵服心凉爽”（明·刘琏《秋日旅怀七首》）；“餐英能益寿，根下有丹砂”（清·吴昌硕《菊》）。

佩菊：“尘世难逢开口笑，黄花须插满头归”（唐·杜牧《九日齐山登高》）；“短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜”（《红楼梦·簪菊》）。

饮菊花酒：“菊尊开九日，风厉启千秋”（唐·沈亚之《劝政楼下观百官献寿》）；“八十老人勤采啜，定教霜发变成鸦”（清·郑板桥《菊石》）；“敬献菊酒，以颂万寿”（潘天寿《菊酒图》）。

如今，每到这一天，人们开展登山、赏花、扶助老人等很多有益的活动，使古老的节日增加了新的内容。

王维《九月九日忆山东兄弟》是几乎人人熟记成诵的小诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的茱萸让很多少年产生美妙的向往，也让很多老师颇费思考。茱萸历代都被作为祭祀、佩饰、药用、辟邪之物。早在周代，茱萸就由于被视为非凡之物而被当作祭祀不行或缺的八种美果之一；在汉代，人们渐渐地熟悉到茱萸的多种药物用途而开头重视培育、栽植茱萸；传奇中战国时期的楚国王妃就佩戴着茱萸做的饰物。因此，人们对它非常钟爱，以致形成了饶有风味的茱萸风俗，即，于重阳之日，登高畅游，携茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，饮茱萸酒，吟茱萸诗，极尽欢娱之乐。久而久之，相沿成习。故古人又把九月九日重阳节称为登高节、茱萸节、茱萸会。关于这一点，南北朝时的吴均在他所撰写的《续齐谐记》中记载了一则故事：“东汉时，汝南桓景随费长房游学累年，长房谓曰：‘九月九日，汝家中当有灾，宜急去，令家人各作绛囊，盛茱萸以系臂，登高，饮菊花酒，此祸可除。’景如其言，举家上山。夕还，见鸡、犬、牛、羊一时暴死。长房闻之曰：‘此可代之。’今世人九月九日登高饮酒、妇人带茱萸囊始于此。”茱萸风俗在全国各地普遍存在，历史悠久，只是到民国以后，由于社会的急剧动荡，茱萸风俗才慢慢衰落，唯登高之俗尚存于民间。茱萸还可以酿酒，唐代闻名隐士寒山曾有“暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。终归不免死，浪自觅长生”的诗句。二十世纪八十年月初，汉中地区茱萸主产县佛坪县利用当地资源，生产出了茱萸牌系列果酒、饮料，其味醇美，药效显著。茱萸因其本身的价值以及历代给予的传奇颜色，使文人们很喜爱用它作诗料，并从不同的角度表达自己的不同心境。历代文人笔下，以茱萸寄言亲友欢娱之情的诗赋许多,其中以唐人为最。以下是笔者搜录的唐人茱萸诗，与诸位共同品尝。

杜甫《九日蓝田崔氏庄》：“明年此会知谁健，醉把茱萸子细看。”

王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

朱放《九日与杨凝、崔淑期登江上山，有故不往》：“哪得更将头上发，学他年少插茱萸。”

戴叔伦《登高乘月寻僧》：“插鬓茱萸来未尽，共随明月下沙滩。”

卢纶《九日奉陪侍郎》：“睥睨三层连步障，茱萸一朵映华簪。”

耿讳《九日》：“步蹇强令避藻井，发稀哪敢插茱萸？”

王昌龄《九日登高》：“茱萸插鬓花宜春，翡翠横钗舞作愁。”

杨衡《九日》：“不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。”

权德舆《酬九日》：“他时头似雪，还对插茱萸。”《九日北楼晏集》：“风吹蟋蟀寒偏急。酒冷茱萸晚易醺。”

张鄂《九日晏》：“归来得问茱萸女，今日登高醉几人？”《九日》“城远登高并九日，茱萸凡作几年春？”

白居易《九月九日登巴台》：“闲听竹叶曲，浅酌茱萸怀。”《九日寄微之》：“蟋蟀声高初过雨，茱萸色浅未经霜。”

这些诗给予了茱萸极其浓郁的传奇颜色，显现着古人对茱萸深切的爱，假如要加以总结，或许可以称之为九日诗。

九月九日忆山东兄弟篇4

一、教学目标

1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用"兴高采烈'造句。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

