汽车运用与维修应用专业人才培养方案

山西省介休市职业中学校0354-73515557350111-PAGE107-介休职中汽车运用与维修专业人才培养方案第一部分标准与要求一、专业名称与代码专业名称：汽车运用与维修专业代码：082500二、教育类型及学历层次教育类型：中等职业教育学历层次：职高三、招生对象与学制招生对象：应往届初中毕业生学制：三年四、人才培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的汽车运用与维修基础知识和基本技能的，在生产、服务和管理第一线工作的计算机系统管理、维护和应用等工作的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围及职业岗位序号对应职业（岗位）需获何职业资格证书专业（技能）方向1机修工汽车维修工机修2电工汽车电工电气3保养工汽车维修工汽车保养4前台接待汽车维修工电气5配件管理汽车维修工机修6汽车销售汽车维修工汽车保养六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1、具备较高的思想道德素质：掌握马克思主义的基本原理，掌握邓小平理论的基本思想，坚持党的基本路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强。2、具备较高的文化素质：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念，有健康的审美情趣和一定的文学艺术鉴赏水平，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养。3、具备良好的专业素质：具备良好的职业道德，具备应用汽车进行室内设计的能力、专业创新的能力和相关专业技术的可持续发展能力。4、获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的汽车运用与维修应用能力。5、应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事应用汽修进行开发、设计、管理、维护的能力。6、创新能力：具有较强的创造性思维能力、开展创新性设计和开发的能力。7、工具性知识：能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和写作能力；具有较强的汽修操作技术。8、人文社会科学知识：具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识。（二）专业知识和技能1、具有读图、绘制简单零件图和零件检测的能力。2、具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。3、学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。4、具有初步的计算机操作能力。5、具有一定的自学能力和获取信息的能力。6、具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。专业（技能）方向11、掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能。2、掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整。3、掌握汽车零件图和装配图识读方法，掌握汽车零件平面图形的绘制方法。4、掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型。5、掌握汽车自动变速器的拆装与调整技能，综合故障诊断技能。6、掌握汽车驾驶技能。专业（技能）方向21、掌握汽车电控发动机拆装与检修的基本技能。2、掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整。3、掌握汽车零件图和装配图的识读方法，掌握汽车零件平面图形绘制方法。4、掌握汽车常有标准件的选择及应用，掌握汽车常用传动机构的原理、结构和类型。5、掌握汽车电气系统的装配与运行测试技能。6、掌握汽车驾驶技能。七、课程体系1、课程体系设计思路：认真学习教育部有关职业教育发展的文件精神，紧密结合当地经济结构调整和产业的转型发展，深入分析企业对人才的需求，组织大规模的深入行业、企业调研活动，聘请专家科学论证，依据本专业毕生生的就业去向和岗位职业能力，以工作过程为导向构建本专业的课程体系，大体分专业再造，课程再造两个阶段，在行业企业的广泛参与下，开发本专业以岗位目标任务为引领、能力为本位、项目为载体的课程。企业企业分析工作岗位梳理工作任务学校调研工作岗位研究工作过程典型工作任务分析归纳行动领域转换为学习领域再造专业职业资格标准专业评价标准专业培养目标专业教学标准(再造课程)课程体系2、课程体系构成在市场调研的基础上，经过企业专家的反复论证，在专业指导委员会的主导下，对专业进行再造，提出了汽车运用与维修专业课程体系方案，方案紧紧围绕着对应职业岗位的知识、职业能力和职业素质的要求，依据工作过程导向理念构建了以能力为核心的课程体系。公共公共基础课德育语文数学英语计算机应用体育与健康专业技能课专业核心课发动机构造与维修底盘构造与维修电气设备电子控制检测与维修专业（技能）方向课机修方向电工方向汽车电工变速器电控发动机机械基础汽车识图故障诊断与维修专业选修课汽车文化汽车美容汽车驾驶八、教学进程1、教学计划安排围绕培养会计人才的目标，实施“学做融通、产训结合、顶岗实习”的人才培养方案。学生的培养过程分为三个阶段：第一阶段：专业基本技能培养阶段，进行公共基本素质课、专业基础技术课教学，构建专业基础平台，培养专业基本技能，主要借助学校实训基地，按照项目任务，进行专业基础技能的集中训练。第二阶段：专业岗位能力培养阶段：本阶段在基本技能培养的基础上，以岗位任务为载体进行专业技能的训练，使学生具备规范的基本技能和扎实的专业技能，采用“案例教学”、“项目教学”、“情境教学”等教学方法，使理论和实践、学校文化和企业文化紧密结合，真正实现“教、学、做”的统一，培养学生的实践动手能力和专业技术应用能力。有计划地安排部分典型教学内容直接进入企业对应的岗位进行教学，在教学过程中要融入职业资格考试内容，实现学岗融通，学证融通。第三阶段：顶岗实习阶段：在第三学年安排1230学时的顶岗实习，通过实习，使学生在实际工作中培养岗位所需的综合技能，感受和融入企业文化，从而达到职业准入标准，顶岗实习中在指导老师的指导下，进一步掌握专业技能，独立完成岗位工作任务，进一步提升和强化岗位能力，结合岗位工作，收集资料，完成实习报告，并进行毕业总结。通过三个阶段的能力训练，让学生在学中做、做中学，校企合作共同实施职业素养和能力的培养，使学生具备突出的岗位适应能力，具有良好的职业发展能力。2、教学实施说明在教学实施过程中，充分发挥校内外实训基地的作用，积极运用现代信息技术手段，以真实的工作任务和过程为载体，以培养职业能力为核心，将学习内容与职业岗位和国家职业资格标准相结合，校内学习情境与工作现场实情融为一体，结合具体内容，灵活运用教学方法。教学课时计划表课程类别课程名称总学时数实训学时数学期授课计划备注第一学年第二学年第三学年一学期二学期一学期二学期一学期二学期周学时总学时周学时总学时周学时总学时周学时总学时公共基础课语文224464464348348数学192348348348348英语160348348232232政治128232232232232体育128232232232232微机64232232物理256128464464464464合计115212820320203201625616256专业技能课核心课发动机构造与维修9648696底盘构造与维修9648696故障诊断6432464电气设备6432464机修方向机械基础9648696汽车识图9648696汽车维护4824348电气方向汽车电工4824348自动变速器6432464电控发动机6432464选修课汽车文化3216116116汽车美容3216116116汽车驾驶9696348348合计89249612192121921625616256顶岗实习1230615615综合素质课军训二周心理健康一周一周安全教育一周一周公益活动一周一周社会实践一周一周九、考核与评价1、课程考核与评价课程评价要采用多主体、全方位的评价方式，通过学生自评互评、教师评价、企业评价、社会及家长评价，认真对课程内容、教师的教学、学生的学习情感态度、知识、能力等方面进行科学评价。