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第34页共34页2023中学教科室工作方案2023中学教科室工作方案。一、指导思想以科学开展观为指导,以教育为人民效劳为宗旨,以“创新、开展、和谐”为主题,以队伍建立、课程改革、校本培训为重点,以教学常规的科研化、教育科研的常规化“两化”整合为机制;继续推进“专家治校、名师执教、科研兴教、信息强教”战略,更新观念,深化改革,创新开展,积极推进新课程改革,加大校本教研的力度,大力弘扬天一精神,全面提升师生素质和教育内在品质,促进教育和谐开展。积极打造我校科研品牌,促进我校教育教学实现新的跨越。二、工作目的和任务⒈立足校情、实事求是、解放思想、勇于探究.认真组织好骨干老师的“参与式”研修培训。扎实抓好新课程实验“样本校”教学教研工作。扎扎实实参与新课程下的教学常规工作,改革课堂教学方法,不断进步课堂40分钟教学效益。推____价改革,探究导向机制。⒉加强学习,转变观念,增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。要解放思想,更新观念,进步认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,要充分认识到教育科研是进步教育质量、推动教育教学改革的关键,是进步老师素质的重要途径;教科室要认真组织老师学习现代教育理论,开展专题讨论,实在转变教育观念,树立以人为本的思想。本学期完成高质量的《天一教育研究》两期编辑出版工作。⒊通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研,探究课堂教学方法的改革,努力进步课堂分钟的教学效益,杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规,进步活动层次,夯实教科研根底。开学初,开展文章的写作;每个教研组要搜集说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的典型的东西,教科室将组织学术骨干教学能手经历交流会。⒋树立品牌意识,扩大社会影响,积极开展和参与、参加各种老师业务竞赛,我们将重新修订教研成果奖励方案,加大省级、市一等奖以上的教研成果的奖励。我们认识到:学校生存和开展的根本在于进步老师的教学才能、创新才能和道德水准,作为教育管理者,要把引领老师培训作为立校兴教之本。我们的培训工作目的:老老师经历重组,中年老师有形式,新老师有特点。老师培训的常规机制是:自学研修、专家典型引领、互动研究。本学期将举行一次学术沙龙,进展互相交流,寻求各科的知识相溶点,消除教学中的盲点,增进老师间合作,促进学科间整合,相得益彰。⒌进一步加强课题研究工作,争创本校教育科研品牌,树立“问题即课题”的思想。鼓励老师撰写优秀论文、教学案例,积极开展校本课程的开发研究,帮助一些教研组创造好的校本课程,创始人人参与教科研活动的新场面。重点抓好省、市、区级课题,把教学中发现的问题课题化,把解决问题的过程变成教学研究的过程。促成教学常规的科研化,落实教育科研的常规化,真正实现教研科研的整合,逐步进步老师的科研认识程度。本学期将完成老师个人专项课题进展开题。⒍抓好老师的培训工作,继续扎实开展重点专题工作,进步我校老师教学智慧和程度。我们认为:老师素质的进步,应该是实际工作才能的进步。(1)要在“实”字上做文章。①、健全学习制度,提供制度保障。目前,本学期要结合区教育局的文件精神要进一步形成标准化、制度化的学习方式和学习习惯。老师通过持续性的学习,自身的素养不断进步,这些都为我校向各项教学行为更加标准化、向更高教育的境界开展奠定根底。结合备课组每周一下午全校定期学习,二周一次教研组研讨学习,个人要求自学教学专著,做好读书笔记及学习心得、期末将组织一次教学新秀交流评比。要通过学习,强化课程意识,更新知识观、教学观和学生观。②、结合课题解决问题。在重点抓好省、市、区级课题的同时,还要把教学中发现的问题课题化,把解决问题的过程变成教学研究的过程。促成教学常规的科研化,落实教育科研的常规化,真正实现教研科研的整合,逐步进步老师的科研认识程度。③、以点带面全面进步。让选派的骨干老师参加上级教研部门组织的各类培训,〔1.区骨干老师课题研修班;2.校本培训研修班〕并规定参加学习者或外出听课者,回校后都要进展汇报,上汇报课,起到示范作用。这样以点带面,促进了老师的共同进步。本学期以校本培训为打破口,重在同伴互助,互相进步。(2)、在“活”字上下功夫。为使校本培训工作既扎扎实实又生动活泼,我们要开展灵敏多样的培训,做到“三个结合”:即“请进来与走出去相结合”;“自我钻研与拜师学艺相结合”,在老师们自修业务的根底上,我们积极倡导老师拜师学艺,结队互学;“自学与讲座相结合”。本学期我们将校本培训与施行课改有机结合,引导老师从教学理论出发,结合已经成立的课题,带着课题实验,定期进展交流。根据学科、学段教学、老师群体多层次开展的需要,以自荐为主要方式,准备进展一次“自我展示,公开教研”汇报活动,面向老师展示备课、说课、上课、集体交流评课活动。引导老师可以借鉴教育教学理论去考虑问题,去认识、反思自己的教育教学行为,进而不断改良教育教学方法,在反思中不断进步教育教学程度。(3)、在“新”字上创新。当今世界科技的迅猛开展,为培训工作提出了新的要求。为使师资培训工作长抓长新,立足现岗,放眼将来,注意培训内容的更新。①、开展“青蓝工程”,进步实验老师的专业素养。鼓励老老师和中青年老师结成“青蓝”对子,老老师用珍贵的教育经历和多年来形成的高尚的师德去指导和影响青年老师;青年老师那么可以凭借承受才能快的优势,大胆尝试,反过来促进老老师投身教育改革新的理论活动,从而实现以老带新、以新促老,共同进步素质教育的才能。在培训中,将强化德育的教育,先要思想正,才能业务硬。我们还将多方面地组织各项青年老师的比赛,促进青年老师的快速成长。②、加强自主学习,提升综合素质。我们进一步标准一些必要的制度。