公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件

公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水远工程施工安全临时用电安全管理控制要点二0~七年十二月六日序言安全生产言美人民群众生命财产安全,是社会文明进步的量要标志,是全面建成小康社会宏伟目标的量要内容“立久安之势,成长治之业”,不断推进安全生产标准化,是安全生产的根本保障,是解决当前建设任务日益量与管理力量相对有限这一子盾的有效举措,是务实就牢安全生产基础的量要途径。音乐是一门重要的基础课程，帮助学生更好地感知音乐的基本知识，培养学生的初步的音乐美感，增强学生的音乐审美能力，让学生能够爱上音乐，为学生能够欣赏音乐、创造音乐奠定基础。对不少学生来说，音乐课“让我欢喜让我忧”，很多学生对音乐充满兴趣，渴望提高自己的欣赏、演唱与演奏能力；但是，音乐课却让很多学生感到爱不起来，无法燃气课堂学习音乐的热情，教学效果不佳。本人结合多年的初中教学实践，在此探讨一下音乐有效教学的思考。一、培养学生学习兴趣，点燃学生音乐热情音乐是一门实践性非常强的学科，又和学生的生活联系非常紧密，教师把音乐教学与学生生活密切联系起来，让学生能够通过学习更好地认识生活，在生活中感知各种音乐现象，就会对音乐充满兴趣，更加积极主动地去探索，从而不断地提高学生的积极性和主动性，构建高效音乐课堂，在已有知识的基础上加深对有关知识的理解，对各种音乐现象深入思考和探究，增强他们的探索欲望，这样的教学自然就会高效。比如，教师可以播放学生比较喜欢的流行音乐，让学生初步区男声与女生的区别，并让学生试着演唱同一首音乐，学生通过比较发现男性演唱的声音多以低音为主，而女性的声音则以高音为主，学生通过分析比较对音乐初步感知。给学生播放一首比较欢快紧凑的兔子舞音乐，再选择学生平时经常听的较为舒缓的音乐，让学生分析比较，选出自己喜欢的音乐旋律，并讨论喜欢的原因。选择同一首学生比较熟悉的音乐，根据不同的乐器演奏让学生分析鉴赏比较，培养学生的辨析能力；选择学生比较熟悉的通俗音乐和经典音乐，让学生分析对比，通俗音乐只能流行一时，而经典音乐却散发出永恒的魅力。这样，从学生熟悉的音乐入手，逐步培养他们的音乐兴趣，激发学习热情。二、注重教学方式的多样化，突出教学方法的灵活性一成不变的教学方式只能让学生感觉到机械呆板，产生厌烦心理，无法真正地完成教学目标。一种教学方式无论它多么科学先进，如果教师总是一成不变，也会让学生产生审美疲劳，渐渐产生一种厌倦心理；一种教学方法无论有效，如果反复用这种方法组织学生学习学生，时间长了也会失去兴趣。因此，初中音乐教学一定要注重教学方式的多样化，突出教学方法的灵活性，根据学生的心理特点，围绕教学内容，结合教学目标，选择灵活多样的教学方式，来组织课堂教学，让自己的教学方法尽可能的丰富。例如，在国庆节来临之际，引导学生演唱《爱我中华》，可以让学生以合唱的方式来演唱，也可以让学生选择一首最能代表自己心情的音乐，开办一个小型的音乐鉴赏会。学生结合节日背景，播放自己喜欢的音乐，并在演奏和播放中融入自己的感情，让学生根据自己的情感来表演，学会把音乐与情感统一起来。改变传统的教师教知识、学生被动学知识的习惯，不断拓宽音乐的表现内容，增强音乐的表现力，可以独唱、合唱，也可以开演唱（奏）会，引导学生改编音乐，把情感与音乐有机融合，以灵活多样的教学方式提高教学的有效性。三、构建和谐融洽的师生关系，提高学生音乐学习效率初中音乐保证课堂教学的有效性，实现高效课堂，学生能够很好的和老师及时反馈自己学习过程中所出现的问题，让老师在最快的时间内了解学生存在的需求，不断地根据学生的情况灵活地改进教学策略，调整教学内容，不断地丰富教学方法，老师的教学和学生的学习能够达到和谐一致为此，作为教师一定要放下所谓的尊严和架子，保持比较亲切友善的态度，一改自上而下地传授式教学模式，充分的尊重和热爱学生，成为学生学习的领路人。例如，学生在学习中学历史时了解到有关盛唐的绿腰舞、胡旋舞等，教师可以让学生讲这些舞蹈的知识，让学生给自己当一回历史老师，介绍盛唐时期的音乐艺术，老师能够仔细的听学生来讲解，坐一会学生的学生。并和学生一起探讨有关的音乐舞蹈，并给学生介绍有关的舞曲音乐，既能够拉近和学生的距离，又能够让学生感知盛唐风土人情。学生在学习语文时知道有关伯牙与钟子期的故事，让学生来给老师讲解相关的历史背景，老师引导学生欣赏古曲《高山流水》等，这样能够构建平等、民主、和谐的师生关系，拉近和学生的心理距离，增强学生的学习积极性，提高学习效率。四、教会学生学习方法，提高学生的学习能力尽管很多学生都喜欢唱歌，但是，一般都带有很强的盲目性、随意性、表面性。而音乐学习则是让学生从专业的角度去懂得基本的乐理，引导学生科学的用嗓、用气，引导学生从艺术的角度去感知音乐，欣赏音乐，感知音乐的美妙，培养学生的敏锐的观察、丰富的想象力、以及生动的表现力，有音乐来陶冶自己的性情，培养自己的审美情趣，通过音乐来激发自己学生的热爱大自然，热爱生活，追求真善美的理想。在初中音乐教学中，结合学生的音乐基础，引导学生掌握基本的演练和演唱方法，让学生在实践中逐步感知、体悟，在科学练习、提升，逐步培养学生的音乐欣赏、创造能力。例如，引导学生欣赏琵琶音乐，初中学生缺乏相关的知识，对音乐的感悟能力不强，如果单一的向学生播放有关的音乐，学生理解不了，欣赏不动。此时告诉学生理解音乐的相关知识方法，就能提高学生的理解能力和欣赏水平。比如，结合白居易的《琵琶行》故事、主人工的经历、遭遇，感知音乐的背景知识和音乐情感，在根据诗歌有关音乐的描写，诸如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”等诗句，帮助学生通过具体乐音、节奏与旋律感知音乐作品的内容情感，提高学生的欣赏能力。总之，随着新课程改革的不断推进，提高课堂教学效率，增强教学有效性成为衡量教师课堂教学能力的最为重要标准；促进学生综合能力发展，培养学生的音乐素养成为音乐有效课堂教学的重要评判标准。