对学生的学习评价主要从知识、技能、情感态度三个维度进行评价，按照能力为主，知识为辅，过程为主，结果为辅的原则，设计评价方案，以学习情境为单位进行过程评价，知识考核、技能考核参照国家职业技能考核标准的标准要求设计考核标准，技能考核同时结合行业企业标准，三者的考核比重为：知识30、技能50、态度20，各学习情境的考核成绩取加权平均值记入课程考核成绩。考核评价模式评价项目知识考核技能考核情感态度考核权重30%50%20%评价方式课堂测试单元考试结业考试实训技能考核顶岗实习考核道德品质遵纪守法学习态度评价主体任课教师专业课教师实习单位指导教师班主任任课教师实习单位指导教师2、顶岗实习考核与评价顶岗实习主要采用企业指导教师评价，校内指导教师评价的方式进行，按照工作量的大小、工作成果的优劣、职业能力、工作态度等方面进行综合评定，考核评价的标准是实习大纲规定的实习目标和实习项目的具体要求，实习结束后，实习生将指导教师考核评定后的《实习鉴定表》交教导处存档。3、学生的综合素质评价学校成立以分管学生工作的副校长为组长的学生综合素质测评工作领导组，各班级分别设测评小组，由班主任任组长，形成了教师、学生、企业多元参与的评价体系，从学生的知识能力、职业能力和社会能力综合评价（综合评价方案标准见附件）。

第二部分教学的实施条件和保障机制一、师资条件本专业教学团队由校内专任教师和企业兼职教师共同构成。1、校内专任教师本专业师资力量比较雄厚，共配备有八名专任专业教师，配有一名专业带头人，二名骨干教师，八名双师型教师，形成教学水平高，操作能力强，具有一定科研能力的专兼结合、结构优良的师资团队。校内专任教师表教师姓名学历职称主要任教课程备注教师职称专业技能职称孙步瀛大学讲师汽车高级维修工证汽车电气设备与维护专业带头人王艳斌大学讲师汽车高级维修工证发动机构造与维修骨干教师郝敏大学讲师高级电工证汽车识图张德惠大学助讲高级电工证汽车机械基础赵耀生大学助讲汽车高级维修工证汽车文化骨干教师李崇辉大学讲师实训魏保龙大学汽车故障诊断程晓龙大学讲师高级钳工证实训2、兼职教师本专业从行业企业聘请有2名既有理论知识又有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠担任兼职教师，参与培养方案、课程体系、课程标准等的开发，并承担实践性教学任务。赵信高中驾照汽车驾驶外聘李世生大学高工汽车电工外聘3、专任教师选取要求①专任教师必须具备本专业或相近专业本科或本科以上学历；②专任实训教师必须具备本专业中级以上资格；③专任专业教师“双师”资格的比例达到85%以上；④专任专业教师必须具备开发本专业课程的能力；⑤专任专业教师必须接受过职业教育教学方法的培训；⑥兼职教师必须是企业的能工巧匠或实践经验丰富的技术人员；⑦兼职教师必须学习和掌握先进的职业教育理论、教学方法和教师职业规范。二、实训实习条件（一）校内实训条件1、基地概况：专业实训基地建于2012年，有11个实训室，实训设备622台（套），设备总值达到400万元，预期建筑面积将达到1080m2，设备总值达到455万元。现已能开设11个实训项目，达到了220个实训工位，实训管理机构健全，责任明确，实训运行正常，管理资料齐全。2、实训室概况（1）汽油发动机拆装实训室实训室面积80m2实训室设备总数275台（套）实训设备总值633006.00实训工位数41实训室主要设备及数量实物解剖汽油发动机实训室主要实训项目汽油发动机构造拆装实训汽油发动机附翻转架汽油发动机构造拆装实训汽油发动机起动运行试验台架汽油发动机构造拆装实训吊车汽油发动机构造拆装实训拆装用专用工具汽油发动机构造拆装实训工具车汽油发动机构造拆装实训工作台汽油发动机构造拆装实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师王艳斌（2）整车拆装实训室实训室面积200m2实训室设备总数46台（套）实训设备总值986130.00实训工位数46实训室主要设备及数量帕萨特实训室主要实训项目汽车整车拆装、调整和汽车维护实训科鲁兹汽车整车拆装、调整和汽车维护实训捷达汽车整车拆装、调整和汽车维护实训中兴汽车整车拆装、调整和汽车维护实训两拄举升机汽车整车拆装、调整和汽车维护实训中兴汽车整车拆装、调整和汽车维护实训零件车汽车整车拆装、调整和汽车维护实训皮带张紧力计汽车整车拆装、调整和汽车维护实训轮胎拆装机汽车整车拆装、调整和汽车维护实训变速机举升器汽车整车拆装、调整和汽车维护实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师李世生（3）钣金整形实训室实训室面积80m2实训室设备总数14台（套）实训设备总值231520.00实训工位数10实训室主要设备及数量钣金工作台实训室主要实训项目钣金整形及焊接实训常用钣金工具钣金整形及焊接实训轿车车身钣金整形及焊接实训车身校正仪钣金整形及焊接实训分离式千斤顶钣金整形及焊接实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师孙歩瀛（4）汽车制动系统实训室实训室面积80m2实训室设备总数3台（套）实训设备总值52000.00实训工位数3实训室设备及数量液压制动系实训台实训室主要实训项目制动系统维修实训气压制动系实训台制动系统维修实训ABS实训台制动系统维修实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师王艳斌（5）汽车综合性能实训室实训室面积80m2实训室设备总数6台（套）实训设备总值383200.00实训工位数6实训室主要设备及数量四轮定位仪实训室主要实训项目1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整大剪式举升机1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整五位一体检测线1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整灯光仪1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整声级计1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整发动机分析仪1.汽车综合性能检测；2.汽车整车综合性能分析、检测和调整实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师李世生（6）汽车美容实训室实训室面积80m2实训室设备总数8台（套）实训设备总值29280.00实训工位数8实训室主要设备及数量汽车清洗机实训室主要实训项目汽车美容实训汽车清洗机汽车美容实训美容抛光机汽车美容实训美容抛光机汽车美容实训美容吸尘吸水器汽车美容实训美容发泡机汽车美容实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师郝敏（7）汽车传动系统实训室实训室面积80m2实训室设备总数21台（套）实训设备总值137850.00实训工位数20实训室主要设备及数量手动变速器附翻转架实训室主要实训项目汽车传动系统构造拆装实训变速箱解剖运行台汽车传动系统构造拆装实训自动变速箱试验台汽车传动系统构造拆装实训离合器汽车传动系统构造拆装实训传动轴汽车传动系统构造拆装实训转向机汽车传动系统构造拆装实训后桥、悬架及车轮总成汽车传动系统构造拆装实训自动变速器附翻转架汽车传动系统构造拆装实训转向及悬架台架弹簧拆装器动力转向及悬架台架实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师李世生（8）汽车维修资料检索材料与利用计算机网络学习维修组织能力实训室实训室面积80m2实训室设备总数53台（套）实训设备总值511500.00实训工位数42实训室主要设备及数量联想台式电脑实训室主要实训项目1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维服务器1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维投影仪，投影幕1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维联想笔记本电脑1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维联网1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维打印机1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维扫描仪1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维全信息化理实教学系统1.