初中生物教学随笔

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学生的内心世界极其丰富，每个学生都有自己独特的想法和看法。有些事情，假如我们多听听孩子的看法，以生为师，有时会有意想不到的收获。

一、春风化雨，育人好

20xx年6月15日──周三，这是一个令我一生都难忘的日子。这一天下午，我有三节课，当我上到最终一节课时，感到特别乏累，再加上天气燥热，心里有些烦躁。刚上课10多分钟后，我发觉一名同学坐姿不端，竟然把脚放在椅子上，我特别生气，走过去大声地说：“你能不能做好，莫非还得给你打算一张床？”，他一脸无所谓的样子说：“你打算吧！”……事情僵持下去，我一气之下走出教室，打算找班主任和家长，好好理论一下，转念一想，不行！这样做岂不是耽搁了教学。我又回到了教室，面对那个同学，用缓和的语气说：“还有半个多小时就下课了，我希望你能做好，争吵下去对你我都不好，我不想耽搁这节课的教学。”我借此给自己一个台阶，也怕学生笑话我，没想到后半节课教室里很静，学生听得也很仔细。

课后，我反思自己的教学，是哪里出了故障，错在哪里，为什么会出现这种状况？原来，这个学生始终被我忽视，此事后我才知道他的一些状况。我心中无他，他眼中无我，我们之间缺少一种默契与和谐。我对他缺少关爱，读不懂他的内心。但这件事让我明白了：什么是作用力与反作用力；什么叫以敬重赢得敬重；什么叫以暴制暴。他坐姿不端，我认为他没有敬重我，我用语言讽刺他，结果闹得险些无法收场，影响教学。

放学后，我询问了一个我曾经教过的比较调皮的学生，此事该如何处理，她竟然笑了，微笑着说：“假如你跟他说话时也像这样态度温和的，他肯定会做好的。”事后，我没有再找这个学生，也没有找班主任，我想冷处理。接下来的两节课中，他虽坐姿端正，但不看老师。假期不约而至，又很快过去，在学校走廊里不期而遇，他竟然远远地就和我打招呼。学生就是学生，他们终归是个孩子，孩子的成长须要时间。老师也是人，面对繁重的工作、琐事，始终保持一种欢乐的心情其实很难。

二、兼听则明，顺应学生学习成长的规律，教学好

我常常在试验室备课、打算试验器材。邻班一个叫卢志峰的同学，他特别喜爱生物，课间常常跑到试验室问这问那。有一天，我问他：“如何才能让学生爱学习？爱学生物？”他回到班级询问其他学生，仔细思索、归纳后，回复了几条：其一是老师讲课肯定要精彩，让学生爱听，让人感到错过是一种缺憾，感到惋惜，这样老师备课时可能会累一些；其二是与学生建立融洽的师生关系，学生喜爱老师，也会喜爱其所教的学科；其三是好学生学习有信念，有责任感，老师不管他，他也会学。对于中下等的学生，老师主动关切他，为他解决疑难问题，就让他产生努力学习的欲望，感到不好好学习，就对不起老师；其四是师生互动，生生互动，提问学生，让学生看书、思索、回答问题，总有事做，答不上、做不好怕丢面子，自然上课不敢放松；其五是家长、老师、学校肯定要沟通协调好，形成合力，否则学生就会不知所措、无所适从，影响孩子的发展。这让我想起曾经教过的一个小男孩，刚入初中，学习不错，挺爱学生物的，上课喜爱举手。有一天，我发觉他没有做作业，问起原因，他说：“我妈说了，生物不参与中考，学生物没用”。慢慢地这个孩子从不做作业到不听课，最终那科也不学了；其五是老师在每节课结课时，留意为下一节课埋下伏笔，设置悬念，引起学生的爱好，吊起学生的胃口，激起学生的新奇心，让学生自己去预习，查找资料；其六是对于学习最不好的孩子，其心理特别脆弱，不要打击他们，不要把他们推向社会，否则他们很简单学坏，失去进一步学好的机会。告知他们学好生物，一科学好，也比那科都不好强，帮助他建立起学习的信念，将他们留在学校。

每一个学生都是一个鲜活的生命，是一个蒸蒸日上的.小精灵。他们的想法会让我们变更，促我们成长，让我们更加懂得教化！

初中生物教学随笔2

1.如何评价学生，评价表的推动作用不行低估。布置探究任务时发放课堂过程评价表，保证学生明确努力方向，更好地调动学生参加的主动性，对学生学问的内化，实力、情感的发展起到催化作用。

2.学习问题源自学生，充分调动了学生的主动性。为解决自己最关注的问题，学生们全力以赴，查阅资料，讨教父母，找寻直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片)，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。

3.活动精加工，深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。活动一“掀起你的盖头来，让我看看你的脸”，从语言设计上让学生感到眼前一亮，解剖、视察大脑后刚好组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。学生汇报各主题研讨学习时，课堂气氛民主，允许学生随时提问，给时间让学生沟通，激起思维碰撞，将活动成果感悟、内化，保证了学生学问、实力提高，以及情感、看法、价值观的升华。所以上完本节内容后，学生都可以底气十足地回答“我学到了什么”。

上完此课，我又再次感到学生值得傲慢。为解决自己关注的疑问，课内、课外，学生们尽情地享受着群体的才智与合作愉悦。为查资料，学生们上市图书馆、回家取宝、上网查询，自己整理、剪接，自己制作展示课件，他们的学问涉猎、他们的信息收集整理实力和办事效率让我咋舌!在与学生的合作过程中，他们时常就是我的老师!不论是学问、技能还是情感，我都与学生们一同成