八级英语下册Unit2Illhelptocleanupthecityparks(第4课时)SectionB(1a-1e)导学案人教新目标

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks第四课时SectionB(1a～1e)【学习目标】1．教会学生掌握重点单词：repair，fix，wheel2．经过听力训练，提升学生的综合听闻能力。3．用所学的功能语言，与学生交流志愿者活动及帮助别人的意识。【学习重点】掌握动词短语的运用及本课时的重点词的用法。【学习难点】听力训练，提升学生的综合听闻能力。情境导入T：Wehavelearntthatbeingavolunteerisagoodwaytohelpothers.Everyoneshouldhelpothersintheirownways.师生自由创立情境，咨询交流志愿活动，引入话题。1．Wheredidtheyvolunteertowork?2．Whatdidtheydothere?3．Whatdoyouusuallydoinyourfreetime？Wouldyouliketovolunteertodoanythingforothers?自学Task1【组内小显现】先由各小组组长带领组内成员认读单词和词组，再在整个小组内进行齐读后对词汇的用法进行归纳，并标记出发音和理解困难的单词，可及时向老师求助。最后，板书显现内容。【班级大显现】1．Icanread.(我会读)①带读——齐读，注意repair，wheel的发音；②经过游戏形式，如单词游戏来巩固单词的学习。2．Icanwrite.(我会写)①以answerquickly(抢答)的方式对词组进行中英互译；②带读——齐读；③抽测：可以用造句的方式牢固词组的用法。3．Icansummarize.(我会总结)①结合所学的动词短语，讲解其用法；②抽测：用【小试牛刀】中的练习翻译句子再讲解。情况导入生成问题1．(T)Question：Wouldyouliketovolunteertodoanythingforothers?(S)Answer：________________________________________________________________________2．(T)Question：Whatcouldyoudotohelpothers?(S)Answer：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task1Let'sreadnewwordsandphrases.1．Icanread.(我会读)repair，fix，wheel，runoutof，fixup，takeafter2．Icanwrite.(我会写)1(1)giveaway捐赠(2)takeafter与长得像(3)besimilarto与相似(4)fixup维修(5)runoutof用完(6)brokenbicycleparts坏的自行车部件(7)Idon'thaveanymoreofit我再也没有了3．Icansummarize.(我会总结)(1)动词短语的分类①动词＋介词askfor央求；搜寻；lookafter照料；照料；takeafter与相似②动词＋副词giveaway捐赠；wakeup叫醒；putoff推迟；giveout发散；thinkover考虑③动词＋副词＋介词comeupwith提出；想出；runoutof用完;lookforwardto希望动词短语的用法①以介词结尾的动词短语，后边常接名词、代词、动名词作其宾语，该名词、代词或动名词必定放在介词的后边。②有些“动词＋副词”结构的动词短语后边可以接名词、代词或动名词作其宾语。接名词时，该名词可以放在副词此后，也可以放在动词和副词之间；接代词时，该代词只能放在动词和副词之间。①他想出了一个好的计划。Hecame__up__withagoodplan.②我把它捐馈送了我的一个朋友。Igave__it__awaytooneofmyfriends.Task2Let'slistentothetapeandfinish1c，1d.1．听第一遍录音，完成课本上1c部分的排序任务。2．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务，一致核对答案。3．听第三遍录音，并打开听力资料，全班逐句进行跟读。Task32【组内小显现】小组内先谈论并核对Task3的相关答案，再在组内谈论设置情境表演以话，并介绍自己的志愿活动并采访同学。最后，在黑板上板书显现内容。【班级大显现】1．Icanpractice.(我会练)①以抽签的形式，抽选同学翻译Task3中的对话；②带读——齐读。2．Icanmakeconversations.(我会编对话)①依照任务设置情境编写并表演对话；②依照对话内容，对同学进行随机提问。3．Icaninterview.(我会采访)①运用表格形式，采访学生并回答，板书在黑板上；②最后，依照表格进行口头报告。【备注】Task3Makeconversationsaboutyouraccidents.1．Icanpractice.(我会练)A：Whatdoyoudo?B：Igive__away__my__bicycle__parts__to__poor__kids.A：Great！Whogaveyoutheidea?B：IguessItakeaftermy__father.Helovestohelppeople.2．Icanmakeconversations.(我会编对话)Role-playaconversationbetweenJimmyandthereporter.Usetheinformationin1cand1d.结合课文内容编写对话并表演。R：Hello，Jimmy.Couldyoutelluswhatyoudo?J：OK.Ijustfixuptheoldbikesandgivethemawaytothekidswhodon'thavemoney.R：That'sgreat.Yourparentsmustbeproudofyou.3J：Iguessso.ButnowIhaverunoutofmymoney，soIcan'tbuyanymorebikes.R：Oh，That'stoobad.3．Icaninterview.(我会采访)NameHobbyVoluntaryworkLiuPingReadingHelpkidslearntoread交流显现生成新知Showingroups.(Time：sixminutes)Task1Firstthestudentsreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(theycanasktheteacherforhelp)．Atlastwritethemontheblackboard.Task3FirstthestudentsdiscussandchecktheanswersinTask3，thendiscussandsetscenestoperformthedialogues.Atlastwritetheshowcontentsontheblackboard.显现提升Classshow.(Time：sixteenminutes)Task11．Icanread.①Readtogetherandpayattentiontothepronunciationof“broken”and“wheel”；②Consolidatethewordlearningbywordgame.2．Icanwrite.①StudentstranslatethephrasesintoChinesebyansweringquickly；②Readtogether；③Spottest：Consolidatetheusageofphrasesbymakingsentences.Task31．Icanpractice.①AskstudentstotranslatethekeysentencesinTask3；②Readtogether；③Explaintheusageof“broken”．2．Icanmakeconversations.①Studentsmakedialoguesaccordingtothetask；②Setsc