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文档简介

课题乘法算式的各局部名称课型新授课课时总第30课时教材分析例2的设计，采用了实物图、加法算式、乘法算式相对照的方式，将实物图和相同数相加的算式紧密地联系在一起，引导学生进一步了解相同数相加与乘法的关系，体会乘法的意义，同时促进了学生思维能力、抽象能力的开展。另外，在进一步理解乘法意义的同时呈现了乘法算式的各局部名称。学情分析本课时是乘法教学的第二节课，是在学生初步理解乘法的意义根底之上进行教学的，分散了认识乘法的难点。本课时的学习也是学生进一步学习乘法口诀等知识的根底。教学目标1.认识乘法算式的各局部名称。2.充分利用实物图列出乘法算式并认识乘法算式的各局部名称，进一步理解乘法的意义。3.在认识乘法算式的各局部名称的过程中，培养学生的抽象概括能力和合作学习意识。教学重点根据实物图列出乘法算式，认识乘法算式的各局部名称。教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。拟用学法动手操作、讨论法媒体资源或教具PPT课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、复习导入。1.引导学生回忆上一节课学习的内容，交流在什么情况下可以用乘法来表示。2．直接导入，揭示课题。本节课我们一起来认识乘法算式的各局部名称。(板书课题)合作探究。1.引导学生观察例2的实物图，收集图中的数学信息。2．引导学生根据收集到的数学信息试着提出数学问题并汇报。3．引导学生列出算式。4．引导学生讨论：你喜欢哪种算法？为什么？5．结合课件教学乘法算式的各局部名称。三、练习稳固，应用新知。1.完成教材48页1、2题。2.引导学生联系实际，说一说在日常生活中哪些问题可以用乘法计算。四、全课总结，布置作业。1.总结本节课的主要学习内容，并引导学生谈学习收获。2．布置课后学习任务思考教师提出的问题，举例说明相同数相加可以用乘法来表示。2.明确本节课的学习内容。1.仔细观察，收集图中数学信息并汇报：有3束气球，每束都有5个。2．根据收集到的数学信息，发表自己的想法，提出数学问题并汇报：一共有多少个气球？3．根据提出的问题，列出算式。(5＋5＋5＝15或3×5＝15或5×3＝15)4．思考后交流，说明喜欢用乘法计算的理由。5.根据教师的说明，理解并记忆乘法算式的各局部名称。小组内互写乘法算式，并相互指认各局部名称。1.独立解答后，全班交流，集体订正。2．互相交流，说出日常生活中可以用乘法计算的问题。谈谈自己本节课的收获。1.下面哪些加法算式能改写成乘法算式？5＋5＋5＋51＋4＋62＋2＋20＋0＋0＋0＋0＋02.看图写乘法算式。(1)(2)3．用△表示乘法算式，照样子画一画。例如：2×3△△△△△△或△△△△△△(1)5×3_______________(2)3×4___

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