儒学礼仪与情商营销关系课件

儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系营销仁义情商=营销人格魅力—儒学礼仪与情商营销关系2018年12月14日仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社会的道德尺子;是衡量人们荣辱、善恶、美丑、真伪世界观的标准;是当今国家构建文明和谐社会的古典精华;是国人执政经商、教育、服务业者的修身信仰、展示情商的艺术法宝仁:“仁者人也,亲亲为大”,为天下得人心者为之仁义:义利者义之和也,认为利义是统一的礼:人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不安宁。智:智明、智慧、众智之所为,大智若愚,无不成也。信:信实、信用,遵守诺言,一诺千金,诚信之德,实践成约。我国近代教育学家夏?D尊先生说：“教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”何谓学困生，即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯方法、心理素质等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标的基本要求的学生。而基于初中数学教学的视角，又应该如何对学困生渗透“爱”的价值观教育呢？我们应该动之以情，给学困生一片爱心；“弃重求轻”，培养兴趣，充分展示数学的美，令学生由厌学变为乐学；勤于鼓励，使学困生在表扬声中逐渐进步；认真把好考试关，注重培养学困生的自信心和自尊心，最终使每个学困生形成爱自己、爱他人、把爱洒满人间的价值观。学困生的转化，是数学教学中必须面对的一个问题，也是数学教师感到很难处理的一个问题。在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重，在数学学习方面尤为突出。优等生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。学困生主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性，等等。面对这样的学生，教师肩上的担子很重，因此对学困生的转化、对学困生进行“爱”的价值观教育是解决问题的关键。我就结合十几年来的数学教学经验，结合我区的数学高效课堂模式，本着对学困生的一种数学教育的责任感，研究在农村高效课堂模式下，如何对学困生进行“爱”的价值观教育，转化学困生，希望与大家共同探究。在我多年的数学教育教学中，学困生在数学学习方面主要有以下表现。1.对学习没兴趣。2.上课不听讲，做小动作，做题速度慢。3.起点慢，上课跑神。4.听课听不懂，讲题也听不懂。5.当时讲题听明白了，然后只要老师不讲，自己就不想，接着就又落后了。6.自己已对自己失去信心。7.缺乏好的有效的学习方法。8.缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。9.“爱”情不高，爱自己、爱他人、爱社会的价值观缺乏。10.缺乏持久的意志力。现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富、记忆力增强，学习潜能会得到有效发挥；反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，削弱学习效果。因此我认为对学困生渗透“爱”的价值观教育，应该从以下方面努力。1.学会赏识，激发学习潜能，实现“爱”的开始。在平时教学中老师会不自觉地对学困生“冷眼相看”，极少去关注他们，这会使他们产生自卑感，在学习中缺少自信。因此尊重他们的人格尊严和价值，赞赏他们的兴趣、爱好，哪怕是极其微小的进步，也可能是促其脱困的关键。热忱相助，交流真实情感，正所谓“亲其师，信其道”。2.民主相处，营造和谐氛围，实现“爱”的升华。在现今教育体制下，学生需要的不再是一位神圣不可侵犯的严师，而是具有亲和力的长者和朋友。因此，要真正走进学生心里，让他们从内心感受到师者之真诚，一切都会如你所愿地发展。教师要善于倾听不同的声音，要能容忍学生出现的错误，要敢于面对学生的异议，更要有改正自己不足之处的勇气。总之，只要能真诚地与学生面对面，心连心，努力营造平等民主的学习生活氛围，一切必将得到和谐发展。3.