二、教学重点、难点

学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

三、教学预备

生字卡片、小黑板。

四、教学时间

二课时。

五、教学过程

第一课时

教学目的

学习生字，初读课文。

教学过程

一、导入新课

中国古时候有很多节日，有的始终流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今日我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

二、揭示课题，解题

1、板书课题：14每逢佳节倍思亲

2.解释题意。

（1）"每逢佳节倍思亲'是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美

好的节日就会更加思念自己的亲人。

（2）简介王维

王维（公元701761）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今

山西永济西），他是唐代闻名的诗人、画家。

三、初读课文。

1、轻声自读课文，读顺课文。

2.检查自学效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名读，教导同学从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。

（3）抽生字卡片让同学读生字词。

3.分自然段指名读课文。

四、写字指导

指导要点。

逢：半包围结构。留意内部的结构。

佳：由8画写成。右部是两个"土'叠加，不是中间一"竖'究竟。

倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。

插：12笔写成。右部的笔顺为："撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横'，末"横'左连"竖'笔，右连"横折'部，且让"折'部末端下露些。

忆：左部"竖心旁'笔顺是"点、点、竖'。

异：需留意上半部分。

五、作业

1.朗读课文。

2.读抄词语。

二课时

教学目的

细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

教学过程

一、细读课文

1、老师范读课文。

2.分自然段讲读。

我们已经知道"每逢佳节倍思亲'说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：

第一自然段

（1）指名读第一自然段

（2）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？

板书：王维

（3）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维15

岁离家，到京城长安已有两年。

（4）齐读第一自然段。

过渡："佳节'指的是什么节日？为什么这一天王维"倍思亲'呢？请读：

其次自然段

（1）指名读第2自然段。

（2）这一自然段有几句话？（四句）

前三句说了什么？

板书：重阳登高

重阳节这一天大街上很喧闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。

从哪里可以看出，重阳节是个"佳节'？（大街上很喧闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）

这种状况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）

王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的其次句有联系，那句话说明王维15岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家庆祝的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）

（3）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢庆节日的景象，更加思念亲人。点名题目。

（4）齐读其次自然段。

过渡：王维主要惦念哪些亲人？详细想了哪些事？请读

第三自然段

（1）指名读。

（2）这一自然段有几句话？（五句话）

第一句话和其次句话说了什么？

板书：插茱萸

老师叙述：茱萸是一种有着剧烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的状况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。

什么叫"天各一方'（指各人在不同的地方）

这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）

第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）

其次个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）

你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了"倍思亲'的思想感情。

（3小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的详细内容。

（4）齐读第三自然段。

过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。

（1）指名读。

（2）这一自然段说了什么？"思绪万千'是什么意思？（思绪万千就是想头许多，想法许多）这一句话同上面哪个自然段意思有亲密的联系？（这一句话和第三自然段关系亲密）

下面其次句话说了什么？

板书：《九月九日忆山东兄弟》

"九月九日'点名了什么？（点名了重阳节）

"忆'是什么意思？（指思念）

留意："山东'指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今日的山东省。

这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。

（3）齐读《九月九日忆山东兄弟》

板书：异乡客

（4）看图，加深体会诗句意思。

图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？

点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。

（5）指名讲读诗句的意思。

（我孤身一人在他乡做客，每遇到美妙的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们肯定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）

（6）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。

（7）齐读第四自然段。

二、总结课文。

（1）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

（2）指名结合课文内容，说说"每逢佳节倍思亲'这句诗的意思。

（3）背诵《九月九日忆山东兄弟》。

板书：每逢佳节倍思亲

重阳《九月九日忆山东兄弟》

异乡客客王维

登高插茱萸遥知少一人

《九月九日忆山东兄弟》教后反思

《九月九日忆山东兄弟》是人教版学校语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱，闻名诗人王维直抒胸臆卸出了"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲'这样传诵千古的名句。

