中考作文升格导写：心中的那片海

中考作文升格导写：心中的那片海（附：问题诊断及升格点评）【文题展示】海边的美景或动人的往事，是否依然在你心中停留？其实我们每个人还都有一片属于自己的心海：茫茫人海中，我们相逢相知；漫漫书海中，我们领略先贤们的满腔热忱，壮志凌云；无垠学海内，我们徜徉想象，挥笔泼墨……请以“心中的那片海”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.根据文章要写的内容和表达特点，选择适当的文体（诗歌、戏剧除外）；2.文中不得出现真实的人名、班名、校名。【思路导航】命题作文不允许我们在题目上进行发挥，但是这篇作文给出的材料提供了写作方向：可以写现实生活中的大海，记录所见的美景；可以运用象征手法，“大海”象征生活中的美好事物，将美好的事物与大海联系起来，表达个人心中对美好事物的向往。因此在写作的時候可以设置为写景文章，通过文字记录眼睛发现的美；可以写成记叙文，通过对事件的记录，筛选出有利于展现文章主题的信息，表现出人或物的内在美，并与“海”的品质相联系，体现作文题目的写作要求。作文要想吸引人，故事性是非常重要的一个因素。初中生作文多是记叙文，可以将这篇文章的故事性体现出来，再结合典雅的语言，展现出心中对“海”的向往与追求及赞美。如在书海中漫游，获得知识的喜悦；在人海中遇见良师，获得精神上的提升；在行走中感悟生活，获取人生的真谛。写作时将“海”的意象明确化，根据明确的意象选择合适的素材。如写书海，则体现在书海中漫游获得更多知识；写人，则体现人海中的良师以及对个人成长的积极作用。【病文展示】心中的那片海谢静雅我说，我喜欢海，大抵是因为海风的喃喃自语，海浪的轻声敲击，以及我与她在海滩时的美好平静。（首段点题，但未能引出下文，与下文不衔接。）冬天的时候，第一次遇见你。在教室中，你露出牙齿，笑着举起手说：“我可以做你朋友呀。”当时心里暗想，哪有这么傻的姑娘啊，才刚见面，都不知道是什么样的人，就说出这么信誓旦旦的话。我笑而不语，望向她，教室的灯光打在她的脸颊上，衬托出她活泼的笑容。寒风凛冽，刮过她稚嫩的脸颊，吹散我心中堆积的阴霾。此时心中的海，正拍起层层细小的海浪，涌上海岸，轻轻击打着岸边的岩石，如一位调皮怕羞的孩子，来了便走。（段末与“海”有关的文字，未能结合该段叙述的事件来写，选择好融合点才能更自然流畅。）寒冬，与你相熟。日后，你成为我的同桌。课中，我与你掩着笑，偷偷摸摸地背着老师写小纸条，小纸条上呈现稀奇古怪的表情，密密麻麻的小字。课间，我与你敞开了声大笑，谈论着彼此感兴趣的事物。屏蔽外界同学们追逐打闹发出的声音，仿佛整间教室只有你和我。我想自私点儿，让时间永远停留在这一刻。放学，我与你肩并肩，走在熙熙攘攘的人流中，背后是路灯洒下的余光，眼前映着彼此愉快的笑脸。最有趣的是，我与你拌嘴。我说不过你时，傲娇地转身向前走去，故意做出不理你的样子。你一时不知如何是好，急得想要向前走去，我往后一瞥，瞧你欲向前，便拔腿疯一样跑，躲着你，你一见，加快速度，不亦乐乎地追着我。于是乎，拌嘴的游戏变成了你追我赶。最终还是你追上我，牵着我的手，给我台阶，让我走下去。此时，心中的海早已掀起阵阵惊涛骇浪，不能自已。（将多种描写方式运用到素材中，能够让文章更吸引人，体现出作文的故事性。该段可以在语言上进行精简，体现文字的间接性和精练性。）你如一束光，突然照进我黑暗的牢笼里，给我带来小鸟的歌声，花朵的幽香，新鲜的空气。逐渐地，我慢慢适应阳光下的沐浴，与你共同沉浸在温暖的阳光下。我何其幸运，遇见了你。遇见了属于我的救世主，遇见了属于我的快乐小鸟，遇见了属于我的璀璨阳光。你如一抹熠熠生辉的流星，划过天际，亮彻云霄。（本段与上下文缺少衔接，用连贯的话题将该段与上下文衔接，才能更好地体现出文章的主题。）一阵海风吹过，你闻，它有海的淡淡腥香；你听，它有我与你的欢声笑语；你看，它有我与你往日的回忆。海风见证了我们的友谊，海浪记录了我心弦触动的时刻。我与你，终会奔向大海。（心中那片海是什么样子的？