实施有效教学，后消学困，实现“爱”的跨越。所谓“有效教学”是指通过教师在一段时间的教学后，不同的学生都能获得不同的发展和进步。追求数学课堂教学过程的有效性，应该是数学课堂教学永恒的焦点，也是大面积提高数学教学质量不可或缺的方法之一。怎样提高课堂教学的有效性呢？可以从以下方面入手。（1）精心组织，创造良好的课堂学习环境。营造民主开放的教学氛围，找准新课的最佳切入点，设计最好的问题情境，诱导学生积极主动地参与学习，是我们应始终把握的方向。教师要针对中学生具有强烈求知欲和好奇心的特点，启发鼓励学生发表看法，大胆提问、质疑。（2）确定学习目标，采用分层次教学。由于学困生的逻辑思维能力和再创造想象能力差，实现不了问题的转化，在知识的接受能力上与优等生相比，存在着明显的差距。多数学困生没有明确的学习目标，也达不到教师要求的目标，是被动的，苦恼的。因此，在教学中要承认人的个体差异，对学困生可先降低目标要求，用同一目标要求所有的学生只会产生更多的学困生。对教材中的许多定理的证明、公式的推导，可不作要求，只要求学困生记住公式、定理的内容，并能准确运用公式、定理解决一些基本问题。（3）提高学困生的课堂参与度。数学教学过程是教师思维与学生思维相互沟通的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程难以畅通。教师在教学中，应当树立“以学生为主体”的思想，让学生“积极参与”课堂教学，促使学生思维能力的提高。在数学课堂教学中提高学困生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。总之，只要我们多一分关爱，少一分埋怨，以真诚之心善待每一位学生，真正调动他们内心的情感因素，继而激发学习激情，逐步树立学习信心，形成必要的学习思维与能力，那么，我们将会发现，所谓的学困生将不复存在，因为他们的心困既解，学困必自解之。他们也将形成爱自己、爱他人、爱社会的价值观。知语文教学是一门包含丰富人文精神和知识空间，区别于其他任何一门学科的学科。语文学科的影响反映到学生内心世界的许多领域，所以语文学科的性质特点要求我们做注重引领学生精神世界的语文老师。对于这一要求，我从以下几个方面论述如何争当一名合格的能引领学生精神世界的语文老师。一、做有人格素养的语文老师人格素养，顾名思义就是通过自身修养、修为吸引人。对于老师而言就是“亲其师，信其道”[1]。学生只有喜欢上了这位老师，才能喜欢上他们所教的课程。精神领袖型语文老师要让学生在课堂上以一种崇拜、仰视心理学习。教师要能驾驭，引领学生精神自信，傲视群生。自信，就是给学生相信你的自信，如《我的老师》中的蔡芸芝老师。她的“美好”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”，以至于纯真的学生哪怕在放假的日子里、在梦中，也会回想她。这是一种多么殷切强烈的思念之情，如鲁迅就是一名不屈的斗士，一名伟大的精神领袖。苏霍姆林斯基曾说：“学校好比一架精致的乐器，奏出一种人的和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器的音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格调音的。”新课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”[2]这种平等不仅局限在课堂，而且贯穿学生下课、生活等各个方面，只有这样，才能检验学生和老师的关系是否融洽，能否真正平等。二、做注重引导学生体验生命的语文老师美国前总统尼克松曾说：“领导想到的是明天，而领袖们想的是后天。”[3]语文老师应着眼学生将来，而不仅仅局限于眼前的成绩。学生的精神世界是丰富多彩的，对生命的体验几乎是一张白纸，如何在这张白纸上涂上色彩斑斓的画卷，对孩子一生至关重要。这就要求语文老师教在课堂，真功夫在课外，注重对学生精神世界的引导，引导他们拥有积极健康乐观的生活态度，辨别真善美、假丑恶的人生价值观，对生命深度的体验。语文老师如能做到这样，相信成绩自然就会提高，而且幅度会很大。除此之外，学生还会形成诗意人生，终生受益无穷。三、注重情感效果“感人心者，莫先乎情”。语文教学就是课堂上感情交流的互动，就是学生和书本、书本和老师、老师和学生三者之间情感互动交流的体验。语文老师要想在课堂上取得成功，必须善用情感打动学生，学生的感情被调动起来后，学习积极性更高，自然就会进入所学课文的情境之中，课堂教学效果可想而知。