汽车维修资料检索技能实训；2.利用计算机网络学习汽车维实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）程晓龙实训教师李世生（9）汽车电气系统实训室实训室面积80m2实训室设备总数36台（套）实训设备总值296510.00实训工位数36实训室主要设备及数量车身电器实训台（三合一）实训室主要实训项目汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训车身电器实训台汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训汽车万能电器试验台汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训交流发电机及调节器汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训起动机总成汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训分电器总成汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训汽车蓄电池汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训汽车CAN-BUS试验台汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训起动系统示教板汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训点火系统示教板（六种点火）汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教板汽车电气系统各总成部件的结构拆装实训、维修实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师孙歩瀛（10）汽车空调系统实训室实训室面积80m2实训室设备总数18台（套）实训设备总值259020.00实训工位数18实训室主要设备及数量汽车手动空调实训台实训室主要实训项目1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训汽车自动空调实训台1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训皮带张力计1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训表式温度计1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训荧光测漏仪1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训制冷剂纯度鉴别仪1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训高低压表组1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训制冷剂回收加注机汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训汽车万用表1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训空调诊断仪汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训解码器1、汽车空调系统拆装实训

2、汽车空调维护实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师郝敏（11）汽车喷漆实训室实训室面积80m2实训室设备总数74台（套）实训设备总值467784.00实训工位数50实训室主要设备及数量调漆机（全套配齐色母）实训室主要实训项目色彩与调色实训电子秤色彩与调色实训调漆工作台色彩与调色实训粘度计色彩与调色实训小样板烘箱色彩与调色实训油漆振荡器色彩与调色实训标准光源色彩与调色实训无尘干磨系统色彩与调色实训烤漆房色彩与调色实训底漆喷枪色彩与调色实训压缩空气机及管路系统色彩与调色实训实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师张德惠（12）汽油发动机故障诊断实训室实训室面积80m2实训室设备总数40台（套）实训设备总值实训工位数40实训室主要设备及数量电控汽油发动机实训台实训室主要实训项目汽油发动机故障诊断技能实电控汽油发动机带变速箱实训台汽油发动机故障诊断技能实汽车综合故障电脑诊断仪汽油发动机故障诊断技能实冷却系统测试仪汽油发动机故障诊断技能实红外测温仪汽油发动机故障诊断技能实汽车发动机电喷嘴清洗检测汽油发动机故障诊断技能实示波器汽油发动机故障诊断技能实手动真空泵汽油发动机故障诊断技能实汽油机点火正时灯汽油发动机故障诊断技能实多功能万用表汽油发动机故障诊断技能实汽油机气缸压力表汽油发动机故障诊断技能实实训室主要规章制度实训室负责人（管理员）赵耀生实训教师李世生（二）校外实训条件校外实训基地基本情况表实训基地名称实训的主要项目工位数指导教师四通汽车服务有限公司汽油发动机构造拆装实训；汽车整车拆装、调整和汽车维护实训；钣金整形及焊接实训10李崇辉晓山进口汽车维修有限公司钣金整形及焊接实训；制动系统维修实训；汽车综合性能检测；汽车美容实训9程晓龙山西华晋汽车销售服务有限公司介休分公司汽车综合性能检测；汽车美容实训；汽车传动系统构造拆装实训；色彩与调色实训8赵耀生永亮汽车销售服务有限公司汽车综合性能检测；汽车美容实训；汽车传动系统构造拆装实训；汽车电气系统各总成、部件的结构拆装实训、维修实训；色彩与调色实训10魏保龙三、教学资源条件1、网络资源学校开通了教学资源网络，学生可以上网方便查阅资料。2、专业课程资源本专业以提高学生的职业能力为目标，以工作任务为载体构建课程，已建设了《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车故障诊断与维修》《汽车电气设备与维修》等4门优质课程资源，各门课程均开发了理实一体教材、教学课件、习题集、实训教案、实训教学视频，课外阅读材料等。四、教学管理与教学质量监控实施人才培养方案过程中，教学管理是重要的保障要素，根据职业教育的规律和我校的实际情况，学校加强了管理制度的建设，建立起了行之有效的教学质量监控体系和运行机制，对优化教学秩序、严格教学管理、保证教学质量起到了积极的作用。（一）管理体制学校实行校、部两级管理体制校级管理：校长→分管副校长→教导主任部级管理：教导主任→专业部校级管理的重心是目标任务的下达与管理，重在决策与监督；部级管理的重心是过程管理和教学的组织落实，重在组织落实，明确了校、部两级的工作范围、职责。（二）教学过程管理1、组织制定好课程标准。课程标准是落实培养目标和人才培养方案最基本的教学文件，各类课程都必须编制课程标准。课程标准要准确的贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，课程标准内容包括本课程的性质、学时、学分、课程目标、课程内容、教学实施、考核评价等。2、课堂教学的组织管理。组织认可教师认真研究课程标准，组织编写或选用与标准相适应的教材和教学参考资料；要求教师认真履行《教师岗位职责》，按教学规律讲好每一节课；组织教师开展教学方法的讨论和研究，努力学习现代信息技术，推广计算机辅助教学，不断提高教学质量。