古诗词复习教学设计

古诗词复习教学设计1一．导入：情景导入，确定目标。同学们，我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国的文学作品中是一颗璀璨的明珠不管是上至我国第一部诗歌道总集《诗经》，还是下至唐诗、宋词、元曲，都有很多精典篇章，我们也学习了不少。初中三年我们一共学习了其中三十首，【投影】另外还有二十几首附诗，不知同学们是否还记得，下面老师就从中点几篇，大家来背一背。《十一月四日风雨大作》、《天净沙秋思》、《春望》。不错的，同学们背得很熟，但中考中让我们背诵整首诗的可能性并不大，它往往是以什么形式来考查我们呢？（名句填空、诗歌赏析）【师板书】二．背一背：看谁记得多，记得牢。好，今天我们就一起围绕这两点复习。今天我们仍然采用两组竞赛的方式，我们再来回顾一下比赛的规则。【投影】师读今天，我们要看一看哪个组将会在这次诗歌复习竞赛中获胜。A组有没有信心?B组呢？好，下面我们进入第一环节：名句填空。【投影】说到名句填空，这么多首诗名句也很多，老师将它们分了类：首先请A组同学为B组选题，并指名答题。不错的，都答对了，但你能否到黑板上把它们写出来呢?请这位同学上黑板来写一写，下面的同学拿出本子也写一写。他写得对不对?有没有错别字?他们应得多少分?下面请B组同学为A组选题，并指名答题。你也来写一写，下面同学再在本子上写一写。有没有错误?他们应得多少分?好，不错的，两组打了平手。我们再来看看其余的题目，一起来回答。很好，通过第一个环节，我们知道学习诗歌，首先得把它背上，不但要背熟，而且还要会写。因为只有会写了，才能把中考中的名句填空的分数收归囊中，对吧?！三．品一品：看谁理解得深，理解得透。当然，学习诗歌，记忆是基础环节，真正要把握这首诗，还要能理解，下面我们就一起来看看盐城市中考中一道诗歌赏析题【投影】请看题，老师把这道题读一遍，同学们看看应选哪一个选项。请一位同学来说一说。为什么选B呢？我们来看一下正确答案。不错的，同学们的理解能力很强，一下子就把这道题做出来了。这只不过是牛刀小试。下面进入第二个环节，抢答题，谁先举手谁回答，答错了机会让给另外一组。【投影】经过上一轮的自由抢答，我们来看一看双方的得分。A组多少分？B组多少分?这一轮A组胜出。B组要加油啊！有没有信心在下一轮中超过他们？（有）那我们就拭目以待了。四．想一想：看谁归纳得好，归纳得妙。通过上一个环节的学习，同学们有没有留意这些题目都是从哪些角度出题的？我们把它们归纳出来，以后自己复习的时候就有章可循了。哪位同学来说一说？有没有谁来补充。同学们说得很好，赏析诗歌无非从这几个角度入手，请看大屏幕。【投影】把握诗歌形象推敲关键词句品析艺术特色理解诗歌主题五．练一练：看谁运用得精，运用得活。知道了赏析诗歌的一般角度，下面我们进入第三个环节：请同学们作一回中考命题老师，分别就《望岳》和《杜少府之任蜀川》为对方出三道题，注意出题的角度和提问的方式，并整理好答案，时间5分钟。时间到，先请B组出题，A组接题（指名出题，你请谁答题），A组一共答对了多少题？老师也为这首诗编了两道题，请同学们答一答。下面看A组的了，A组出题，B组接题（指名出题，你请谁答题），B组一共答对了多少题？老师也为这首诗编了两道，请同学们再答一答。不错，两组同学表现的各有千秋。出题者出得好，题题都问到了点子上，都问到了诗歌赏析的关键之处；而答题者答得更妙，句句都答到了位，答得对方心服口服。真是兵来将挡，水来土淹啊！我们一起来看一下得分情况。最终A组在这次诗歌复习竞赛中获胜，让我们同热烈的掌声对他们表示祝贺，但是B也不要所馁，下一次我们有的是机会。六．总结：布置作业。同学们，这堂课我们了解复习诗歌的一般方法，也了解了诗歌常规的命题角度其实也学会了自我复习诗歌的方法。同学们的表现都不错。课后请同学们一方面要将所学的诗歌能熟练背诵默写，并加以理解。另外运用我们今天所学的知识，自选一首诗，编三道诗歌赏析题，然后我们汇编在一起，打印出来，做个练习，看看谁能做得最好。好，这堂课就上到这里，下课。古诗词复习教学设计2复习理念：通过回顾与整理课内外古诗，使学生养成自我复习、积累古诗的习惯。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，充分调动学生的积极性，在设计过程中力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。复习目标：交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。利用思维导图整理复习，重温诗句，学以致用。学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。复习重、难点学会整合归类所学过的古诗。感受传统文化的艺术魅力。复习准备：制作课件。