例如，上《台阶》这课时，为了把学生的感情调动起来，导入课文时我先谈我的父亲：“他是一个老实、淳朴、地地道道的农民，为了我和弟弟上学，他省吃俭用，好像一头永远也不知道疲倦的老牛，无论春夏秋冬都在忙碌。记得我上大学的时候家里没有钱交学费，他安慰我说：‘没事，你不用愁，只管上学，剩下的事情我来。’在接下来的几天他求哥拜姐，赖着老脸借了一些钱，我知道父亲很少求人办事，何况又是借钱，但是为了子女他已经顾不上这些。在一个睡意蒙?的早晨，父亲站在我床边带着疲倦的笑容说：‘钱凑齐了，不耽误你明天上学。’后来妈妈说，爸爸天还没亮就起床把家里的肥猪拉去卖了，听了妈妈的讲述我的眼泪不由自主地流了下来……”在我的述说中平时不爱发言的同学也争着起来谈谈自己的父亲，就这样课堂上每个学生的情感都被点燃了，这节课达到了预期效果。著名特级教师李镇西曾深有感触地说：“就我而言，感觉上得最好的语文课，是我把思想情感通过课文倾泻出来的时候；而在学生心目中，这样的语文课也是他们最盼望甚至最神往的。”[4]语文是百科之母，语文老师更是学生思想、人生观的引领者，语文老师只有成为精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染学生，培养他们对生命的深度体验，让他们拥有一生受益无穷的精神财富。儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营1营销仁义情商=营销人格魅力—儒学礼仪与情商营销关系2018年12月14日营销仁义情商=营销人格魅力2仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社会的道德尺子;是衡量人们荣辱、善恶、美丑、真伪世界观的标准;是当今国家构建文明和谐社会的古典精华;是国人执政经商、教育、服务业者的修身信仰、展示情商的艺术法宝仁:“仁者人也,亲亲为大”,为天下得人心者为之仁义:义利者义之和也,认为利义是统一的礼:人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不安宁。智:智明、智慧、众智之所为,大智若愚,无不成也。信:信实、信用,遵守诺言,一诺千金,诚信之德,实践成约。仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社3营销理念您的满意,我的追求;营销情商,张显人格魅力。树立“四个形象”树立“国家利益、消费者至上”的社会形象树立“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的行业形象·树立“效益为先,义举在前,务民为本”的单位整体形象·树立“您的满意,我的追求”公仆情商服务形象营销理念4多彩营销创新营销、品牌营销、情缘营销感动营销、混搭营销、情感营销环保营销、礼仪营销、细节营销营养营销、个性营销、趣味营销传媒营销、仁乂营销、网络营销多彩营销5营销人员的六种精神(一)敬业精神:认真负责、吃苦耐劳,积极主动、节损高效(二)开拓精神:不怕困难、没有陌生:推销自己,广交朋友。(三)创新精神:营销礼仪、客户第一;竞争市场、网络智取(四)奉献精神:全心全意、承受委屈;耐心讲解、用心微笑(五)道德精神:遵纪守法、准时守信;以诚相待、友善相待(六)情操精神:视店如家、待客亲人;不骄不躁、爱国爱家。营销人员的六种精神6营销人员的十个注意(一)注意受骗;(二)注意市场;(三)注意安全(四)注意质量;(五)注意德礼;(六)注意情绪七)注意关系;(八)注意自律;(九)注意交友十)注意信息。(政治、新闻、新事、庆典、策划、客户消费反映、同行产品问世等)营销人员的十个注意7由计划营销到市场营销的“四变变思想、二变作风、三变观念、四变情感变思想:要把“吃大锅饭、好逸恶劳、随波逐流、不断跳槽”的思想作风改变成“创新竞争、敬业爱岗、认真负责、争当主人翁精神”的思想作风。变作风:要把“盛气凌人、目中无人、旁若无人、以貌取人”的官商作风改变成平易近人、一视同仁、宽于待人、谦虚为人的作风变观念:要把“为人服务低人一等、只要照顾、不要纪律、只求索取、不讲奉献”的观念改变成“为人民服务,就是服务自己,人人为我,我为人人”的服务道德观念变情感:要把“冷漠无情、不讲仁义、不讲形象、不讲文明”的陋习隋性改变成主动热情、以人为本、言行礼仪、微笑服务、感恩社会的智能情感。