规定每位老师都应认真学习学校推荐和自我推荐书目中的一、二本书,认真做好笔记。本学期每位老师能自觉地从繁忙的工作中抽出时间坚持读书学习,每位老师均要有一定量的自主读书笔记,形式可以多样化:如哲理小故事、文学经典段落、演讲与口才、教育故事、教育信息等等。使老师们所摘录的不再是狭隘的本学科的内容,而是更加注重开阔自己的视野、提升自己的文化修养。总之,使大家认识到:提升自身综合文化素养应该成为我们老师的内在需要。⒎加强校本培训,充分发挥教育报刊和教育网络资库的作用,及时获取教育改革和教育科研的最新信息,组织老师学习,采取走出去,请进来的方法,为老师的学习创造有利条件和提供时机,争取邀请市教育局专家讲座两次以上,学校组织讲座二次以上,从而来帮助老师进步教科研才能和教科研程度。强调老师每年必须读好一、二本教育名著,加强催促检查读书卡片或者读书心得,本学期一定要列入考核工作。使学习落到实处,克制学习上的形式、浅尝辄止的缺点。⒏认真组织开展“课堂教学评优”活动,组织好青年老师示范课和评课竞赛,推动课堂教学改革,进步老师课堂教学程度,全面进步教学质量。分两条主线展开:〔1〕以数学、英语为示范点,抓好学科赛课活动;〔2〕以语文、历史为示范点,抓好课堂观察活动。它“以课堂教学的有效性的研究”为引领,写好课堂观察手册,全面进步老师课堂教学自我反思的意识和程度为目的的活动理念。⒐继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学才能精湛的老师队伍。加大有学术称号的骨干老师的培养力度,发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型,及时进展推介,力争推出去,发挥典范的示范影响作用。准备成立“名师团队工作室”,以省特级老师、市名师组成,双向选择跨学科招收徒弟,打造新一代有影响的名师。⒑配合各处室组织开展好各种有益于学生身心安康和素质进步的课外活动和竞赛活动。配合学生处搞好学生心理安康教育,加强对学生的心理疏导,解决学生成长过程中的困惑。做好各项学生欢送的精彩讲座:一方面,锻炼了老师,一方面成长了学生。本学期准备让学生提出讲座的题目和内容,经过教科室的整理,让老师们领题,真正做到起实效,有收获。在教科研理论中,要解放老师的思想,帮老师创设主动研究的时空和气氛,才能让每一个老师的个性和潜能得到发挥。要以积极的态度认真搞好校本教研,并在理论中积极探究,认真理论,进步认识,不断发现问题、解决问题,使学校教学研究更加深化有效,使老师得到促进、学生得到开展、学校办得更加让无锡人民满意。详细目的:1.完成高质量的《天一教育研究》两期〔春、夏〕编辑出版工作。2.组织文章的整理工作;3.组织一次学术骨干教学能手经历交流会。4.本学期将举行一次学术沙龙,5.老师个人专项课题进展开题。6.邀请市教育局语文专家龚勇讲座一或〔其别人〕二次7.认真组织开展青年老师“课堂教学评优”活动,组织好青年老师赛课和评课。8.以数学、英语为示范点,抓好学科赛课活动;9.以语文、历史为示范点,抓好课堂观察活动。10.全体学术骨干参与课堂教学质量监控活动。11.成立“名师团队工作室”,以省特级老师、市名师组成,双向选择跨学科招收徒弟,打造新一代有影响的名师。详细分工:何志奇:开学论文、职称论文把关《天一教育研究》出版课题研究管理学术骨干培训、考核和管理科室方案和总结张彩萍:青年老师培训、考核和管理继续教育管理工作协助主任《天一教育研究》组稿、校对、编辑等工作华雪芳:整理各类材料和报表和文档管理教科研成果奖、教科研荣耀榜和教科室信息经审核后的发布组织选送各类论文评比、各类讲座安排协助主任《天一教育研究》组稿、校对、编辑等工作每周工作碰头会:每星期五下午1:30工作会议。中学教科室工作方案一、指导思想坚持“为学生的开展效劳,为老师的成长效劳”的思想,在县教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学开展观,全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目的,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于老师综合素质、专业程度的进步,充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能,不断进步老师的教科研程度,从而推动学校的可持续开展,全面进步学校的办学程度和教育质量。二、工作目的1.标准课堂教学行为,以“小组合作学习”和“自主探究学习”研究为打破口,积极推进课堂教学改革,以进步课堂教学效益为着眼点,突出重点,进步老师课堂教学程度,努力打造“轻负高效”课堂。2.全面推进以预习、课堂教学、作业为重点的教学改革,优化教学过程,有效开展小组合作学习,进步课堂教学效率。3.加强理论学习与教学理论的联络,施行“老师读书成长”工程,促进每位老师专业开展,进步自我反思、自主开展、独立开展教学研究的才能,促进老师向学习型、研究型转变。4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,务实效,实在掌控课题研究动态。5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点,深化开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂构造,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续开展。三、采取措施〔一〕标准课题管理,突出科研的实效性深化开展课题研究,以课题研究为打破口,实在解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深开展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。