如何让同学感受是个美丽的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问同学："你喜爱过节吗？过节时快乐吗？'同学爱好高涨，在同学心情被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今日我们一起来学习这篇课文：《九月九日忆山东兄弟》，信任学过了课文，聪慧的小伴侣们肯定能够找到答案。接着让同学自读课文感知，并了解王维。然后我出示这首古诗："王维的诗可以说是诗中有画，画中有诗。指名读，让同学说说体会。其次步：精读古诗，在同学说出感受后提问："诗人为什么这么哀痛呢？'让同学带问题读课文第一小节，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，重读"两年'。随即引出："时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，引述："大街上'让同学想象大街上喧闹的景象而王维却"看着家家户户欢庆节日的情景，更加思念家乡的亲人。'我创设情境；"此时此刻，假如你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？'抓住课文其次句反复朗读体会，尤其是"每逢'、"倍思亲'等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。在充分悟读的基础上再次出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，体会每句诗的意思，并试背古诗。第三步：拓展并复习。在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》，最终在课文全部结束的基础上第三次出示古诗，让同学诵读，达到课堂的深化和同学的巩固。在教学过程中，由于我富有激情，调动了同学的乐观性；同学读得很有韵味，激发了同学学习古诗的爱好。

九月九日忆山东兄弟篇5

教学目标：

1.学会本课文的生字、新词。

2.理解诗句的意思，体会的思乡之情。

3.能娴熟地，有感情地朗读全诗，背诵全诗。

教学重难点：

深化体会诗句所表达的思想感情。

教学过程：

一、感受课题，课前铺垫

在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今日让我们来细细地品尝一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。

二、揭示课题，初读古诗

齐读课题

1、从题目中，你感受到了什么？（忆，兄弟，感觉到一种思念亲人的感情；九月九日是重阳节；山东是华山以东，王维的家乡）

2、带着这种感受再读一遍。

3、重阳佳节本是家人团聚的好日子，可是有一个人在这一天却是闷闷不乐的，这是为什么呢？那么学了这首诗我们就知道答案了。

4、下面我们就来初步感受一下这首诗，同学自读，并画诞生字

5、指名读，订正读音，节奏

了解诗人。

你们说得真棒，看到大家把握的这样好，我们就来认真的品读这首诗吧。

三、抓诗眼感悟诗意。体会意境

感悟：独在异乡为异客。

1.谁来汇报你读后的感受？（诗人很孤独）从哪里看出诗人的孤独？出示第一句诗：独在异乡为异客。

2.重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么？（诗人所处的环境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，远离家乡、无依无靠、举目无亲）

3.重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会？在你平常的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说

②当诗人身边的人成群结队出去看喧闹的时候，而他却____，____；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____，____。

③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出那种独拘束外、人地生疏的孤独     心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特殊孤独

感悟：每逢佳节倍思亲。

过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——（思念），这种思念是那么的——（深刻），以致他写出了这样的一句千古名句——（每逢佳节倍思亲）！

1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么？是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的苦痛啊！诗人居无定所，漂泊他乡，平日里经常____，如今面对良辰佳节，____诗人举目无亲，无依无靠，平日里经常____，面对今日的良辰佳节，____

2.引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天际游子对家乡往事的点点回忆！同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗？当（中秋来临），（远在外地求职谋生）的人们，（对着空中高挂的明月），只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____”当（除夕之夜），家家户户团聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____”小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心！当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。

感受兄弟情深。

1.诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢？从哪里看出来？

2.朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

3.理解诗句“遥”字你体会到什么？为什么说“少一人”？

4.出示重阳节的风俗，触景生情的王维心中该是多么难受啊！王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家团聚在一起，是多么让人兴奋啊！如今我们却天各一方，不能相见此时此刻，兄弟们肯定也在登高聚会，思念着我呢。而如今，这一切都只能消失在回忆之中，重阳是别人的，团聚是别人的，属于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同学们，情愿和王维一起追忆一下那久违的画面吗？让我们闭上眼边读边想。读这两句诗。

四、感情诵读。积累背诵

1.又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面对家的方向，深情地吟诵着——

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵着——就让我们都来做一回王维。再次深深地惦念山东的兄弟吧！

五、总结全文，感情升华

结束语：同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1200多年，当我们今日再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动？在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要遗忘亲人，不要遗忘家乡。月是家乡明，回家的感觉真好！

九月九日忆山东兄弟古诗独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插株儒少一人。

九月九日忆山东兄弟的解释：

九月九日：指农历九月初九重阳节。民间很器重这个节日，在这一天有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗，传奇能以此避灾。