结尾要起到升华主题的作用。）【问题诊断】对初中生来说，这是一篇写得不错的文章，随性真挚，但在以下地方完善，可以提升文章的质感：1.文章想表达什么样的主题，在写作前要有细致的规划，朝着主题的方向选材。文章中叙述的素材并不复杂，主要表现出校园的友谊。体现出故事的情节性，让读者能够跟随文字了解事情的经过，感受人物的喜怒哀乐。素材要体现出详略，精心组织语言，让文字显得更为精致。应当对文章内容进行大胆删减，保留与主题有关的，删除部分无关的内容。2.文章的整体性主要体现在前后文的衔接和连贯，提炼出贯穿全文的关键词或关键线索，让文章围绕主线进行下去，就会给人行云流水般的感觉。本篇文章可以提炼“海”，把大海的象征性具体化，段落间有具体的内容衔接，保证文章的完整性。3.精心提炼开头和结尾，形成呼应之势。利用结尾一段对文章的主题进行升华，从而更好地体现出“海”的象征意义。【升格佳作】漫漫人生路，从容话得失谢静雅有人说海是宽广无边的，有人说海是无边无垠的。我要说海是温暖的，有阳光般的温暖，有美丽的回忆。这就是我心中的那片海，友谊的小船在海面上轻轻荡漾，带我回到与她相识、相知的日子。（首段点题，紧扣“海”，交代了海的象征意义，能够引出下文，自然过渡到下文对友谊的记叙。）初冬，与你相识。教室中，你带着笑露出两排洁白的牙齿，拍着我的肩膀说：“放心吧，别担心初来乍到。有我在，你不会孤独的，我做你朋友。你叫啥名字？”当时我心里暗想，哪有这么傻的姑娘啊，刚见面就说出这么信誓旦旦的话，连名字都不知道就要做朋友呀。我笑而不语，望向她，那一刻阳光正照在她的脸颊上，她笑得那样甜，那样真诚。惊鸿一瞥，难忘于心。寒风凛冽，穿窗而过，瞬间吹散因转学而积压在心头的阴霾，在我的心海激起了一片涟漪。那片美丽的心海仿佛就呈现在眼前，我正伫立海边，就在我不知该如何面对海的怀抱时，迎面一个女孩带着阳光般的笑容向我走来，我知道那一定是她。（虚实结合的手法，让内容更加丰富。语言描写表达了人物的率真，联想的手法将“海”完美贯穿其中，衔接自然。）寒冬，与你相熟。不想你我竟成为同桌。课上，我时常犯困，你见状便偷偷地递给我小纸条，一只大熊猫闭着眼睛，旁边还有稀奇古怪的表情，一行小字映入眼帘：上课可不能睡觉呀。顿时，睡意全无。课间，我们谈论着彼此感兴趣的事物，时而敞声大笑，时而又拍案击掌，似乎屏蔽了外界同学们追逐打闹的声音，仿佛整间教室只有你和我。我想自私点儿，让时间永远停留在那些时刻。就仿佛在这片铺满鹅卵石的海边，只有你我尽情地嬉戏。（节选课堂上的插曲，用简洁的语言表现了彼此的默契，也体现在学习上的相互促进。）最有趣的是，我们就连吵架也很过瘾。我吵不过你时，就假装生气转身向前走去，故意做出不理你的样子。你在后面不知如何是好，急得手足无措；我往后一瞥，瞧你的滑稽样，忍住笑便拔腿疯一样跑。你一见，加快速度，不亦乐乎地追着我。于是乎，拌嘴的游戏变成了你追我赶的疯跑，笑声在校园中飘荡。放学，我们肩并着肩，走在熙熙攘攘的人流中，背后是路灯洒下的昏黄的暖光，我们的身影在斜斜的灯光中越来越长，就如同沙滩上留下的两行足印，见证着我们的快乐。（长短句交替使用，让文章富有韵味。虽然是叙事，但充满情趣，能够吸引读者的注意力。平凡的小事，最纯洁的友谊。）你如一束光，慰我心灵，给我带来春天般的鸟鸣和花香，带我徜徉于友谊的海洋。在陌生的校园，在漫长的学习之路上，有幸遇见你，我们必将同舟共济，向理想的彼岸漫溯。是你让我心中的那片海充满阳光，让我不再独自前行。（抒情和议论相结合的表达方式，体现了同学间友谊的重要性，承接上文而来，是对上文事例的总结。）因为与你共同前行，我心中的那片海越来越清晰。一阵海风吹过，你闻，它有灵魂相契的自在气息；你听，它有我与你志趣相投的欢声笑语；你看，两行足迹在沙滩上，默契前行，远方，竟如此令人期待。（结尾再次点题，紧扣“心中的那片海”抒情，以排比句式呈现，节奏感强。）【升格点评】1.叙述典雅，详略得当。作者在叙述故事的时候，省略冗长的叙述，将重点情节以简练的文字体现出来，既能感受到作者对语言娴熟的驾驭能力