同时,做好各种教科研档案的整理归档工作,迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进展日常的教育教学工作。本学期,我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,参与老师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。定期对各级课题进展阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的理论活动,确保在理论中研究,在研究中理论,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写假设干教育叙事或案例,课题论文、案例应该是对这些理论活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录,积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。擅长积累各种资料,并能对原始资料加以积累和提炼,在总结中做理性考虑,在剖析中提升。把老师的课题研究报告、活动方案、个案分析^p、研究论文等编入《**教科研》,努力办好这份刊物,使它成为广阔老师施展才能的舞台。积极组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿,精心组织好老师参加各级各类征文评比。〔二〕加强老师队伍建立,继续促进老师专业化成长本着年轻老师进步大,骨干老师出特色的思想,坚持重点培养,普遍进步的原那么,对老师进展分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导老师在学习中理论、在理论中反思、在反思中进步。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造老师专业成长之路。1.读书反思提升营造学习化环境,建立一支构造合理的科研型老师队伍。继续施行“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导理论为主,与检查交流读书笔记和相结合,鼓励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业开展考核及常规检查中,学习时间15周,每周一次,学习内容自主安排,但必须摘自教育名著、教育教学类期刊。同时,教科室关注现有的主要教育教学刊物,搜集先进的教育理论文章,汇编成《教科研文摘》发给老师,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,进步老师的教科研程度。本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。2.专家引领辐射一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进展共享。另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座中学教科室工作方案2023一、指导思想坚持“为学生的开展效劳,为老师的成长效劳”的思想,在县教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学开展观,全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目的,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于老师综合素质、专业程度的进步,充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能,不断进步老师的教科研程度,从而推动学校的可持续开展,全面进步学校的办学程度和教育质量。二、工作目的1.标准课堂教学行为,以“小组合作学习”和“自主探究学习”研究为打破口,积极推进课堂教学改革,以进步课堂教学效益为着眼点,突出重点,进步老师课堂教学程度,努力打造“轻负高效”课堂。2.全面推进以预习、课堂教学、作业为重点的教学改革,优化教学过程,有效开展小组合作学习,进步课堂教学效率。3.加强理论学习与教学理论的联络,施行“老师读书成长”工程,促进每位老师专业开展,进步自我反思、自主开展、独立开展教学研究的才能,促进老师向学习型、研究型转变。4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,务实效,实在掌控课题研究动态。5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点,深化开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂构造,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续开展。三、采取措施〔一〕标准课题管理,突出科研的实效性深化开展课题研究,以课题研究为打破口,实在解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深开展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。同时,做好各种教科研档案的整理归档工作,迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进展日常的教育教学工作。本学期,我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,参与老师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。