3、实践性教学的组织管理。根据职业教育的特点，要特别重视实践性教学的开发和管理工作。实践性教学的内容要严格按人才培养方案和课程标准要求进行教学，保证课时，保证质量。任课教师要组织好每一节实践课教学，训练学生的专业基本技能和综合能力；充分发挥校内实训基地和校外实训基地的教学资源，做到教、学、做合一，体现工学结合、做中学、学中做。4、对学生考核的管理。凡是培养方案规定开设的课程都要对学生进行考核。根据课程特点和性质采用多样化的考核方式和办法，考核重点放在学生的综合素质和能力的评价方面。（三）教学行政管理1、日常教学管理。在教导处统一安排下，对人才培养方案的执行情况（即教学过程）和教师的教学纪律惊醒定期和不定期的检查和督导，以保证教学秩序的稳定。检查可采取听课，检查任课教师的教学资料、召开学生座谈会，对学生进行问卷调查等形式。教导处每学期要安排三次集中教学检查，规范教学常规。2、发挥专业部在教学管理过程中的职能。各专业部要定期召开任课教师会议，及时掌握教学过程情况，总结教学工作，及时研究解决教学工程中出现的问题。专业部要在每学期初制定出教学计划，组织集体备课、观摩教学、教学研讨，了解教学进展情况。（四）教学质量监控教学质量监控系统由校、部两级教学监督、领导干部听课、学生评价、教学检查组成。1、校、部两级教学督导成立校部两级教学指导委员会，校级教学指导委员会是学校教学工作方面的咨询机构；部级教学指导委员会负责对教学过程实施中影响教学质量的各个环节进行监督、评价，直接对分管副校长负责，并接受校级教学指导委员会的业务指导。教学指导委员会成员一般有教学经验丰富、学术水平高、责任心强的高级职称教师组成，对学校重大教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。2、领导干部听课学校各级党政干部深入教学第一线，及时了解教学情况，倾听师生意见，发现并解决教学存在的问题，避免教学一线与管理层的脱节，保证了教学管理工作的针对性和有效性。3、学生评价学生在教学活动中处于主体地位，让学生参与管理及制度建设，发现并反映教学过程中的某些问题是快速解决教学问题、树立“以学生为中心”教学理念的重要手段，对于不断提高学校的教学质量具有积极的意义。学校规定，以专业为单位，选取部分学生、课代表和学生干部，填写认可教师评分表，给学生以畅通的渠道反映本专业教学管理、办学条件和教学质量汇总存在的问题并对教学提出意见和建议，使教导处和各专业不的他管理更加贴进学生4、贴近实际教学检查是常规教学的重要方面，是规范教学秩序的一项基础性工作，也是强化质量意识、推进教学改革的重要措施之一。从期初到期末不少于3次集中教学检查，教学情况的检查工作贯穿始终，发现问题并及时解决问题，注意归纳分析和总结经验，以指导工作，不断提高管理者在日常教学检查中出现的预见问题、解决问题的能力。（五）教学评价科学的教学质量评价体系是检验人才培养方案效果和修订人才培养方案的有效途径。本专业采取如下措施以保证教学评价的运行：1、建立企业与学校共同参与的教学质量评价运行机制；2、建立学生自评、互评和教师评价、企业评价、社会评价项结合的综合评价体系；3、完善企业对毕业生满意度调查、学生和家长对学校的满意度调查运行机制；4、专家指导委员会负责根据企业、家长、毕业生的耗资两评价结果，对人才方案进行整改与完善。

第三部分说明与建设一、编制依据汽车运用与维修专业人才培养方案是依据《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2020年）》、《教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》、《山西省中长期教育高峰和发展规划纲要（2010-2020年）(征求意见稿)》、《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成（2010）9号）等文件精神，结合我校《企业人才需求和岗位职业能力的要求的调研报告》编制的。二、方案执行的基本要求汽车运用与维修专业人才培养方案，适用于初中起点三年制中职学生；在执行该方案是要制定实时性教学计划，并根据企业人才需求可以适当的调整课程；在实施理实一体课程和实习课程时，必须按要求配备专任教师和企业兼职教师，要有相应的教学实训条件，专任教师应具备“双师”素质；在实施理实一体课程时，应发挥学生的主动性；在实施教学过程中，如果遇到困难，教师应及时反映，确保问题的及时协调和解决，保证人才培养方案的顺利实施。

第四部分附件附件一调研报告汽车运用与维修专业人才培养模式与课程体系改革调研报告为了制订我校汽车运用与维修专业人才培养方案，满足介休市企业对汽修人才的实际要求，符合山西省中等职业学校的要求。为此，我们开展了企业人才需求和要求的调研。报告如下：一、调研的目的使方案能真正符合汽车运用与维修专业的内涵，具有时代感和先进性。以山西省相关行业和企业的岗位要求为基本依据，确定本专业的培养目标及人才规格、分析出本专业学生应具有的专业能力与素质结构，优化专业课程体系和教学内容。重点要解决以下四个问题：（一）汽修企业的行业现状及发展分析。（二）汽车运用与维修专业毕业生的就业的职业岗位有哪些？（三）就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会能力有哪些要求？（四）汽车运用与维修专业的专业课程该如何设？二、调研方式（一）深入汽车维修现场与企业经理、一线的维修工、技术总监座谈；（二）深入汽车维修现场与参与顶岗实习学生访谈和问卷形式结合的方式；（三）被调查的主要企业的基本情况：企业名称所属行业企业属性介休大昌凌通服务有限公司服务行业民营介休凯迪汽修有限公司服务行业民营介休四通汽车服务有限公司服务行业民营介休永亮汽车销售服务有限公司服务行业民营介休晓山进口汽车维修有限公司服务行业民营介休岩兴汽车销售服务有限公司服务行业民营介休城区鑫动力汽车维修中心服务行业民营介休鑫红旗汽车维修技术服务中心服务行业民营山西华晋汽车销售服务有限公司介休分公司服务行业民营介休通鑫荣兴汽车贸易有限责任公司服务行业民营三、调研内容本次调研的内容主要是介休市企业基本情况、汽车运用与维修专业中职毕业生就业岗位人数统计、汽车运用与维修专业毕业生所需专业技能基本情况、汽车运用与维修专业毕业生现就业岗位及工作部门要求、企业岗位（中职生就业岗位）等。（一）汽车运用与维修岗位需求调研用访谈形式对企业老板、人力资源负责人、技术部门负责人的进行调研，这部分调研主要针对中职学生可以就业的汽修岗位的的调研。主要岗位是汽车维修工，主要从事汽车机工、汽车电工、汽车维护与保养，汽车次要工作岗位是汽车钣喷、汽车保险、服务顾问、客户服务、配件管理、其发展岗位是维修主管、技术总监和服务经理、中职教育培养出来的学生今后的定位是知识型、技能型和实用型的一线员工。对一线员工的要求是具有较强的实际操作能力，操作检测维修设备的能力，发现问题，分析问题、解决问题的能力。如图所示主要为汽修专业岗位，其中汽车机修工主要是汽车机工、汽车电工、汽车维修与保养；汽车钣喷工包括汽车钣金、汽车喷涂；其他管理岗位包括汽车保险、服务顾问、配件管理，其后面的发展岗位是维修主管、技术总监和服务经理。在这些岗位中，中职学生主要从事的是汽车机工、汽车电工、与汽车维修与保养，同时，汽车机工、汽车电工、汽车维修与保养这个三个工种都有明确的分工，企业对人员的需求相对较高，工资也较高。而其他管理岗位就需要员工有足够的从业经验。（二）介休市汽车行业人才需求基本情况1、企业类别本次调研主要选取了介休地区的部分中小型汽车维修企业、汽车4S店、汽车销售企业共10家，其中中型企业占20%、小型企业占40%、微型企业占40%。2、企业规模在调研企业中，根据以往企业招聘汽车专业人才的数量，我们主要选取了企业人数在100-150人的规模汽车4S店，占调研企业总数的20%；30-100人以下的企业占40%，30人以下的小型的汽车维修店或零配件销售企业占40%；3、应届生适合的就业岗位汽车运用与维修专业应届毕业生的第一次就业岗位比较适合的有汽车机工占23%、汽车电工占21%，维修保养占18%；其次是前台接待占12%；钣喷占5%。其它占21%。4、学历要求企业在招聘生产一线的技术工人时，视岗位不同，其学历要求不同，如招聘汽车销售人员时，大多数要求是大专或本科学历，其招聘的人数比例占33%；如招聘机修工，则只要求是中专学历或高中毕业即可，分别占总人数的28%和6%。