忆：惦念。

山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。

异乡：他乡，远离家乡。

佳节：美妙的节日。

倍：加倍，更加。

遥知：远远的想到。

登高：指民间在重阳节登高避邪的习俗。

茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，重阳节时有佩戴茱萸的习俗。

译文：独拘束他乡做他乡的客人，每到庆祝佳节时，就更加思念家中的亲人。我在遥远的异乡想象着，今日兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。

九月九日忆山东兄弟的诗意：

我独自一人在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会更加思念起家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今日是重阳节，家乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发觉只少了我一人。九月九日忆山东兄弟赏析这首诗中，“独在异乡”，暗写了孤独孤独     的环境，对于初次离家的少年来说，对这种环境特殊敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里，大大加深了主观感受的程度。

其次句“每逢佳节倍思亲”是前面心情的合理进展，说明平常已有思亲之苦，而到节日，这思念就愈加转深和增加了。“倍”字用得极妙，是联系上下两句心情之间的关键。这两句构成全诗的一个层次，是从抒情仆人公自我的主观感受来表现思亲之情的。

九月九日忆山东兄弟篇6

一、解诗题。知诗人。

1、一班级的时候学过一首诗《静夜思》，还记得吗？谁写的？会背吗？指导古诗要读出节奏和韵味。

2、你们知道吗，刚才背诵的《静夜思》被称做中国第一思乡诗。这是香港的老百姓评比的，今日我们学习王维的一首思亲佳作，它排在第五，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。板书诗题。

（1）了解重阳节的风俗，区分课题中的山东和现在的山东省。

九月九日：是个什么日子？古时候，人们喜爱在重阳节做什么？

忆：惦念，思念、回忆。

山东兄弟是指哪里的兄弟？

（2）读题。谁来说说题目的意思。

3、介绍诗人王维

王维（701761），唐代闻名诗人，画家，他十五岁离开家乡，写这首诗时只有十七岁，他正在长安谋取功名。因重阳节思念家乡的亲人而写。

今日就让我们细细地来品尝王维的这首诗，读好这首诗。

二、解诗词，悟诗意。（36页）

（1）自己练读古诗，读正确，读出古诗的节奏。

（2）说说你知道了什么？

相机理解："异乡、异客、独、倍'等词。

你感受到这首诗表达了诗人一种什么样的情感？

三、创情境，想意境。

是啊，整首诗里，都含着诗人对家乡对亲人深深的思念啊！

1、读前面两行诗，想想你观察诗人在干什么？

2、想象画面：我们仿佛看到，重阳节这天，王维孤孤独单，一个人坐在旅店的窗前

假如你就是诗人王维，你坐在窗前，我想问你：

1、小王维，你在想什么呢？

2、小王维，为什么今日想得这么厉害呢？

追问：重阳佳节，长安街的人都在干什么呢？观察他们团团聚圆热喧闹闹过节，你的心情怎样？

今年的重阳佳节，加倍地思念，去年的重阳佳节，是不是也这样？

指导朗读。

3、小王维，假如你在家乡，重阳佳节，你最想和兄弟们做什么？

指导朗读。

长安距家乡太远太远，现在可以坐汽车，乘火车，可以打电话，可那是一千三百多年前啊，最快的交通工具就是马车啊，你回不去呀！只能思念，只能想象。

生读

4、朗读全诗。（配乐）

重阳佳节，诗人小王维，独处异乡，遥望蓝天，不由自主地高声吟诵起来：读全诗。

夜晚，明月高挂，诗人小王维又一次低声吟诵：读全诗。

四、拓展阅读，升华情感

1、小王维，别难过了，我要告知你一个好消息：你的好伴侣从家乡看你来了，你高不兴奋啊？看到好伴侣，你想问他家乡的什么

2、是啊，好友相见，有千言万语要说，有很多问题要问，可小王维最终问的是什么？听录音

君自家乡来，

应知家乡事.

