二年级上册 第十六课 坐井观天

清水塘溪泉湾小学语文学科教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人王诗瑜执教老师王诗瑜执行时间2022.课题：?坐井观天?课型：第1课时单元学情分析本单元围绕"思维方法"这个主题编排了?坐井观天??寒号鸟??我要的是葫芦?3篇本单元的故事,内容浅显,寓意深刻。?坐井观天?凸显看问题要全面，正确书写生字新词，分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，体会故事的寓意，。?寒号鸟?读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，分角色朗读课文，联系生活实际，加深对故事寓意的理解，凸显做事不能只顾眼前，要有方案有安排。?我要的是葫芦?凸显看问题要注意事物之间的联系，要了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。本单元还安排了“口语交际:商量〞，“语文园地五〞,包括“识字加油站〞“字词句运用〞“书写提示〞等，需要同学们能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。需要认识9个生字，积累带“言、语〞的四字词语，能猜想词语的意思。学会仿照例句，把句子写具体，需要了解汉字“左短右长〞，“右短左长〞的间架结构，在田字格中练习书写，需要背诵古诗?江雪?和阅读?刻舟求剑?，并与同学们交流阅读感受。教学目标1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3.能在初步理解寓意根底上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点难点重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。难点：发挥想象，理解寓意。教学用具多媒体课件，生字词卡片教学方法教学设计二次备课一、启发谈话，导入新课小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。2．“坐井观天〞是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天〞这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。〔板书课题〕二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？2．〔课件出示生字〕四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。3．检查小组识字情况。4．区别““渴〞、“喝〞〞的字形，练习书写。5．再读课文，读通顺流利。三、朗读感悟，启发想象1．出示挂图，〔师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。〕以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在〔〕，小鸟落在〔〕。板书理解“井沿〞。2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3．看插图练读第一次对话。〔设计意图：表达以学定教思想，让学生自读自悟。〕4．感悟第二次对话。〔1〕指名读青蛙的话,读后答复:你们有什么问题要问吗？〔青蛙为什么说天不过井口那么大？〕〔2〕理解〞大话〞。青蛙认为小鸟哪句话是大话？指名读。①.播放动画。〔小鸟飞过田野,飞过高山,飞过山林,飞过城市……〕理解〞一百多里〞。②.你能把青蛙对小鸟的不相信,通过读表达出来吗？指名读，评议,齐读。〔3〕引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？〔4〕围绕这个问题自由读课文，想想再答复。用“因为……所以……〞谈谈自己的理解。〔学生根据课文内容答复。)A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大〞。B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际〞。〔5〕理解词语“无边无际〞。“无边无际〞到底有多大？还有什么也可以说无边无际？〔沙漠、大海、草原等〕闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！〔6〕教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大〞的语气。指名读,评议,齐读.〔7〕带学生体验：问：走出教室，说说你看到的天有多大？答：天，无边无际。问：用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？答：天不过纸筒口那么大。问：这是为什么呢？答：因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。〔8〕看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗〔多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天〕得出结论：这是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见有限，所以它认为天只有井口那么大。〔9〕比赛朗读小鸟认为“天大〞的句子和青蛙认为“天小〞的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气。小鸟的话用劝告、诚恳的语气。教学作业1.过关本课生字。2.积累本课好词佳句。教学板书课后反思〔后记〕清水塘溪泉湾小学语文学科教师集体备课教案总第______课时年级二年级主备人王诗瑜执教老师王诗瑜执行时间2022.课题：?坐井观天?课型：第2课时教学目标1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3.能在初步理解寓意根底上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点难点重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。难点：发挥想象，理解寓意。教学用具多媒体课件，生字词卡片教学方法教学设计二次备课一、回忆前两次对话二、感悟第三次对话。1.自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？2.小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。3.朗读对话并交流，读出适当的语气。小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。三、整体感悟，角色体验。1.小组合作，分角色朗读全文。2.选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。3.师生合作，分角色朗读表演。4.依据画面，为自己喜欢的角色配音。〔音乐〕〔设计意图：在活动中朗读，激发学生兴趣，给学生创设展示分角色朗读和个性化朗读的时机，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读的能力，以致到达表演读的程度。〕四、读后悟理，理解寓意1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。2．是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天〞这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。3．举一些生活中的例子，如：〔1〕小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。〔2〕有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。〔3〕我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。〔4〕原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就差远了！……4．所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。〔设计意图：通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天〞这那么寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。〕五、拓展活动，升华情感1．同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，但是咱们不应该讨厌他、批评他、责怪他，而应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的方法帮助这只青蛙离开这口枯井？2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？〔借助多媒体，出示青蛙跳出井口的画面〕3．学生分小组续编第四次对话。〔设计意图：续编对话，拓展知识，激发了学生的兴趣，培养学生说话的能力〕六、总结全文。1．学习了本文，我们都收获不小，你还有什么不懂的问题吗？不懂就要问！可能有一些学生会提问：〔1〕青蛙是否愿意跳出来？〔2〕青蛙有没有错？……〔设计意图：重视语文的熏