5、技能水平企业招聘汽车维修工人时要求具备最基本的技能资格是中级工，占58%，要求具有上岗证的只占17%，要求是高级工的占8%。6、工作经验要求56%的企业在招聘汽车维修工人时要求有1-2年的工作经验；有22%的企业要求有3-4年的工作经验；也有22%的企业无此要求；7、能力素质要求在和企业主管的访谈中，我们了解到所有的企业在招聘生产一线专业技术工人时，最注重员工是否能吃苦耐劳和是否有团队合作精神；其次才是动手能力和语言沟通能力；学历和技能证书反而显得不那么重要。8、中专生最缺乏的素质27%的企业人员认为目前中专应届毕业生在求职时最缺乏的是吃苦耐劳的精神；23%的企业人员认为中专应届毕业生的专业技能与动手操作能力差；19%的企业人员认为中专应届毕业生的工作经验不足；15%的企业人员认为中专应届毕业生的专业基础知识不扎实；认为综合素质不够、学习能力差的占8%。9、中专生从事汽车维修工的起薪中专应届毕业生在企业从事汽车维修工的起薪在1000元及以下的占57%；在1000-1500元之间的占43%。10、人才需求量最近3年内需要招聘汽车维修专业中专毕业生10-20人的企业占50%；需要招聘20人以上的企业占25%；需要招聘3-10人的企业占20%；其余的只需要招聘1-2人，占5%。11、刚入职时遇到的最大困难29%的中专生在入职时遇到的最大困难是对企业文化的理解和认识上；20%的中专生入职时遇到的最大困难是难以适应企业的规章制度和工作节奏；13%的中专生认为独立工作比较困难；9%的中专生认为遇到的困难是处理领导和同事的关系方面。12、新员工入职前应具备的能力22.6%的人认为新员工入职前应具备工具的使用能力；18.5%的人认为应具备保养操作能力；14.9%的人认为应具备故障诊断能力；11.9%的人认为应具备电器维修能力；8.3%的人认为应具备维修接待能力。13、新员工适应企业工作环境的时间84.1%的新员工适应企业工作环境的时间为1-3个月。通过调研，我们发现当前中职生的素质与企业的能力素质要求差距很大，第一是思想素养方面，企业要求员工诚实、肯干、能吃苦耐劳，具有团队精神，而我们大部分学生不能吃苦耐劳，缺乏团队协作精神；第二是学生的动手能力差、基本功不扎实，至少都要经过1—2年的培训才能独立上岗；第三，学生的沟通能力不强，理论水平低，缺乏创新能力和自学能力。这就说明，当前中职学校的教育与企业的需求严重脱节，弱化了对学生人格和综合职业能力的培养。在问卷调查中，关于新员工入职前最应该具备的技能，大多数认为是工具使用能力，其次是汽车维护保养能力，还有故障诊断能力。在面访中，维修主管也强调要培养学生的工具使用能力，要正确引导学生进行规范操作。汽车维护保养能力和查阅工具书的能力也是非常重要的，这也是今后教学要重点关注的地方。维修主管也强调语文、数学、英语、德育也很重要，这是培养学生综合素质的关键课程，而且要加强学生的品德教育，教会学生如何做人处事。四、调研分析（一）人力资源部门负责人调查结论：企业对汽修人才每年有稳定的需求，尤以汽车机工、电工的职业岗位需求量最大。企业在招聘时注重新员工的专业能力外，能否适应工作环境，是否能承受工作压力以及有无工作经验的方法能力；对企业的忠诚度，能否与人合作等社会能力，也成为一个重要的考虑因素。（二）车间主任调查结论：新员工首先应该具备对车辆的简单故障判断与分析的能力，对车间维修工具的使用维护保养的基本能力。应该有守时遵纪，敬业爱岗，劳动安全和健康保护，良好的团队合作等社会能力，还需要有一定的创新能力。（三）员工调查结论希望在校在学习基础知识的同时，学习一些企业在实际工作过程中的一些具体的维修项目的检测与维修，同时在校的实习过程中能更多的接触到企业的在实际工作中具体使用的设备。这和企业对新员工的期望是一致的，企业希望新招聘的员工有一定工作经验，这样能大大缩短企业培训的周期。同时，员工希望在入职前对企业的状况有一个大致的了解，重视企业的管理方式、企业的文化及发展前景，而将企业提供的待遇则排在考虑因素的后面。五、调研的初步结论（一）我市经济社会状况对本专业的发展有教强的支撑介休市地处晋中中西部，交通发达，地理位置优越，是承接西部产业转型的中坚地带。介休的汽车保有量在晋中名列前茅。2012年底，全市机动车保有量约10万辆，且每年以20%的速度增长。其中私家车占总数的75.60%，而且以每年24.56%的幅度增长，城区每百户家庭拥有14辆私家车。绝对值和人均拥有量均居晋中前茅。调研发现，近几年来，4S店对维修人才和管理人才的需求不断增加，同时新开的汽车“4S”店如雨后春笋。我校汽车运用与维修技术专业的毕业生供不应求，早早被企业预订一空，也反映出汽车维修人才的紧缺程度。正是这样一个黄金市场、朝阳产业为我校的汽车运用与维修专业提供了巨大的人才需求和良好的办学环境。（二）摸清了汽车运用与维修专业毕业生就业的职业岗位通过调研，确定了汽车运用与维修专业毕业生就业的主要职业岗位。1、汽车机电维修，负责组织、实施汽车的各级别维护保养；组织、实施对故障车辆和事故车辆进行检测、诊断和修理；组织、实施对汽车电控发动机拆装与检修的基本技能；组织、实施对汽车电气系统的装配与运行测试技能；同时还具有阅读和理解说明资料和信息的能力；具备技术方面的知识、经验，或有接受产品系列方面培训的能力；具有良好的分析与解决问题能力；具有基本机械维修技能；动手能力强；具备娴熟的驾驶技能；具有一定与相关人员进行业务沟通和技术交流。2、汽车钣金维修，负责车辆的凹陷修复和事故车辆车架大修工作，负责本工位设备、使用工具的维护、保管，负责工序质量的自检。同时还具有阅读和理解说明资料和信息的能力；具备技术方面的知识、经验，或有接受系列培训的能力；具有良好的分析与解决问题能力；具有基本力学知识；动手能力强；具备娴熟的驾驶技能；具有一定与相关人员进行业务沟通和技术交流。由于钣金维修既是一项技术活又是一项体力活，这就对学生的基本素质提出了更高要求。3、汽车喷涂维修，负责车辆的喷漆和美容工作，负责本工位设备、使用工具的维护、保管。同时还具有调漆喷漆和上原子灰专业知识并且在工作中有自我保护的意识。4、服务顾问，负责售后服务客户汽车进厂维修保养的接待和基本故障的诊断工作；与客户保持服务跟踪；与保险理赔、维修等部门进行沟通协调。5、汽车配件管理，负责配件的收发管理，能熟练操作配件管理系统的操作能力；具有编制备件订购计划的能力；具备商业与业务系统以及车辆技术方面的基础知识；了解配件市场供需状况，拓展供货渠道；具有一定的沟通交流能力和技巧。以及库存件的定期盘点并记录，确保帐、卡、物一致。（三）确定了本专业对应的职业资格证书汽车运用与维修专业的学生可考取的职业资格证书有：序号专门化方向就业岗位职业资格1汽车维修机工汽车维修机工劳动部门颁发汽车维修机工（中级）2汽车维修电工汽车维修电工汽车空调工劳动部门颁发汽车维修电工（中级）3汽车维修钣金工汽车维修钣金工劳动部门颁发汽车维修钣金工（中级）4汽车美容装潢汽车美容工汽车装潢工劳动部门颁发汽车维修钣金工（中级）5汽车涂装调漆工漆工劳动部门颁发汽车维修漆工（中级）（四）确定了人才规格与知识能力要求：我们对回收的问卷填写的数据进行了整理，结合企业相关人员访谈情况进行了研究，确定了本专业的人才规格及对专业能力、方法能力和社会能力具体要求。专业能力社会能力方法能力1、具备基本的计算机操作能力；2、具备专业必须的机械、电工电子等技术应用能力；3、掌握汽车构造原理和维修诊断知识与技能；4、掌握汽车售后服务知识与技能；5、具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；6、具备正确使用外语专业资料的能力。1、具有良好的职业道德，遵纪守法；2、具有良好的人际交流和沟通能力；3、具有良好的团队合作精神和客户服务意识。1、制定工作计划能力；2、解决实际问题能力；3、独立学习新知识、新技术的能力；4、评估总结工作结果的能力。六、“汽车运用与维修”专业教学改革建议1、培养目标与专业设置的改革建议通过市场和企业调研，明确中职汽车专业的培养目标和毕业生岗位（群）的要求，结合我校的实际上确立汽车专业的课程目标，组织教学内容，做到有的放矢，目标明确，程度适宜。理论内容要求“必需、够用”，并考虑一定程度的可续性发展的要求，进一步加强实践性教学，突出中职教学中以实践技能为本的特色。