由计划营销到市场营销的“四变8十六条营销法塑造营销高手竞争靠创新、管理靠智能、营销靠策略、形象靠人文为人靠诚信、处事靠责任、交际靠主动、礼仪靠爱心。·魅力靠知识、能力靠学习、成功靠慎危、魅力靠真情·市场靠预测、信息靠收集、服务靠情感、和谐靠沟通。十六条营销法塑造营销高手9营销经理的八大职能1、分析客户动态:(市场、产品、销量、品牌欢迎度、信息真伪、信息新旧、信息源宿等)客户服务代表需要行动2、调查消费需求:(品牌、服务、质量、评价、新产品、新要求、新动向)代表需要反馈。3、当好客户参谋:(美化职场、销售计划与信息、勤进快销、推销、服务、经验、技巧、提高经营、理财能力)代表需要多动脑筋4、人本超值服务:(策划创新营销、旺季(节日)营销、上门拜访营销、情缘营销、物动营销(螳螂捕蝉)、识别真伪营销电话拜访营销、鲜花贺卡礼品营销、媒体传播促销、让利营销感动营销(三和尚卖梳子、采购员帮忙客户寻子)代表需要现场营销经理的八大职能10营销经理的八大职能5、主动沟通客户:(分类与客户沟通、讲究沟通谈判艺术、了解客户心理、掌握客户需求、帮助客户解难、培养新的客户和忠诚客户,示范客户与消费者沟通的应变技巧)。代表需要以情动人·6、引导消费买点:(突出品牌与名、优、特、新相结合,突出传播与自主创新营销相结合;突出零售与集团营销相结合;突出创新“卖点”与吸引客户眼球相结合)代表需要联系产、供、销互动。7、营销形象环境:(学习《消法》、《反垄断法》、行业法规,公平公正公开透明经营,反假冒产品、反垄断经营、反走私产品,反抬级抬价,反不正当竞争。提倡情商和儒商,防止和反对和谐改变诚信营销环培表需要有极强敏威变能力。营销经理的八大职能11儒学礼仪与情商营销关系课件12儒学礼仪与情商营销关系课件13儒学礼仪与情商营销关系课件14儒学礼仪与情商营销关系课件15儒学礼仪与情商营销关系课件16儒学礼仪与情商营销关系课件17儒学礼仪与情商营销关系课件18儒学礼仪与情商营销关系课件19儒学礼仪与情商营销关系课件20儒学礼仪与情商营销关系课件21儒学礼仪与情商营销关系课件22儒学礼仪与情商营销关系课件23儒学礼仪与情商营销关系课件24儒学礼仪与情商营销关系课件25儒学礼仪与情商营销关系课件26儒学礼仪与情商营销关系课件27儒学礼仪与情商营销关系课件28儒学礼仪与情商营销关系课件29儒学礼仪与情商营销关系课件30儒学礼仪与情商营销关系课件31儒学礼仪与情商营销关系课件32儒学礼仪与情商营销关系课件33儒学礼仪与情商营销关系课件34儒学礼仪与情商营销关系课件35儒学礼仪与情商营销关系课件36儒学礼仪与情商营销关系课件37儒学礼仪与情商营销关系课件38儒学礼仪与情商营销关系课件39儒学礼仪与情商营销关系课件40儒学礼仪与情商营销关系课件41儒学礼仪与情商营销关系课件42儒学礼仪与情商营销关系课件43儒学礼仪与情商营销关系课件44儒学礼仪与情商营销关系课件45儒学礼仪与情商营销关系课件46儒学礼仪与情商营销关系课件47儒学礼仪与情商营销关系课件48儒学礼仪与情商营销关系课件49儒学礼仪与情商营销关系课件50儒学礼仪与情商营销关系课件51儒学礼仪与情商营销关系课件52儒学礼仪与情商营销关系课件53儒学礼仪与情商营销关系课件54儒学礼仪与情商营销关系课件55儒学礼仪与情商营销关系课件56儒学礼仪与情商营销关系课件57儒学礼仪与情商营销关系课件58儒学礼仪与情商营销关系课件59儒学礼仪与情商营销关系课件60儒学礼仪与情商营销关系课件61儒学礼仪与情商营销关系课件62儒学礼仪与情商营销关系课件63儒学礼仪与情商营销关系课件64儒学礼仪与情商营销关系课件65儒学礼仪与情商营销关系课件66儒学礼仪与情商营销关系课件67儒学礼仪与情商营销关系课件68儒学礼仪与情商营销关系课件69儒学礼仪与情商营销关系课件70儒学礼仪与情商营销关系课件71儒学礼仪与情商营销关系课件72儒学礼仪与情商营销关系课件73谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基74儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系营销仁义情商=营销人格魅力—儒学礼仪与情商营销关系2018年12月14日仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社会的道德尺子;是衡量人们荣辱、善恶、美丑、真伪世界观的标准;是当今国家构建文明和谐社会的古典精华;是国人执政经商、教育、服务业者的修身信仰、展示情商的艺术法宝仁:“仁者人也,亲亲为大”,为天下得人心者为之仁义:义利者义之和也,认为利义是统一的礼:人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不安宁。