在教学中，教师需要立足学生实际，采取有效策略，增强教学效果，提高学生综合能力。《语文课程标准》指出，阅读教学要“考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力。”语文作为一门综合性、实践性很强的基础学科，除了让学生掌握必要的基础知识以外，更要让学生掌握一定的阅读知识，那么阅读教学就成为初中阶段语文教学的一个重要环节，作为教师就得具备阅读教学的能力和技巧，下面我从几个方面谈谈阅读教学教师应该注意的问题。一、师生互动要彰显学生的主体地位课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂主人翁意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到跳起来摘桃子的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往。因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。二、制定明确目标，分层教学，创建交流平台1.制定切合实际的教学目标。训练目标要明确学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确，课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习时，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词；再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节，体会人物形象的艺术魅力。2.因材施教，分层教学。让每个学生乐学、爱学、会学对于不同层次的学生提出不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。当然，这就要求我们对每个层次的学生的情况做到心中有数，分别要有比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学，让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。三、激励教育应渗透到阅读教学中初中阶段的学生，人生观、道德观、价值观还没有完全形成，这些需要教师的正确诱导和鼓励。把思想品德教育融进阅读教学中，是当前教改的一大趋势。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。素质教育这么重要的任务，仅靠思想品德课、班会课是不够的，非常需要语文发展它的优势，使学生感受更多的愉悦情感，便于学生接受老师的指导。在阅读教学中教师注意激励引导，尊重学生的主体地位，让学生不但“乐学”，而且“会学”，这既是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的目的，就是调动学生主动的内动力。实践证明，在语文阅读教学中实施激励教育，能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生富有独创性的思维能力。四、利用电教手段，加强阅读教学中的朗读训练初中的许多课文都是名家名篇，我们可以充分利用多媒体声情并茂的朗读，让学生既得到享受，又教给学生朗读的方法，培养了朗读能力，还从整体上感知了课文。有时也将主题相近的课内外文章合在一起进行朗读教学，通过朗读，对课文进行文意、文理的分析。我读过一篇论文，文中说：“在阅读教学中除了一般常用的教读课型和自读课型之外，还要注意如下课型的设计与运用。”作者列举了六种朗读课型及其使用范围，训练重点，作者说：“以上所有课型的创新与运用，还离不开‘多媒体教学’几个字，这种突出教学手段的课型有着广阔的前景。五、用启发式教学方法指导阅读教学在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的主体地位也是不能忽视的。我在教学方法的设计上注意考虑如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。教师在阅读教学中要加强对学习方法的指导，引导学生学会阅读分析的基本方法，这样就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能，还可以促进学生语文素质的全面、和谐、主动发展。六、创设情境，有利于学生主动学习在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，需要培养学生学习的兴趣，为了调动学生主动学习的积极性，发挥非智力因素，提高学习效果和学生的语文素质，还需创设一个和谐的教学环境。实际上这种方法应贯穿于语文教学的各个方面，在各种课型中都应该注意运用的方法。我在教学中也注意这方面的努力。比如在新课导入时，利用导语创设学生学习的情境，其二充分利用现代信息技术手段，特别是散文的教学，创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，更能主动地获取知识。其三，注意师生关系的和谐，注意师生情感交流的和谐。就是当课堂有不和谐的因素时，教师应注意处理的方法，不要破坏了原有的学习气氛。如个别学生做小动作，讲话，可采取注目式提醒，边讲课边走近学生以引起注意，或走到学生身边等方法。这样，创设了和谐的学习情境，有利于学生身心发展的和谐和心智发展的和谐。总之，在初中阅读教学中，应该以新课程理念为指导，认真领会教材的编写意图，充分利用各种有效的教学方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素质，关注学生发展。