第7课 启蒙运动课件- 高中历史人教版必修3

……我虽然不同意你的一些观点，但是我誓死捍卫你说话的权利。

“启蒙”

就是点燃、点亮、光明。指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，为争取自由和平等去斗争。启蒙运动

17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。第7课

启蒙运动

学习目标1.学生通过阅读教材P31_32代表人物的思想主张，分析运动的主要内容。2.学生通过阅读教材P30并结合必修一二所学，能全面归纳启蒙运动产生的背景。3.学生通过解读史料，并结合P32，能全面客观分析启蒙运动的影响。悟

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性

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光时期国家代表人物思想主张代表著作序幕17C英国霍布斯

按社会契约建立国家洛克分权思想；赞成君主立宪高潮18C法国伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》孟德斯鸠《论法的精神》卢梭《社会契约论》扩展18C后期德意志康德《纯粹理性批判》探究：主要内容抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪；“天赋人权”；法律面前人人平等反对君主专制，提出三权分立；法律是理性的体现天赋人权、人民主权；社会契约；人类不平等根源是财产私有独立思考，理性判断；人非工具；主权在民，自由平等；人要自律共同点1、反对专制、教权和封建特权2、追求权利平等和个人自由；主张实行法治，倡导建立更加“理性”、“人性”化的社会。(资本主义社会)

寻

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（1）经济：资本主义的发展及资产阶级力量壮大

(根本原因）（2）政治：封建制度与资本主义发展矛盾尖锐（3）思想：文艺复兴和宗教改革的影响（4）科技：自然科学的发展思想文化是政治和经济在意识形态上的反映品

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果方法指导:分析历史事件的影响1.分项分析：经济+政治+思想文化+外交等2.全面分析:积极+消极（局限）3.区域范围：对本地+对世界4.分期：当时+后世沙龙攻占巴士底狱《人权宣言》美国独立战争《中华民国临时约法》规定：“中华民国由中华人民组织之。中华民国之主权属于国民全体。”严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版

马丁.路德.金

《Ihaveadream》我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等。”启蒙运动的影响⑴鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。⑵成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。2.对世界：1.对欧洲：具有阶级和时代的局限性，其主张是为资产阶级利益服务的。

3、局限性：进一步解放思想，冲击封建统治，为资产阶级革命和建立政权奠定思想基础。文艺复兴时期启蒙运动时期异时代背景批判方式内容指导思想结果同性质影响14C-16C资本主义萌芽

探究：比较启蒙运动和文艺复兴

17C-18C资本主义的进一步发展反对神学束缚，强调追求现世幸福反对专制主义和教权主义，要求建立资产阶级政权人文主义理性主义把人从封建神学束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准备都是反封建的资产阶级思想解放运动都解放了人们的思想，促进了资本主义的发展启蒙运动发展了人文主义思想复兴古罗马希腊文化为名，披着宗教“外衣”抛开宗教的“外衣”理性思考判断目标检测1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统A2、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为（）A、教士贪婪成性,人民应当粉碎教会

B、教皇是”两足禽兽”,人民应当推翻教皇C、人民有权推翻暴君,实现”主权在民”

D、现存制度压制自由,应当重建开明制度3、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在（）A.彻底批判专制主义、教权主义B、对资本主义近代社会制度提出了设想C、否定专制王权，追求民主自由D、影响波及亚洲、美洲重建开明制度CB目标小结悟之光----理性寻之源------资本主义发展的需要品之果------欧洲、世界“任何社会，欲求得真正的文明与进步，恐非有全民之持续不断的启蒙教育不可。”——陈乐民