定期对各级课题进展阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的理论活动,确保在理论中研究,在研究中理论,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写假设干教育叙事或案例,课题论文、案例应该是对这些理论活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录,积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。擅长积累各种资料,并能对原始资料加以积累和提炼,在总结中做理性考虑,在剖析中提升。把老师的课题研究报告、活动方案、个案分析^p、研究论文等编入《**教科研》,努力办好这份刊物,使它成为广阔老师施展才能的舞台。积极组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿,精心组织好老师参加各级各类征文评比。〔二〕加强老师队伍建立,继续促进老师专业化成长本着年轻老师进步大,骨干老师出特色的思想,坚持重点培养,普遍进步的原那么,对老师进展分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导老师在学习中理论、在理论中反思、在反思中进步。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造老师专业成长之路。1.读书反思提升营造学习化环境,建立一支构造合理的科研型老师队伍。继续施行“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导理论为主,与检查交流读书笔记和相结合,鼓励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业开展考核及常规检查中,学习时间15周,每周一次,学习内容自主安排,但必须摘自教育名著、教育教学类期刊。同时,教科室关注现有的主要教育教学刊物,搜集先进的教育理论文章,汇编成《教科研文摘》发给老师,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,进步老师的教科研程度。本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。2.专家引领辐射一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进展共享。另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座,为本校课题研究工作提供中学教科室工作方案模板一、指导思想坚持“为学生的开展效劳,为老师的成长效劳”的思想,在县教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学开展观,全面推进“科研促进质量”的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目的,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于老师综合素质、专业程度的进步,充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能,不断进步老师的教科研程度,从而推动学校的可持续开展,全面进步学校的办学程度和教育质量。二、工作目的1.标准课堂教学行为,以“小组合作学习”和“自主探究学习”研究为打破口,积极推进课堂教学改革,以进步课堂教学效益为着眼点,突出重点,进步老师课堂教学程度,努力打造“轻负高效”课堂。2.全面推进以预习、课堂教学、作业为重点的教学改革,优化教学过程,有效开展小组合作学习,进步课堂教学效率。3.加强理论学习与教学理论的联络,施行“老师读书成长”工程,促进每位老师专业开展,进步自我反思、自主开展、独立开展教学研究的才能,促进老师向学习型、研究型转变。4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,务实效,实在掌控课题研究动态。5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点,深化开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂构造,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续开展。三、采取措施〔一〕标准课题管理,突出科研的实效性深化开展课题研究,以课题研究为打破口,实在解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深开展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。同时,做好各种教科研档案的整理归档工作,迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进展日常的教育教学工作。本学期,我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,参与老师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。定期对各级课题进展阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的理论活动,确保在理论中研究,在研究中理论,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写假设干教育叙事或案例,课题论文、案例应该是对这些理论活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录,积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。