二年级关爱帮扶进城务工子女工作计划20223

---2022学年度第二学期二年级关爱帮扶进城务工子女工作方案西吉县第三小学张彦强随着城市化进程的不断深入和经济社会的快速开展，我校流动人口子女学生的比例逐年递增，给班级管理工作带来了新的挑战。我校处于城乡结合部，周围市场、学校相对多，进城经商、务工人员较多。这局部学生具有以下特点：一是生活习惯、行为习惯较差。进城务工子女因为父母忙于工作养家糊口，疏于对孩子的必要的生活、行为习惯教育，孩子处于游离状态，必然会导致形成不良的生活和行为习惯。二是学生学习积极性不高、学习能力不强。家长对学生学习的期望值相对较低，重视程度不高，或者缺乏对孩子教育的知识和方法，致使这局部学生在学习上与城市学生有较大差距。三是学生心理特征存在偏差。流动人口家庭儿童的一般情绪表现为自卑与自强相结合、抑郁、烦躁、情绪低落、焦虑、孤独。所有这些因素都为班级管理工作增添了困难。我们通过对进城务工子女采取的具体措施，我们稳定了他们的思想，让他们有了一个良好的温馨的学习气氛，把学校当成了他们的“第二故土〞，现对开展情况做如下总结。一、思想上农民工子女大多学业根底较差，家庭困难，因此局部学生有很强的自卑感。对此，教师经常家访并与家长保持联系，经常找农民工子女谈心，对他们进行思想上的引导，平时注意鼓励表扬他们，在各种活动中多给他们表现的时机在学业和生活上帮扶他们，帮助他们树立自信心。二、学习上对学习有困难的进城务工子女，加强辅导，让他们进得来、留得住、学得好。进城务工人员子女来自不同地方，教育水平、教学进度、早期教育、家长文化水平有着明显差异，因此学生的根底差异很大。为了能够尽快缩短这些差距，我们制定出帮扶方案、建立帮扶档案。老师除了完成正常的课程外，他们还利用休息时间、课外不辞辛苦，主动为他们补课，给家长传授教育子女的方法。三、家校沟通进城务工人员大多忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习。老师保持与家长联系，利用课余时间为这些孩子补习功课，提高他们的学习兴趣和学习成绩。有方案、有目的、有针对地召开家长会，让进城务工人员及时知道自己的孩子在学校的表现如何及学习状况等。四、创新教育帮扶体系，搭建关爱平台一是实施暖心工程。通过对周边流动人口子女的入学情况进行调查，积极采取措施发动其入学，着力解决务工人员子女入学难的问题，让他们感到政府关心的温暖。二是实施安心工程，对来就学的务工人员子女在接受教育、评优评先等方面同当地学生一视同仁，让学生安心学习。建立了教师与务工子女、城市学生与务工子女“一帮一〞、“手拉手〞帮扶机制；使他们感受到了社会主义大家庭的温暖。三是实施信心工程，通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织他们积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让他们在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。创新教育管理体系，搭建成长平台流动人口群体是社会弱势群体，给其子女更多的关爱，是班级践行“以人为本〞宗旨的关键，更是班级教育的重要责任。为此，我们牢固树立“特别关爱〞的理念，在思想、生活、学习等方面给予适当倾斜。一是加强学生养成教育实施。建立务工人员子女成长档案，通过编唱“学生行为标准歌〞、“文明礼貌新歌谣〞、评选“文明小卫士〞等形式，加强对礼仪常规、文明习惯、独立生活能力、平安防范意识等方面的教育，使之尽快与城区学生融合，提高学习生活质量，促进学生的健康成长。二是关注学生心理健康，师生交流谈心，及时疏导解决他们自卑、失落等心理健康问题，消除他们的自悲感，树立自信心，促进了学生的健康成长。充分利用现代化的教育资源，给学生以心理咨询和辅导。同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养他们良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性三是关心学生的学习。改革课堂教学模式，课堂教学中充分考虑务工子女学生的根底，作业布置上设立“特色餐〞，及时发现和纠正他们学习与行为习惯上的偏差。开展丰富多彩的文体活动，通过演讲比赛、“小小书法家〞、“体育小明星〞等竞赛活动，充分展示自我，提高他们的自信心，努力营造和创设流动人口子女健康成长的气氛和环境。六、创新一体化教育体系，搭建效劳平台。教育需要学校、家庭、社会三方面密切配合。因此我们以学校为中心，家庭、社会相配合，建立学校、家庭、社区三位一体的教育网络。设立家长委员会，通过家访、开家长会等形式，举办“亲子共读〞、“评选书香家庭〞等活动，提高家庭文明素养，使学校教育、家庭教育协调开展。面对进城务工子女教育的艰巨任务，我们将继续本着“关爱