来日绮窗前，

寒梅着花未？

诗人问的是什么，你听懂了吗？

指导读。

3、出示书法作品。

是呀，这短短的四句诗，虽然只有28个字，但是它却能将人们的思乡之苦、思乡之痛精确     而清楚地表达出来，所以深受人们宠爱。

看，著明书法家王砚辉老先生来自农村，为了表达对家乡的无尽思念，挥毫写下一幅书法作品。读。

中国台湾诗人余光中先生把对大陆的无比思念之情寄予在他那苍劲有力的书法作品之中。（出示一幅书法作品）读。

很多漂泊在外的华裔侨胞也都喜爱用这首诗来表达出对祖国母亲的无比眷恋：。（又出示一幅书法作品）读。

老师信任，当你们长大以后，当你远离家乡，甚至远离祖国母亲的时候，你们也会不由自主地吟诵这首千古绝唱：读

老师更信任，将来你们也会写下更加精彩的诗来表达你们的思乡之情。

四、作业超市：

请同学们用自己最宠爱的方式（如：画画、写诗、写文章、打电话等）给远方的亲人寄去一份问候，以表达你对亲人的思念之情。

九月九日忆山东兄弟篇7

教学目标

1.理解字词意思及诗句的意思；

2.体会表达的思想感情；

3.有感情地朗读、背诵这首诗；

4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

教学重点：

想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人伴侣分别的经受？分别时心情怎样？

2、是啊，分别是伤感的，可是宏大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告辞了亲人。他在京城特别思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

3、齐读课题。

二、理解题意

1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的解释来说。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“忆”

（3）理解“山东”

2、你能连起来说说题目的意思吗？

过渡：是啊，在重阳节这天特别惦念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

三、初读课文，整体感知

1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

2、这首诗感情真实，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：

（1）读准生字的字音并能给生字找个伴侣。

（2）想一想，从哪些诗句可以体会到的思念之情。

3、沟通（1）出示生字（指名带读、齐读）

（2）指名给生字找伴侣。齐读

（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

四、品读诗句，了解诗意

1、你觉得哪句诗可以体会到深切的思念之情？指多名同学读

出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌争论一下。

（2）指名说。

（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每当遇到美妙节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平常也————，

（5）谁能把这种深厚的思念之情用朗读表现出来呢？

（6）诗人为什么会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？由于“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让同学说。）

（7）导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独     呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

过渡：（填空：由于诗人——，所以诗人平常——每逢佳节就——：看到长安菊花开，他会想到——的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）

2、教学三、四行

出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）同桌争论诗句的意思。指名说

（2）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独拘束外，多么圆满啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

（3）朗读指导，并背诵。

①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会的感情

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

师：这首古诗表达了怎样的思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延长

明天就是一年一度的重阳节了，你预备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？

有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……

老师确定了同学提出的方式，要求同学选择自己喜爱的方式和亲人联系，并且在交谈时奇妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。

生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很惦念您。您的身体好吗？外婆，今日我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特殊好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感谢你的祝愿，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热闹）

生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了

今日是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特殊惦念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，盼望您早些回家！也祝您学习进步！

师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给全部在外地工作的亲人——

生：（齐读）每逢佳节倍思亲。

九月九日忆山东兄弟篇8

【教学目标】

1、同学通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、学会本诗中的生字。

3、有感情地朗读、背诵诗句。

4、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的力量。

【教学重难点】

在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

【教前预备】

1、同学预习并了解相关学问，收集相关资料。

2、老师预备好课件。

【教学过程】

一、揭题、解题

1、同学们，今日我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》，（课件出示古诗及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？老师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？

3、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。

过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。

（从题目入手，让同学的课外学问与所学内容有机结合，激发了同学课外阅读的爱好，使同学对全诗有个整体感知，以问题过渡激起同学的学习爱好。）

二、学习诗句

1、范读，齐读古诗。

2、同学自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组沟通争论。

3、检查自学状况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最终齐读古诗。

4、师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？

5、同学分组自由争论。

6、沟通发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相机让同学想象诗中所描绘的情景并感情朗读）

7、感情朗读。

（课堂教学中要真正让同学成为学习的仆人，发挥同学的主观能动性，就要给同学自由学习的空间，信任同学，同学是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让同学知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给同学从诗句中去体会感悟。）

三、复习《宿建德江》

1、（出示诗句）这首诗我们已经学过了，谁来读一读？

2、这首诗表达了诗人怎样的情感？从那些地方可以看出？

3、诗中写了诗人所见景物对表达自己的感情有什么作用？

4、感情朗读。

（复习这首诗可以让同学进一步感受到应怎样去理解体会诗中所蕴含的人物情感，只有抓住了诗中的词句，去想象，去体会，才能真正的读懂古诗。）

四、学习《泊船瓜洲》

1、（出示诗句）说说题目的意思，对王安石的了解，简介写作背景。

2、同学自学，小组争论，理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的情感。

3、班级沟通：以小组为单位汇报自学所得。

（这一步骤是让同学试着用所学到的方法去学习，以实现迁移、运用，使学问和方法渐渐内化为一种力量，提高了同学的自学力量，为同学的终生学习打下基础。小组学习争论，让同学在相互争论沟通中增加合作的意识，实现同学力量的互补。）