我校汽车运用与维修专业培养目标面向汽车售后服务领域，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的理论知识、实践技能，能独立对汽车进行维护和检修作业，熟悉企业生产过程和组织状况，具备初步的企业生产经验，重视安全生产和环境保护，并具有本专业职业生涯发展基础的中级技能人才。我校培训汽修人才和企业的实际需求是一致的。但是专业设置方面太单一，接下来工作重点策划新专业的开发。新专业的开发我们主要针对市场的紧缺岗位来规划设置，现在紧缺专业主要是：汽车机工、汽车电工、汽车维修与保养，还要考虑学校的设备和场地，教师队伍培训等等方面还需加快建立相关制度。2、课程设置与改革的建议通过调研，我校的汽车运用与维修专业课程设置是合理科学的，根据典型工作任务的工作流程，通过对企业岗位工作任务分析，根据工作任务的难易程度、工作任务出现的频率，结合教学资源的整合，构建汽车运用与维修专业基于汽车机电维修工作过程的课程体系。下一步应完善课程标准、教学标准和评价标准，研究制定出关于汽修专业实施性教学计、确定核心课程、开发校本教材，以便于在以后的教学中使用教学计划的思路依据企业技术工人成长过程来设计，从学徒到专家循序渐进，有先有后，有始有终。目前主要存在问题是教学内容和学时比例要作调整，比如：汽车维护与保养应占一定的比例30%，可以开一到两个学期，内容可以逐渐深入；而发动机拆装、底盘拆装的课时要适当减少，发动机维修和故障诊断排除可以提高课时比例；汽车电气设备等课程占的比例要加大，而且在教学过程中，汽车电气的知识要系统全面，各个方面都要涉及并深入，达到可以诊断、检修汽车电路的能力。对于中级班的学生，电控知识可以简单了解，达到能够诊断排除电控发动机故障的能力。3、教学方式及培养模式建议我校目前培养模式“教、学、做”是完全符合职业能力发展规律，学校教育与企业实践相结合。在“教、学、做”一体化的课程中，“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。换句话说，“教、学、做”一体化课程不再仅仅是传授事实性的专业知识，更是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”，专业课程是从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域”，即来源于工作实际、理论与实践一体化的综合性学习任务。在教学过程中，要着重加强学生的人格培养，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的精神，培养学生会学习的能力，培养学生分析解决问题的能力等。同时建立一个科学、合理、规范、高效的课程教学评价体系，如果没有标准或者说没有合理的标准，就无所谓优劣、是非或好坏，教学或教改成果也无从谈起，评价或考核体系的改革应该是教学改革的重要组成部分。传统考核模式存在考核内容不规范、考核要求不统一、教师的主观成分过多、考核手段单一、管理成本高、效率低等问题。应加强对学生完成项目的过程性评价，把教师评价与学生自评、互评相结合，并从知识、技能、态度、情感等方面加以评价。4、师资与实训条件配置建议通过本次调研，教师深入汽车行业的相关企业，与企业管理人员、技术人员、一线工人进行沟通，不仅建立了对未来培养人才的规格基本印象，也加强了与企业的联系，了解了行业发展的趋势，亲历了课程开发的各个过程，学习课程理论，建立以能力为本位的人才培养的思想，掌握了课程开发的一般过程，对教师的教研水平有很大提高。学习领域课程的教学对教师提出了更高的要求，因此学校必须加快高技能“双师型”教师的培养，致力于专业建设和改革，鼓励教师参加各种类型的技能证书考试，定期派出教师下厂实习，为理论教学和实践教学提供知识储备和能力培养。实训室的建设是顺利实施实训教学、培养合格人才的保障，更是理实一体化教学所必备的，汽修专业是一门实践性非常高的学科，无实训设备就是纸上谈兵。为了适应理实一体化教学，我校将汽车运用与维修专业将建设汽车维护、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电器检修、汽车空调检修、变速器检修、电控底盘检修、发动机电控系统检修的实训基地，通过实训基地的建设，逐步形成以“教、学、做”一体化为标准的教学实训室，从而可以推进项目教学法的实施。同时学校实训场地必须同企业的合作，在汽车运用与维修专业先后与四通汽车服务有限公司、晓山进口汽车维修有限公司、山西华晋汽车销售服务有限公司介休分公司、永亮汽车销售服务有限公司、等汽车维修企业合作的基础上，加大力度共建培训中心，让汽车生产和维修企业成为学校汽车专业的校外实训基地，让学生能及时了解汽车行业中的最新动态和前沿技术，将书本中抽象的理论知识与生产中具体的对象和过程相联系，达到理论联系实际。在选择合作企业时应该考虑：一是与学校专业设置有关的企业；二是科技含量较高、安全可靠、劳动强度不大的企业；三是效益较好、对人才的需求量大的企业。调研结果数据统计表1被调单位及问卷数量被调查单位发放问卷数回收问卷数回收率（%）介休大昌凌通服务有限公司252496介休凯迪汽修有限公司252392介休永亮汽车销售服务有限公司2525100介休四通汽车服务有限公司2525100介休晓山进口汽车维修有限公司2525100介休岩兴汽车销售服务有限公司151493介休城区鑫动力汽车维修中心1010100介休鑫红旗汽车维修技术服务中心201890山西华晋汽车销售服务有限公司介休分公司2525100介休通鑫荣兴汽车贸易有限责任公司252496合计22021396.8%表2被调查单位职工学历、职称情况学历人数百分比%技术职称人数百分比%初中7233无职称6529.5高职10547.7初级10547.7大专3214.3中级3515.9本科及以上115高级156.8合计220100合计22099.9表3被调查单位基础岗位的能力需求情况能力要求项目选答数量百分比%理论知识2511.4实践操作能力220100后期学习能力17278.2电控系统故障分析与排除能力220100新设备使用与维护能力18483.6零部件检修能力17880.9零件装配能力220100表4被调查单位认为本专业人员需要具备的专业知识以外的能力专业知识以外的能力选答数量百分比%计算机操作与应用能力20191.4查找技术资料获取有用信息能力15269.1沟通与合作能力21497.3逻辑推理能力8538.6前台接待能力10246.4表5被调查单位对有效教学模式的选择教学模式选答数量百分比%先理论后实践5625.5先实践后理论4821.8理论与实践同步10547.7自由探索115表6被调查单位对本专业课程设置调整意见认为应该加强的课程认为应该删减的课程课程选答数量百分比%课程选答数量百分比%汽车发动机构造与维修220100%汽车维护20090.9%汽车底盘构造与维修18081.8%汽车喷涂技术13059.1%汽车电子控制系统检测与维修19086.4%汽车美容工艺12054.55%汽车电控发动机构造与维修19086.4%语文20090.9%汽车驾驶15068.2%数学20090.9%汽车钣金工艺11050%物理21095.5%汽车电工电子基础16072.73%英语13059.1%汽车机械基础14063.64%汽车识图12054.55%体育18081.8%计算机20090.9%表7被调查单位主要工作岗位人员结构比例主要工作岗位岗位员工数百分比%再需求员工数机修工12024.8%75汽车电工11022.8%80电控维修工11523.8%70保养工7014.5%50前台接待102.1%12配件管理112.3%13汽车销售132.7%15表8被调查单位认为本专业学员就业主要缺乏的能力能力选答数量百分比%理论知识7534.1%实践操作能力12054.5%后期学习能力13059.1%电控系统故障分析与排除能力15068.2%新设备使用与维护能力16072.7%零部件检修能力14063.6%零件装配能力14565.9%计算机操作与应用能力12054.5%沟通与合作能力17077.3%前台接待能力18081.8%表9被调查单位专业人才现状统计调查企业学校毕业生社会招聘自行培养介休大昌凌通服务有限公司35%55%10%介休凯迪汽修有限公司30%58%12%介休永亮汽车销售服务有限公司32%57%11%介休四通汽车服务有限公司35%55%10%山西华晋汽车销售服务有限公司介休分公司30%48%22%介休城区鑫动力汽车维修中心35%52%13%介休岩兴汽车销售服务有限公司32%60%8%介休通鑫荣兴汽车贸易有限责任公司38%50%12%介休鑫红旗汽车维修技术服中心34%53%13%介休晓山进口汽车维修有限公司31%52%17%

