幼儿园《下雨的故事》教案

幼儿园《下雨的故事》教案收录于话题\o"幼儿园教案2"#幼儿园教案2幼儿园《下雨的故事》教案1活动目标:1.欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。2.大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。活动准备:1.PPT课件、电视机、电脑。2.图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛活动过程:一、故事导入,引发兴趣。1.今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。2.你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨,小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”3.雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?(小草、小窗、小门)出示图片。小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢?(小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音的时候发出几下声音,(三下)二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的?(沙沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗?)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的.声音，幼儿自由相像，讲述。其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.幼儿园《下雨的故事》教案2活动目标：1．学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、优美的意境。2．在了解、理解掌握诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达能力。3．培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一．引题1．“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2．根据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。3．出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想办法吧！”（幼儿想办法帮助它）提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？二．看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三．幼儿仿编儿歌1．除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（教师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）2．幼儿回答，并仿编。（只换角色）3．请小朋友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4．幼儿讨论后，请他在集体面前仿编，大家评价并跟念。5．活动仿编后评价小结。6．幼儿在学会了简单仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结束）活动结束小朋友一起听音乐。幼儿园《下雨的故事》教案3活动设计背景小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。活动目标1.在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。2.愿意尝试小段文字的阅读。3.认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重点、难点1.激发想像。2.巩固认字识字。活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲述，进一步感知目的字1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2.幼儿尝试看图讲述故事。3.幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）2.幼儿尝试阅读大图书。六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。幼儿园《下雨的故事》教案4活动目标：1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的快乐。2、在活动中幼儿能大胆地在集体面前表达。3、感受不同力度的雨声。活动准备：1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干2、录音雨声和录音故活动过程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎样上幼儿园的？1、这里有许多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的快乐）。二、听一听小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家听到的这些声音）三、摸一摸什么地方湿了，什么东西湿了？（鼓励孩子和同伴一起讲讲自己的发现）四、记一记用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发现：什么地方湿了，什么东西湿了。下雨了，雨水将小草、花、大树———都打湿了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？五、欣赏故事“滴答滴答下雨了”1、幼儿完整欣赏故事：“滴答滴答下雨了”。2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。六、故事表演1、幼儿自选自己喜欢的动物头饰2、幼儿分角色进行故事表演故事：“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”，小兔看见了，心想：森林里一定有许多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，看见了小鸭，小兔连忙喊：“小鸭、小鸭小雨了