擅长积累各种资料,并能对原始资料加以积累和提炼,在总结中做理性考虑,在剖析中提升。把老师的课题研究报告、活动方案、个案分析^p、研究论文等编入《**教科研》,努力办好这份刊物,使它成为广阔老师施展才能的舞台。积极组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿,精心组织好老师参加各级各类征文评比。〔二〕加强老师队伍建立,继续促进老师专业化成长本着年轻老师进步大,骨干老师出特色的思想,坚持重点培养,普遍进步的原那么,对老师进展分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导老师在学习中理论、在理论中反思、在反思中进步。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造老师专业成长之路。1.读书反思提升营造学习化环境,建立一支构造合理的科研型老师队伍。继续施行“老师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导理论为主,与检查交流读书笔记和相结合,鼓励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业开展考核及常规检查中,学习时间15周,每周一次,学习内容自主安排,但必须摘自教育名著、教育教学类期刊。同时,教科室关注现有的主要教育教学刊物,搜集先进的教育理论文章,汇编成《教科研文摘》发给老师,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,进步老师的教科研程度。本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。2.专家引领辐射一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进展共享。另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座,为本校课题研究工作提供指导,促进我校老师的专业开展。本学期将通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研活动,所有老师要按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,必须提早请假,写好请假条。3.扎实开展校本教研认真研究讨论课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组、备课组在学科建立、课题研究等方面发挥更大的作用。亲密教研活动与课题研究的联络,使科研进一步贴近教学,甚至融于教学,更好地为教育教学效劳。教研组活动各学科每周都要正常开展。每周开课,初一、初二、初三轮流开课,各学科尽可能围绕各学科的课题开展研究型开课活动。详细安排如下:周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18初一语文、地/生数学、政/史英语、体/艺初二数学、政/史英语、物理语文、地/生初三英语、物理语文、化学数学、政/史开课后,教研组长或备课组长要将开课老师开课的教案和课件的纸质文件以及评课表和评课记录交至教科室归档。同时,开课老师将开课的教案和课件的电子文档发至学校信息中心。每周一,教科室将把上周开课老师的开课证明和下周的开课通知单发给年级负责人。4.支持老师互助学习抓好“一人学习,众人受益”式培训。骨干老师或青年优秀老师外出学习、培训考察,回校归来要写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员老师进展培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。充分发挥学校的“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善师徒工作常规制度和师徒结对考核制度。深化开展中青年老师学术沙龙活动,拟举办一次围绕课程改革的主题沙龙活动,并邀请兄弟学校老师一起参加,从而更深化地把握课程改革的内涵。〔三〕进一步完善教科研机制教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、标准化、系列化,就必须在理论中逐步探究,积累经历,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。1.各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。2.建立考核与奖惩制度,以调动老师的积极性。教科室开展的各项活动将纳入对老师及教研组、备课组的考核,评选“优秀教研组长”,优秀备课组长”。3.鼓励老师积极参与课题研究。学期末,参考课题研究、论文发表、沙龙活动情况等,评选“教科研先进个人”。四、详细工作安排9月份:1.制定学校本学期教科室工作方案。2.合理安排本学期静校教研活动方案。3.研究确定学科教研组长、备课组长。4.召开教研组、备课组工作会议,讨论其工作方案的制定。5.发放教研组、备课组、个人工作方案表,指导填写并收取归档。6.静校教研:集体备课,提早备两个星期的课。7.开展开课、观课、议课、评课工作。8.开展读书节活动。10月份:1.教研组、备课组活动资料展评。2.与外校进展教学研究交流活动。3.做好《教科研文摘》的编辑工作。4.课题研究过程资料检查。5.举办教学设计评比活动。11月份:1.案例研究交流会。2.读书笔记检查。3.以课程改革为主题的中青年老师学术沙龙活动。4.进展论文评比活动。5.完成各课题研究阶段总结。12月份:1.参加市教科研样本校、课题年检。2.编辑《**教科研》。3.完成教科研工作总结。4.各课题组汇总上交各种材料,教科室进展资料归档。5.