附件二企业调查问卷介休市职业中学汽车运用与维修专业企业人才需求调查问卷尊敬的企业领导：您好！为进一步提高我校办学质量，及时了解社会各界对专业人才需求的信息，我们组织了本次问卷调查。您的仔细填答，将帮助我们了解与您有着类似情况和想法的单位信息，及时调整本专业办学思路，提高教学质量，使我校毕业生能更好地为社会、企业所接受。调查结果只对数据作整体统计分析，您的回答我们将严格保密。答题方法：请在符合您实际情况或想法的选项前划“√”或补充写上相应的意见或建议。衷心感谢您对本次调查的合作与支持！您认为现在的应届毕业生在哪些方面能够满足您单位汽修岗位的需要 （）A理论知识 B实际操作能力 C学习能力 D责任心您认为我校汽修专业课程设置哪个模块最应加强 （）A公共基础课 B专业基础课 C专业课 D实践课（教学见习及毕业实习）E选修课（拓展课）您认为哪种教学模式有利于提高学生的知识和技能 （）A先理论后实践 B先实践后理论 C理论和实践同步 D自由探索贵单位现有汽修专业人员的规模 （）A剩余 B基本满员 C短缺 D严重短缺您所在岗位现有汽修专业人员 （）A剩余 B基本满员 C短缺 D严重短缺汽修专业学员就业时最主要缺乏什么 （）A相关工作和实习经验 B专业知识和技能C承受压力和困难的能力 D沟通协调能力您觉得汽修专业人员最重要的道德品质 （）A诚信 B责任感 C富有激情 D与人分享您在学校所学的专业技能能用于实习岗位上吗 （）A能 B部分能 C极少 D完全不能对于企业一线或基层技术岗位人员，您认为其学历层次至少是（）A本科 B高职 C中专 D高中E初中您所在企业高级技术人员占技术人员总量的 （）A10%以下 B11%—20% C21%—30% D30%以上如果应聘者实际操作能力符合企业岗位要求，企业是否会考虑降低学历要求录用 （）A肯定会 B会 C有可能会 D不会您所在企业现有汽修专业人员的学历层次结构为 （）本科及以上大专中职普通高中初中以下合计人人人人人人您所在企业近三年招聘汽修专业应届毕业生的百分比约是 （）A<10% B10—20% C20—30% D>30%您所在企业今后三年内预计招聘（或需求）汽修人员的数量（）A1—3人 B4—7人C8—10人D10人以上 E不招聘（多选）您所在企业对新招聘的汽修人员做哪些培训 （）A技能培训 B职业素质培训 C管理培训D安全知识培训E安全法规培训您是否同意为中职汽修专业学生提供学习场地和机会 （）A是 B否 C视具体情况而定 D不确定您所在企业解决汽修专业人才需求的主要方法是 （）A在工作中培养专业人才 B组织员工参加相关的培训C从学校招聘汽修专业毕业生 D依托社会人才市场招聘贵单位汽修人员主要有哪些工作岗位 （）(多选)您认为汽修专业人才的哪些素质是最重要的 （）A学习能力B创新能力C动手能力D组织协调能力E合作沟通能力F责任心G化解压力，经得起困难与挫折的承受力H职业道德与忠诚度L语言文字表达能力J您认为本专业人才还应具备哪些基本素质您认为汽修专业毕业生应具备有哪些专业核心能力？您认为以下哪些课程需要加强、减弱或取消：序号课程名称课时（学时）加强减弱取消理论+实践1职业生涯规划2职业道德与法律3经济政治与社会4哲学与人生5体育与健康6语文应用基础7英语您认为我校汽修专业应该增设哪些课程：序号课程名称序号课程名称1234567891011121314151617181920再次感谢您对我校工作的支持！祝贵单位事业蒸蒸日上！

附件三典型工作任务分析与职业行动领域描述1、典型工作任务分析在深入行业企业广泛调研的基础上，对本专业所涉及的工作岗位进行了分析、归纳、总结，提取了典型工作任务，具体剖析了职业能力的形成与发展，划归了若干职业行动领域。2、职业行动领域描述职业行动领域描述职业行动领域：自动变速器维修（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）汽修工接到服务台工单后与车主见面试车，了解汽车故障，对车有一个总的了解，然后使车入位，上升举台，准确工作量具和检修设备，拆解自动变速器，检测与更换相关零件，安装新零件，测量新件装配间隙，最进行调试、试车，填写维修单或服务表与客户共同试车，并进行必要的新件使用注意事项，特别注意在安装时防止出现相关零件的二次故障职业行动领域：汽车底盘构造与维修（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）汽车维修工根据维修前台接待提供的维修工单在汽车制定品，工位以经济的方式按照专业要求完成首次试车并与车主进行必要的咨询与交流，对车况有大概的了解，然后根据车主介绍进行初步检测，准备必要的工作工具与检修设备，拆解底盘损坏零件，清洗相关部位，并在库房领取新件进行清洗对比，然后进行装配调整间隙，最后进行调试，填写维修工单或技术服务表，与客户进行交流试车。职业行动领域：电控发动机构造与维修故障车进维修间并填写汽车技术维修档案，汽车机电维修工向车主询问故障产生的时间、症状及检修情况，对车辆进行外观检测作基本检查，在汽车机电维修工位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成车辆的首次、定期、综合保养工作，并在汽车保养过程中发现维修工单所没能记录到的而又应该进行的维护项目。汽车的各类保养，一般在汽车举升器工位进行。汽车机电维修工以小组形式或独立工作，使用通用工具、汽车拆装专用工具、汽车专用设备和汽车维修资料等，对汽车进行检查、拆装与调整。对汽车进行的检查、拆卸、装配和调整等工作按照标准规范。对已完成的工作进行记录存档，自觉保持安全作业及工作要求。然后与客户或同事进行必要的沟通与交流，汽车出厂。职业行动领域：汽车故障诊断汽车维修工接到汽车维修单，对维修单进行初步分析，对故障进行初步诊断和分析原因，使用维修工具和检修设备，检查清洗汽车维修部件零件，检测与更换损坏零件排除故障，装配并调试汽车，填写维修单，然后与客户或同事进行必要的沟通与交流，汽车出厂。职业行动领域：汽车发动机构造与维修（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）据工单要求或机修组长安排，分析并执行相应的维修工作，包括常见维修工作及发动机大修两大块。对于常见维修工作，比如更换皮带、调整气门间隙、更换上水管、下水管等局部更换或局部修理在车上便可完成，而对于发动机大修，需将发动机从车身上拆卸下来，然后视具体情况对总成进行拆检，并修理或更换零部件，重新组装后使发动机恢复应有的技术状况职业行动领域：汽车机械基础（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）准备好榔头、起子、虎钳等工具和仪器，准备用途黄油等材料；在传动轴轴头与联轴器的轴上分别做相对记号按要求用起子等取下卡簧，用榔头轻敲取下十字焊头的轴承，检查联轴器的轴承座及轴承是否磨损，卡簧是否变形，轴是否受损或变形，更换符合标准零件，在轴承内部涂上多用黄油，装上针轴承，注意不能使针轴承不掉落，使用虎钳将轴承后入定位，选用适当厚度卡簧装上，使十字轴的纵向游隙在0.02mm以内职业行动领域：汽车文化（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）在每次与顾客交往中达到或超越对销售期望的标准，立即接待所有的顾客提供及时的昼夜服务，及时准确地完成顾客记录；在交车3天内百分百地对顾客进行回访，达到或超越收入销售目标，通过倾听顾客要求，提高找出需求，处理顾客抱怨和销售额外服务，以提供优秀的顾客服务，通过遵循展厅十步骤流程，建立顾客忠诚度和提升经销商品牌形象；正确和及时完成这项工作和分配工作，销售附件和金融保险产品；及时礼貌地回复来电，务力满足来电者询问；用积极和值得回忆的方式向顾客交车；通过电话、信函、电子邮件和面对面的方式有效的开发潜在客户；次要职责：找出重复购买的顾客并加以区别对待；联络以前的老顾客并提醒他们租赁结束的日期；向潜在客户通知即将来临的特殊活动和促销计算和追踪销售进度和潜在客户开发目标和销售量有效地销售，通过解释车辆性能和利益，与竞争车型相比，确定顾客需求，有效地进行试驾，客服障碍，有效使用互联网进行潜在客户开发和销售车职业行动领域：汽车识图（描述提示：简述这一行业领域内所包含的职业活动全过程，即按工作程序写出完成这一工作内容的过程步骤，必须是工作岗位情景中的东西，按企业员工的行动过程来写，而不是写学校教学情景中的东西。不要出现学生、教师、对学生的要求等东西。）识读弹簧表达结构所用视图个数、类型、表达方法，识读弹簧的名称、绘图比例，所用材料及件数。识读弹簧的旋向、自由长度、外径。识读弹簧簧丝直径、有效圈数、总圈数。识读外力与弹簧变形之间的关系，工作载荷大小、极限载荷大小。识读垫处理要求和检验方法

