语文五年级下册教学课件部编版语文园地一（课件）

小学语文五年级下册（部编版）第1课时第2课时语文园地第1课时交流平台读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。体会作者情感的方法读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱和怀念。我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。其他体会作者情感的方法抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。词句段运用读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯

蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞

出来。写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得

吐出舌头，蝉热得不知如何是好。写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。读一读，两个例句在表达上有什么相似之处？先点明某个场景突出的特点再描述体现这一特点的不同表现情景训练仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。第2课时想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。将作者在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。三组句子在表达上的相似之处：运用了对比衬托的写作手法，通过前后事物的对比，突出地表达了对后一种事物的深厚感情。读一读，比一比，你更喜欢哪种表达方式？我最喜欢心爱的小月亮家乡院子里的桂花更香我忘不了姑爹的小渔船加强文章的艺术效果和感染力充分显示事物的矛盾突出被表现事物的本质特征运用对比手法写话

虽然老槐树枝叶凋零，远不及旁边的松柏茂密繁盛，但它对我来说仍有着非凡的意义，来年春天它定能重新焕发生机。这里的月亮再圆，也比不上家乡山顶上的月亮。秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不

如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。日积月累游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊（751—814）字东野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名诗人。有“诗囚”之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。作品：《孟东野诗集》。作者简介

《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。写作背景词语解释慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。将要担心报答三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖，阳光。

母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁慈的母爱呢？诗歌大意谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱诗歌赏析慈母手中线，游子身上衣。区区小草春天的阳光描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬母爱无所报，人生更何求！

——［唐］李商隐《送母回乡》慈母倚门情，游子行路苦。

——［元］王