公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电1公路水远工程施工安全临时用电安全管理控制要点二0~七年十二月六日公路水远工程施工安全2序言安全生产言美人民群众生命财产安全,是社会文明进步的量要标志,是全面建成小康社会宏伟目标的量要内容“立久安之势,成长治之业”,不断推进安全生产标准化,是安全生产的根本保障,是解决当前建设任务日益量与管理力量相对有限这一子盾的有效举措,是务实就牢安全生产基础的量要途径。序言3内容简介临时用电安全管理包括一般规定、用电管理、配电系統、变配电装量、配电线路、用电防护六部分内容。内容简介4第一部分一般规定1、施工现场临时用电工程专用的电源中性点直接接地的220/380V三相五线制低压电力系统,必须符合下列规定(1)采用三級配电系统(2)采用TNS接零保护系統;(3)采用二級漏电保护系统。第一部分一般规定5公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件6第一部分一般规定3、临时用电工程必须经编制、审核、批准部门和使用单位共同验收,合格后方可投入使用。4、安、巡检、錐修或拆除临时用电设备和线路必须由电工完成,并应有人监护。第一部分一般规定7第二部分用电管理1、临时用电组织设计施工现场用电设备在5台及以上崴设备总率量在20kW及以上者,应当编制用电组织设计。施工现场用电组织设计应包括以下内容(1)现场勘测(2)确定电源选线、变电所或配电变、配电袁量、用电设备位量及线路走向;(3)负荷计算;(4)选择变压器第二部分用电管理8第二部分用电管理1、临时用电组织设计(5)设计配电系统;①设计配电线路,选择导线或电缆;②设计配电装置,选择电器;③设计接地装量;④鲶制临时用电工程图纸,主要包括用电工程总平面图、配电装量布量图、配电系统接纜图、接地蓑量设计图;第二部分用电管理9第二部分用电管理1、临时用电组织设计临时用电工程图纸应单独绘制,临时用电工程应按图施工。(6)设计防雷漩置;(7)确定防护措施;(8)安全用电措施和电气防火措施。第二部分用电管理10第二部分用电管理2、电工(1)电工须经技术资格考被合格后并持有效操作证方可上岗工作,并按规定及时办理延期复3;其他用电人员必须通过相美安全欲肓培训和技术交底,考核合格后方可上岗工作。(2)施工现场不同工程部位电工的配备数量宜满足表10.2.2的要求。一第二部分用电管理11公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件12公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件13公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件14公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件15公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件16公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件17公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件18公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件19公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件20公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件21公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件22公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件23公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件24公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件25公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件26公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件27公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件28公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件29公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件30公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件31公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件32公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件33公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件34公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件35公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件36公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件37公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件38公