对全校老师进展教科工作考核。6.评选“优秀教研组”、“优秀备课组”、“教科研先进个人”,对评出的先进集体及个人进展表彰。以上工作内容将在施行过程中进一步充实和完善。中学教科室工作方案范文一、指导思想坚持为学生的开展效劳,为老师的成长效劳的思想,在县教科室的指导下,在校长室的领导下,务实奋进,开拓进取,进一步落实科学开展观,全面推进科研促进质量的科研兴教战略,围绕学校提出的工作目的,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于老师综合素质、专业程度的进步,充分发挥教科研的先导、引领和效劳功能,不断进步老师的教科研程度,从而推动学校的可持续开展,全面进步学校的办学程度和教育质量。二、工作目的1.标准课堂教学行为,以小组合作学习和自主探究学习研究为打破口,积极推进课堂教学改革,以进步课堂教学效益为着眼点,突出重点,进步老师课堂教学程度,努力打造轻负高效课堂。2.全面推进以预习、课堂教学、限时作业为重点的教学改革,优化教学过程,有效开展小组合作学习,进步课堂教学效率。3.加强理论学习与教学理论的联络,施行老师读书成长工程,促进每位老师专业开展,进步自我反思、自主开展、独立开展教学研究的才能,促进老师向学习型、研究型转变。4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,务实效,实在掌控课题研究动态。5.扎实开展校本教研。以专业引领、同伴互助、教学反思为重点,深化开展常态课堂案例研讨、教育叙事、教育沙龙等多元化的校本研究活动。6.开展高效课堂研究活动。以课堂教学设计为重点,优化课堂构造,努力打造轻负高效的课堂,促进学生全面、自主、合作、和谐、持续开展。三、采取措施(一)标准课题管理,突出科研的实效性深化开展课题研究,以课题研究为打破口,实在解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深开展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。同时,做好各种教科研档案的整理归档工作,迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。不断树立围绕教学搞科研,搞好科研促教学的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进展日常的教育教学工作。本学期,我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,参与老师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。定期对各级课题进展阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。课题研究的根本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。开展好课题相关的理论活动,确保在理论中研究,在研究中理论,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组要撰写假设干教育叙事或案例,课题论文、案例应该是对这些理论活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录,积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。擅长积累各种资料,并能对原始资料加以积累和提炼,在总结中做理性考虑,在剖析中提升。把老师的课题研究报告、活动方案、个案分析^p、研究论文等编入《**教科研》,努力办好这份刊物,使它成为广阔老师施展才能的舞台。积极组织老师的优秀论文向市级以上刊物投稿,精心组织好老师参加各级各类征文评比。(二)加强老师队伍建立,继续促进老师专业化成长本着年轻老师进步大,骨干老师出特色的思想,坚持重点培养,普遍进步的原那么,对老师进展分层培养。建立以校为本的教研机制,引导老师在学习中理论、在理论中反思、在反思中进步。着力构建校本交流平台,积极推进校本研究,打造老师专业成长之路。1.读书反思提升营造学习化环境,建立一支构造合理的科研型老师队伍。继续施行老师读书成长工程。坚持四个为主、四个结合的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导理论为主,与检查交流读书笔记和相结合,鼓励老师广闻博览。学校将把读书活动列入老师专业开展考核及常规检查中,学习时间15周,每周一次,学习内容自主安排,但必须教育名著、教育教学类期刊。同时,教科室关注现有的主要教育教学刊物,搜集先进的教育理论文章,汇编成《教科研文摘》发给老师,为大家的学习提供方便,从而促进教育教学观念的更新,进步老师的教科研程度。本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。2.专家引领辐射一方面提倡老师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进展共享。另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座,为本校课题研究工作提供指导,促进我校老师的专业开展。本学期将通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研活动,所有老师要按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,必须提早请假,写好请假条。3.扎实开展校本教研认真研究讨论课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略
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