附件四学习领域描述1、职业行动领域与学习领域的关系职业行动领域与学习领域的关系行动领域学习领域汽车自动变速器拆装与检修汽车自动变速器构造与维修汽车底盘维修汽车底盘构造与维修电控发动机维修电控发动机构造与维修汽车故障诊断及维修汽车故障诊断汽车发动机维修汽车发动机构造与维修汽车机械零部件识读与测绘汽车机械基础汽车图件识读汽车识图汽车文化汽车文化2、学习领域与学习情境学习领域学习情境汽车底盘构造与维修电控发动机构造与维修汽车故障诊断与维修汽车自动变速器维修汽车发动机构造与维修汽车识图汽车电工电子技术情境一离合器打滑故障检修电控燃油喷射系统的分类汽车常见故障诊断分析换挡手柄及档位的使用发动机整机拆装绘制图框和标题栏认识基本电工工具情境二离合器分离不彻底检修检测叶片式空气流量计汽车不能行使的故障分析自动变速器的组成曲柄连杆机构检修标注常用尺寸电路的组成及工作状态情境三手动变速器挂档困难检测光学式卡门漩涡空气流量计发动机不能启动的故障诊断自动变速器的分类及型号识别用气压压力表检查气缸压力等分线段和圆周认识汽车发电机原理情境四手动变速器的装配与调整检测热线式空气流量计发动机不能启动的故障诊断液力耦合器测量气缸的圆度圆柱度绘制斜度和锥度汽车电路检修情境五手动变速器常见故障与排除清洗热线式（热膜式）空气流量计机械变速器的故障分析液力变矩器检修活塞连杆组绘制圆弧连接电路的组成及工作状态情境六自动变速器故障诊断与排除检修量芯式空气流量计自动变速器的故障诊断新普森式行星齿轮变速器结构及特点曲轴飞轮组的拆装绘制椭圆汽车电路中的串联与并联电路情境七典型自动变速器的拆装与检修检测压敏电阻式进气歧管绝对压力传感器驱动桥的故障诊断前驱新普森式行星齿轮变速器的拆装曲轴的检验与校正手柄的绘制认识电容器情境八万向传动装置故障诊断与维修拆装进气歧管绝对压力传感器汽车发动机动力下降的故障诊断后驱新普森式行星齿轮变速器的拆装气门组的检修基本体三视图的画法燃油传感器电路的测量情境九驱动桥的故障诊断与排除拆装节气门体发动机油耗量过大的故障诊断拉维娜式行星齿轮变速器结构及其特点气门密封性的检验截交线和相贯线的绘制万用表的使用与测量情境十主减速器，差速器的拆装与调整就车清洗节气门体发动机排放招标的故障诊断拉维娜式行星齿轮变速器拆装检查与调整气门间隙绘制轴测投影图连接串、并联电路情境十一行驶系故障诊断与排除清洗和匹配节气门体汽车制动失效的故障诊断平行轴式变速器的结构及特点更换冷却液组合体三视图的画法认识汽车发电机原理情境十二典型轿车前后悬架的拆装与调整检测节气门体位置传感器汽车制动不良的故障诊断平行轴式变速器的拆装水泵与节温器的更换识读组合体视图认识汽车起动机原理情境十三机械，动力转向器的拆装与检修检测电动汽油泵汽车制动跑偏的故障诊断CVT变速器检修节温器识读蜗轮轴零件图认识汽车点火线圈情境十四制动系统常见故障诊断与排除更换汽油泵拉维娜式行星齿轮变速器的检修发动机机油的更换识读端盖零件图正弦交流电测试情境十五典型轿车防滑控制系统诊断与排除更换燃油滤清器全液压控制系统润滑系统检修识读汽车拨叉零件图汽车发电机整流器的检测3、学习领域描述学习领域汽车电工描述（教学设计）学习领域：汽车电工第二学年基本学时：48学习目标：1、技能目标：能够正确使用汽车电工维修常用工具设备，检测仪器等；能够汽车电路总成的组成和特点；能够完成汽车电器系统的装配与运行测试并能够完成2、知识技能：掌握常用维修工具与检测仪表的使用方法，理解并掌握电器系统功能、结构和主要组成部件工作情况，初步了解电器维修作业流程3、素质目标：培养学生吃苦耐劳精神，安全责任意识、团队意识，组织协调能力和创新思维能力；培养学生工作认真负责重视细节和勤学苦练精神教学内容：学习电工工具的应用与用电安全，能够熟悉汽车的组成和特点，从而能够进行常规保养作业，确认完成常规保养项目所需的配件和工具，准确对常见故障进行诊断，在维修单上正确填写完成的维修项目和检查结果等，按规定的维修流程进行维修，养成维修作业的基本规范养成细心爱护顾客车辆的习惯教学方法：项目教学案例教学讨论式教学教师需要的技能：具备汽车发动机电控部分，车身电器拆装和检修的基本能力，具备准确判断故障的能力；准确掌握各种检修技术参数，熟练掌握汽车电器检修流程。学生需要的技能：具有汽车电器拆装，零件的分类，会使用常用维修工具和检测仪表；熟悉汽车电工电子检修流程；具备判断故障的能。评价：结合课堂提问，现场操作，技能考核等手段，进行全方位过程评价，考核学生拥有的综合职业能力及水平，在教学中要对完成的任务情况自评分、学生互评分、教师评分，课程结束进行知识考核。学习领域汽车自动变速器拆装与检修描述（教学设计）学习领域：汽车自动变速器拆装与检修第二学年基本学时：64学习目标：1、社会能力：具有良好的职业道德、合作能力、交流与协商能力，社会责任心和环境保护意识；具有科学的创新精神2、方法能力：自学能力和用网络、文献等获取信息的能力，制定工作计划的能力，评估工作结果的能力等3、专业能力：具备面向对象的交流与协商能力，能咨询车况检查车辆技术档案，能回答对方提出的问题；能独立制定拆装计划，并能正确选择工具对自动变速器进行拆装等调整；能对拆装进行必要保养、测量、判断；装配后系统能正常工作教学内容：1、自动变速器机械系统故障诊断2、自动变速器油路系统工作原理与故障诊断3、自动变速器电控系统工作原理与故障诊断4、自动变速器综合故障诊断5、自动变速器测试检验教学方法：按照咨询、计划、决策、实施、检查、评价，让学生掌握技能、理论知识，形成职业素养，从“新手”成为熟练专业人员、成专家。教师需要的技能：1、能进行自动变速器的拆装工艺、演示与讲解2、设计教学情境3、按设计情境进行教学学生需要的技能：机械原理，发动机维修知识，安全操作知识、环保知识评价：重点对学生考评进行系统化设计，建立教师评价和学生自评、互评、过程评价、结果评价、课外评价、理论评价、实践评价等学习领域汽车底盘构造与维修描述（教学设计）学习领域：汽车底盘构造与维修第一学年基本学时：96学习目标：1、社会能力：具有较强口头与书面表达能力，人际沟通能力；具有工作责任感、团队精神和协作能力；能与客户建立良好持久的关系。2、方法能力：能独立自主学习新知识、新技术、新方法；能通过媒体查找所需信息；独立制定工作计划并进行实施；能优化工作过程善于积累总结经验提高效率。3、专业能力：具备与面向对象的交流与协商能力；能咨询车况，查询车辆技术档案，能回答对方提出的问题；能独立制定拆装计划并能正确选择工具对传动系、行驶系、转向系、制动系或机构进行拆装与调整；能对拆装件进行必要保养；检查并使用装配产品系统和总成能正常工作；能全程贯彻“5s”要求。教学内容：传动系拆装与调整行驶系拆装与调整转向系拆装与调整制动系拆装与调整教学方法：情境导入、重点介绍、对比介绍、归纳小节、多媒体、案例教学法。分组教学，采用典型轿车进行现场教学。教师需要的技能：1、能进行每一个环节的工艺演示与讲解2、设计教学情境3、按设计情境进行教学学生需要的技能：机械原理，发动机维修知识，安全操作知识、环保意识。评价：重视对学生学习全过程的质量监控和考评，关注评价多元性，建立教师评价和学生自评、互评、过程评价、结果评价、理论评价、课内评价、课外评价、实践评价相结合的评价方法。学习领域汽车构造与维修描述（教学设计）学习领域：汽车构造与维修第一学年基本学时：96学习目标：1、据工单描述能分析构造部位2、掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能3、应用相关知识解决汽车维修中出现的常见故障的能力4、查阅维修手册、技术通报等获得各种信息的能力5、新设备的使用与维护能力，新技术的运用能力6、能够向客户解释维修工作，进行积极有效的交流7、培养吃苦耐劳、团结协作、不断总结与继续学习的能力教学内容：1、发动机总成的拆卸与装配2、分解单体发动机3、清洁、检修零部件及总成检修4、发动机调试与着车教学方法：任务驱动型项目教学