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件39公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件40公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件41公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件42公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件43公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件44公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件45公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件46公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件47公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件48公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件49公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件50公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件51公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件52公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件53公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件54公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件55公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件56公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件57公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件58公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件59公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件60公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件61公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件62公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件63公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件64公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件65

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困66公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水远工程施工安全临时用电安全管理控制要点二0~七年十二月六日序言安全生产言美人民群众生命财产安全,是社会文明进步的量要标志,是全面建成小康社会宏伟目标的量要内容“立久安之势,成长治之业”,不断推进安全生产标准化,是安全生产的根本保障,是解决当前建设任务日益量与管理力量相对有限这一子盾的有效举措,是务实就牢安全生产基础的量要途径。音乐是一门重要的基础课程，帮助学生更好地感知音乐的基本知识，培养学生的初步的音乐美感，增强学生的音乐审美能力，让学生能够爱上音乐，为学生能够欣赏音乐、创造音乐奠定基础。对不少学生来说，音乐课“让我欢喜让我忧”，很多学生对音乐充满兴趣，渴望提高自己的欣赏、演唱与演奏能力；但是，音乐课却让很多学生感到爱不起来，无法燃气课堂学习音乐的热情，教学效果不佳。本人结合多年的初中教学实践，在此探讨一下音乐有效教学的思考。一、培养学生学习兴趣，点燃学生音乐热情音乐是一门实践性非常强的学科，又和学生的生活联系非常紧密，教师把音乐教学与学生生活密切联系起来，让学生能够通过学习更好地认识生活，在生活中感知各种音乐现象，就会对音乐充满兴趣，更加积极主动地去探索，从而不断地提高学生的积极性和主动性，构建高效音乐课堂，在已有知识的基础上加深对有关知识的理解，对各种音乐现象深入思考和探究，增强他们的探索欲望，这样的教学自然就会高效。比如，教师可以播放学生比较喜欢的流行音乐，让学生初步区男声与女生的区别，并让学生试着演唱同一首音乐，学生通过比较发现男性演唱的声音多以低音为主，而女性的声音则以高音为主，学生通过分析比较对音乐初步感知。给学生播放一首比较欢快紧凑的兔子舞音乐，再选择学生平时经常听的较为舒缓的音乐，让学生分析比较，选出自己喜欢的音乐旋律，并讨论喜欢的原因。选择同一首学生比较熟悉的音乐，根据不同的乐器演奏让学生分析鉴赏比较，培养学生的辨析能力；选择学生比较熟悉的通俗音乐和经典音乐，让学生分析对比，通俗音乐只能流行一时，而经典音乐却散发出永恒的魅力。这样，从学生熟悉的音乐入手，逐步培养他们的音乐兴趣，激发学习热情。