课时安排：一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起走进诗词大会，领略古诗词的魅力。（板书课题：古诗词）二、交流方法，灵活积累1.过渡：我们学过的古诗也很多了，犹如一个繁花似锦的百花园，大家是如何背诵古诗的呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法、看图记忆法等。学习归类列表法。（1）回顾本学期的课内外古诗有哪些？生答。（课件出示）（2）师生配合，利用思维导图板书整理并复习背诵课外古诗三、分组梳理课内古诗2.组内交流。全班展示。教师随机板书，梳理课内古诗。四、闯关比赛1.过渡：在小组同学的共同努力下，我们一起复习了本册书的课内古诗，但老师知道，大家的'诗词储备绝不仅仅限于课内，老师特意准备了一次闯过游戏。希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们小组闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。TOC\o"1-5"\h\z（1）举头红日近， 。（2）解落三秋叶， 。（3） ，呼作白玉盘。（4） ，吹花送远香。（5）临行密密缝， 。（6） ，沙暖睡鸳鸯。第二关：金睛火眼。细心观察，找出诗句中的错别字。（1）不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。（2）新荷浮水层层碧，小草慢坡片片青。（3）儿童放学回来早，忙趁东风放纸鸢。（4）路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。5）迟日江山立，春风花草香。（6）小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。第三关：巧妙运用古诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠，在我们的生活中，人们也会随口吟诵。请看下列情境，你想到了哪些诗句？（1）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“ 。”（2）春天柳树长出了嫩绿的叶芽，垂挂着万千根枝条，我不禁想起贺知章的诗句“ ___。__”_（3）“ ，___。_”我_们要爱惜粮食，因为每一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的。五、总结梳理1.组织学生对照板书总结本节课内容。师：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗，还领悟了不少的复习方法。六、迁移运用，课上练笔1.师：大家看，思维导图不但能帮助我们整理记忆、背诵更快，还能帮助我们梳理知识，把握重点。我们要学着画思维导图，用思维导图。古诗词用简练的语言表达的意境却意味深长，如果我们在说话、习作时能恰当运用，就可以起到画龙点睛的作用。那么，在你的生活中，有没有一些景物、一些画面、一件事情让你想到了哪句古诗呢？今天我们就来写一写。在写话之前先画一画思维导图，把思路整理清楚，写话的时候就不会东拼西凑、思路混乱了。下面我们就来试一试吧。2、指名展示七、布置作业1.完成写话练习2.自主选择（1）课下再搜集两首你喜欢的诗整理在采蜜集上；（2）自由选择一首古诗做诗配画。古诗词复习教学设计3以“如何欣赏一幅画”带动学生欣赏古诗词。学生第一遍阅读诗词，很少去直接的感受诗中具体景物特征和诗人的思想情感，却可以直接感受到诗人用文字描绘的景物的冷暖色调。因此，复习中把冷暖两色调作为大背景让学生初步感受诗歌，这也是简化诗歌鉴赏的第一步。冷暖色调的界定取决于诗人所选取的借以抒发情怀的景物及其特征，也是我们鉴赏古诗的重要环节。带领学生由初步感知进入诗中更深一步。其中，用自己的语言描绘诗中景物画面是近年来中考试题中出题频率较高的题型，其分值与20xx年热点题型“给定语句自选角度欣赏”分值相当。复习中，列举到王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”作范例，意在让学生抓个体景物掌握形容词在描绘画面中的使用，列举白居易的《钱塘湖春行》，意在让学生在描绘画面时注意季节词，色彩词及填加动态词的适用，再以马致远的《天净沙。秋思》作巩固训练。中考试题中除对景物描绘的考查外，还涉及到画面特点的概括能力的考查，这一环节的训练仍建立在冷暖色调前提下进行规律性的归纳，尤其让学生注意的是群体景物组成的画面特点。例如王维《使至塞上》中的：“大漠孤烟直，长河落日圆”的特点概括：边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