五、总结

1、今日，我们学习了两首诗，复习了一首诗，这三首诗有什么共同之处？诗人在表达自己的情感时有什么不同？

2、这二首诗中，哪些句子给你的印象最深？你能说一段话用上这句诗吗？

3、感情朗读二首诗。

（我们今日学习古人的诗句，不仅是让同学观赏汉语文的艺术美、语言美，提高同学的阅读理解力量，积累美丽的词句，在适当时还应鼓舞同学去应用。这样，才能真正起到阅读古诗的作用。）

六、作业

1、同学们，你们现在离开了自己的父母亲人，来到我们试验学校，确定也会想家，想表达自己的思念之情吗？试一试，写一两句诗来抒发一下自己的情感。

2、背诵二首诗。

九月九日忆山东兄弟篇9

教学目标：

1.查找有关资料，了解生平及创作背景。

2.绽开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3.品重点字词，美读诗句，体会流露的感情。

4.培育同学阅读古诗的爱好和力量。

教学重点：

想象诗中描写的情景，体会表达的感情。

教学预备：小黑板录音机

教学时数：1课时

基础学问：

生字：

异字义：另外的;别的。异乡怪异奇异惊异

倍字义：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

正音字：茱萸(zhūy)

释词：忆：惦念。异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。逢：遇。倍：非常。

登高：古有重阳节登高的风俗。

简介：

王维(701-761)，字摩诘，蒲州(今山西永济县)人。通音乐，工书画。唐代诗人。

【今译】独自一人在外地生活，每地重阳节在时候更加思念家乡的亲人。想想家乡的兄弟们正在登高远望，都插上茱萸发觉就少(我)一个人。

教学设计(A案)

一、复习学法，导入新课。

1.出示：了解诗人、解诗题目、明白诗意、体悟诗情、吟诵诗文。

2.用自己话说说每一步详细做法及要求。

3.今日，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4.板书：古诗《九月九日忆山东兄弟》

二、了解诗人，解诗题目。

1.这首诗是谁在什么状况下写的?你了解他吗?

这是诗人十七岁时在长安所作，当时正直重阳节，他的家人在家乡蒲州(今山西永济)在华山之东。而诗人独自过节，显得非常孤独。

2.题目中的"忆'是什么意思?"山东'指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?

在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。

三、理解字词，明白诗意。

1.同学自由读，指名读，直到正确流利。

("为'这里应读"wi')

2.再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

3.课件出示同学不理解的字词：

异客逢倍遍

4.动动脑子，你如何理解这些字词?

5.你能从字面上说说诗句意思吗?

6.同学绽开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文。

1.这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?

2.同学小小组争论。

3.沟通。

我认为"()'字用得好，从中我体会到了()

4.你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(留意节奏与感情

5.配乐吟诵。

五、作业：

背诵古诗，书写生字。

教学设计(B案)

一、导入新课，板书课题。

今日我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗

《九月九日忆山东兄弟》

生齐读课题两遍。师范读。(老师读得时候请同学们思索这首诗说了些什么?)

生齐读全诗。

小组争论这首古诗说了什么?并把不懂的问题提出来。

二、解题。

想一想"九月九日忆山东兄弟'这首诗课题的意思?

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节?(生：老人节)

2.忆：惦念，思念。

3.山东是指的什么地方?

古时候指华山以东的地区，并非专指今日的山东省。在这里专指华山以东，家乡蒲州。

下面我们来介绍一下诗人王维：(幻灯片3)

王维(701761)，唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今日的山西省永济县)，在华山之东。所以题称"忆山东兄弟'。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为"诗中有画，画中有诗'。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称"王孟'。

三、初读课文，了解诗的大意。(自由读)

四、读懂全诗。(下面我们来学习这首古诗)

1.独在异乡为客

独：孤身一人;独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2.每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：非常