二、注重教学方式的多样化，突出教学方法的灵活性一成不变的教学方式只能让学生感觉到机械呆板，产生厌烦心理，无法真正地完成教学目标。一种教学方式无论它多么科学先进，如果教师总是一成不变，也会让学生产生审美疲劳，渐渐产生一种厌倦心理；一种教学方法无论有效，如果反复用这种方法组织学生学习学生，时间长了也会失去兴趣。因此，初中音乐教学一定要注重教学方式的多样化，突出教学方法的灵活性，根据学生的心理特点，围绕教学内容，结合教学目标，选择灵活多样的教学方式，来组织课堂教学，让自己的教学方法尽可能的丰富。例如，在国庆节来临之际，引导学生演唱《爱我中华》，可以让学生以合唱的方式来演唱，也可以让学生选择一首最能代表自己心情的音乐，开办一个小型的音乐鉴赏会。学生结合节日背景，播放自己喜欢的音乐，并在演奏和播放中融入自己的感情，让学生根据自己的情感来表演，学会把音乐与情感统一起来。改变传统的教师教知识、学生被动学知识的习惯，不断拓宽音乐的表现内容，增强音乐的表现力，可以独唱、合唱，也可以开演唱（奏）会，引导学生改编音乐，把情感与音乐有机融合，以灵活多样的教学方式提高教学的有效性。三、构建和谐融洽的师生关系，提高学生音乐学习效率初中音乐保证课堂教学的有效性，实现高效课堂，学生能够很好的和老师及时反馈自己学习过程中所出现的问题，让老师在最快的时间内了解学生存在的需求，不断地根据学生的情况灵活地改进教学策略，调整教学内容，不断地丰富教学方法，老师的教学和学生的学习能够达到和谐一致为此，作为教师一定要放下所谓的尊严和架子，保持比较亲切友善的态度，一改自上而下地传授式教学模式，充分的尊重和热爱学生，成为学生学习的领路人。例如，学生在学习中学历史时了解到有关盛唐的绿腰舞、胡旋舞等，教师可以让学生讲这些舞蹈的知识，让学生给自己当一回历史老师，介绍盛唐时期的音乐艺术，老师能够仔细的听学生来讲解，坐一会学生的学生。并和学生一起探讨有关的音乐舞蹈，并给学生介绍有关的舞曲音乐，既能够拉近和学生的距离，又能够让学生感知盛唐风土人情。学生在学习语文时知道有关伯牙与钟子期的故事，让学生来给老师讲解相关的历史背景，老师引导学生欣赏古曲《高山流水》等，这样能够构建平等、民主、和谐的师生关系，拉近和学生的心理距离，增强学生的学习积极性，提高学习效率。四、教会学生学习方法，提高学生的学习能力尽管很多学生都喜欢唱歌，但是，一般都带有很强的盲目性、随意性、表面性。而音乐学习则是让学生从专业的角度去懂得基本的乐理，引导学生科学的用嗓、用气，引导学生从艺术的角度去感知音乐，欣赏音乐，感知音乐的美妙，培养学生的敏锐的观察、丰富的想象力、以及生动的表现力，有音乐来陶冶自己的性情，培养自己的审美情趣，通过音乐来激发自己学生的热爱大自然，热爱生活，追求真善美的理想。在初中音乐教学中，结合学生的音乐基础，引导学生掌握基本的演练和演唱方法，让学生在实践中逐步感知、体悟，在科学练习、提升，逐步培养学生的音乐欣赏、创造能力。例如，引导学生欣赏琵琶音乐，初中学生缺乏相关的知识，对音乐的感悟能力不强，如果单一的向学生播放有关的音乐，学生理解不了，欣赏不动。此时告诉学生理解音乐的相关知识方法，就能提高学生的理解能力和欣赏水平。比如，结合白居易的《琵琶行》故事、主人工的经历、遭遇，感知音乐的背景知识和音乐情感，在根据诗歌有关音乐的描写，诸如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑”等诗句，帮助学生通过具体乐音、节奏与旋律感知音乐作品的内容情感，提高学生的欣赏能力。总之，随着新课程改革的不断推进，提高课堂教学效率，增强教学有效性成为衡量教师课堂教学能力的最为重要标准；促进学生综合能力发展，培养学生的音乐素养成为音乐有效课堂教学的重要评判标准。在教学中，教师需要立足学生实际，采取有效策略，增强教学效果，提高学生综合能力。《语文课程标准》指出，阅读教学要“考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力。”语文作为一门综合性、实践性很强的基础学科，除了让学生掌握必要的基础知识以外，更要让学生掌握一定的阅读知识，那么阅读教学就成为初中阶段语文教学的一个重要环节，作为教师就得具备阅读教学的能力和技巧，下面我从几个方面谈谈阅读教学教师应该注意的问题。一、师生互动要彰显学生的主体地位课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂主人翁意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到跳起来摘桃子的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往。因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。二、制定明确目标，分层教学，创建交流平台1.制定切合实际的教学目标。训练目标要明确学生每一节课的阅读教学都有具体目标和任务，训练目标要明确，课后阅读也要有比较具体的阅读目标。如在布置课文预习时，要让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中生字生词；再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情。自由结合学习小组共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，分析课文的艺术特色，了解作品中的故事情节，体会人物形象的艺术魅力。2.因材施教，分层教学。让每个学生乐学、爱学、会学对于不同层次的学生提出不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。当然，这就要求我们对每个层次的学生的情况做到心中有数，分别要有比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学，让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。三、激励教育应渗透到阅读教学中初中阶段的学生，人生观、道德观、价值观还没有完全形成，这些需要教师的正确诱导和鼓励。把思想品德教育融进阅读教学中，是当前教改的一大趋势。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和接班人。素质教育这么重要的任务，仅靠思想品德课、班会课是不够的，非常需要语文发展它的优势，使学生感受更多的愉悦情感，便于学生接受老师的指导。在阅读教学中教师注意激励引导，尊重学生的主体地位，让学生不但“乐学”，而且“会学”，这既是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。激励教育的目的，就是调动学生主动的内动力。实践证明，在语文阅读教学中实施激励教育，能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生富有独创性的思维能力。四、利用电教手段，加强阅读教学中的朗读训练初中的许多课文都是名家名篇，我们可以充分利用多媒体声情并茂的朗读，让学生既得到享受，又教给学生朗读的方法，培养了朗读能力，还从整体上感知了课文。有时也将主题相近的课内外文章合在一起进行朗读教学，通过朗读，对课文进行文意、文理的分析。我读过一篇论文，文中说：“在阅读教学中除了一般常用的教读课型和自读课型之外，还要注意如下课型的设计与运用。”作者列举了六种朗读课型及其使用范围，训练重点，作者说：“以上所有课型的创新与运用，还离不开‘多媒体教学’几个字，这种突出教学手段的课型有着广阔的前景。五、用启发式教学方法指导阅读教学在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的主体地位也是不能忽视的。我在教学方法的设计上注意考虑如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。教师在阅读教学中要加强对学习方法的指导，引导学生学会阅读分析的基本方法，这样就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能，还可以促进学生语文素质的全面、和谐、主动发展。六、创设情境，有利于学生主动学习在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性，需要培养学生学习的兴趣，为了调动学生主动学习的积极性，发挥非智力因素，提高学习效果和学生的语文素质，还需创设一个和谐的教学环境。实际上这种方法应贯穿于语文教学的各个方面，在各种课型中都应该注意运用的方法。我在教学中也注意这方面的努力。比如在新课导入时，利用导语创设学生学习的情境，其二充分利用现代信息技术手段，特别是散文的教学，创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，更能主动地获取知识。其三，注意师生关系的和谐，注意师生情感交流的和谐。就是当课堂有不和谐的因素时，教师应注意处理的方法，不要破坏了原有的学习气氛。如个别学生做小动作，讲话，可采取注目式提醒，边讲课边走近学生以引起注意，或走到学生身边等方法。这样，创设了和谐的学习情境，有利于学生身心发展的和谐和心智发展的和谐。总之，在初中阅读教学中，应该以新课程理念为指导，认真领会教材的编写意图，充分利用各种有效的教学方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素质，关注学生发展。公路水运工程施工临时用电安全控制要点公路水运工程施工临时用电67公路水远工程施工安全临时用电安全管理控制要点二0~七年十二月六日公路水远工程施工安全68序言安全生产言美人民群众生命财产安全,是社会文明进步的量要标志,是全面建成小康社会宏伟目标的量要内容“立久安之势,成长治之业”,不断推进安全生产标准化,是安全生产的根本保障,是解决当前建设任务日益量与管理力量相对有限这一子盾的有效举措,是务实就牢安全生产基础的量要途径。序言69内容简介临时用电安全管理包括一般规定、用电管理、配电系統、变配电装量、配电线路、用电防护六部分内容。内容简介70第一部分一般规定1、施工现场临时用电工程专用的电源中性点直接接地的220/380V三相五线制低压电力系统,必须符合下列规定(1)采用三級配电系统(2)采用TNS接零保护系統;(3)采用二級漏电保护系统。第一部分一般规定71公路水运工程施工临时用电安全控制要点课件72第一部分一般规定3、临时用电工程必须经编制、审核、批准部门和使用单位共同验收,合格后方可投入使用。4、安、巡检、錐修或拆除临时用电设备和线路必须由电工完成,并应有人监护。第一部分一般规定73第二部分用电管理1、临时用电组织设计施工现场用电设备在5台及以上崴设备总率量在20kW及以上者,应当编制用电组织设计。施工现场用电组织设计应包括以下内容(1)现场勘测(2)确定电源选线、变电所或配电变、配电袁量、用电设备位量及线路走向;(3)负荷计算;(4)选择变压器第二部分用电管理74第二部分用电管理1、临时用电组织设计(5)设计配电系统;①设计配电线路,选择导线或电缆;②设计配电装置,选择电器;③设计接地装量;④鲶制临时用电工程图纸,主要包括用电工程总平面图、配电装量布量图、配电系统接纜图、接地蓑量设计图;第二部分用电管理75第二部分用电管理1、临时用电组织设计临时用电工程图纸应单独绘制,临时用电工程应按图施工。(6)设计防雷漩置;(7)确定防护措施;(8)安全用电措施和电气防火措施。第二部分用电管理76第二部分用电管理2、电工(1)电工须经技术资格考被合格后并持有效操作证方可上岗工作,并按规定及时办理延期复3;其他用电人员必须通过相美安全欲肓培训和技术交底,考核合格后方可上岗工作。(2)施工现场不同工程部位电工的配备数量宜满足表10.2.2的要求。一第二部分用电管理77公路水运工程施工临时用电