智:智明、智慧、众智之所为,大智若愚,无不成也。信:信实、信用,遵守诺言,一诺千金,诚信之德,实践成约。我国近代教育学家夏?D尊先生说：“教育没有情感、没有爱，就如同池塘没有水，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”何谓学困生，即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯方法、心理素质等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标的基本要求的学生。而基于初中数学教学的视角，又应该如何对学困生渗透“爱”的价值观教育呢？我们应该动之以情，给学困生一片爱心；“弃重求轻”，培养兴趣，充分展示数学的美，令学生由厌学变为乐学；勤于鼓励，使学困生在表扬声中逐渐进步；认真把好考试关，注重培养学困生的自信心和自尊心，最终使每个学困生形成爱自己、爱他人、把爱洒满人间的价值观。学困生的转化，是数学教学中必须面对的一个问题，也是数学教师感到很难处理的一个问题。在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重，在数学学习方面尤为突出。优等生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。学困生主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性，等等。面对这样的学生，教师肩上的担子很重，因此对学困生的转化、对学困生进行“爱”的价值观教育是解决问题的关键。我就结合十几年来的数学教学经验，结合我区的数学高效课堂模式，本着对学困生的一种数学教育的责任感，研究在农村高效课堂模式下，如何对学困生进行“爱”的价值观教育，转化学困生，希望与大家共同探究。在我多年的数学教育教学中，学困生在数学学习方面主要有以下表现。1.对学习没兴趣。2.上课不听讲，做小动作，做题速度慢。3.起点慢，上课跑神。4.听课听不懂，讲题也听不懂。5.当时讲题听明白了，然后只要老师不讲，自己就不想，接着就又落后了。6.自己已对自己失去信心。7.缺乏好的有效的学习方法。8.缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。9.“爱”情不高，爱自己、爱他人、爱社会的价值观缺乏。10.缺乏持久的意志力。现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富、记忆力增强，学习潜能会得到有效发挥；反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到抑制，削弱学习效果。因此我认为对学困生渗透“爱”的价值观教育，应该从以下方面努力。1.学会赏识，激发学习潜能，实现“爱”的开始。在平时教学中老师会不自觉地对学困生“冷眼相看”，极少去关注他们，这会使他们产生自卑感，在学习中缺少自信。因此尊重他们的人格尊严和价值，赞赏他们的兴趣、爱好，哪怕是极其微小的进步，也可能是促其脱困的关键。热忱相助，交流真实情感，正所谓“亲其师，信其道”。2.民主相处，营造和谐氛围，实现“爱”的升华。在现今教育体制下，学生需要的不再是一位神圣不可侵犯的严师，而是具有亲和力的长者和朋友。因此，要真正走进学生心里，让他们从内心感受到师者之真诚，一切都会如你所愿地发展。教师要善于倾听不同的声音，要能容忍学生出现的错误，要敢于面对学生的异议，更要有改正自己不足之处的勇气。总之，只要能真诚地与学生面对面，心连心，努力营造平等民主的学习生活氛围，一切必将得到和谐发展。3.实施有效教学，后消学困，实现“爱”的跨越。所谓“有效教学”是指通过教师在一段时间的教学后，不同的学生都能获得不同的发展和进步。追求数学课堂教学过程的有效性，应该是数学课堂教学永恒的焦点，也是大面积提高数学教学质量不可或缺的方法之一。怎样提高课堂教学的有效性呢？可以从以下方面入手。（1）精心组织，创造良好的课堂学习环境。营造民主开放的教学氛围，找准新课的最佳切入点，设计最好的问题情境，诱导学生积极主动地参与学习，是我们应始终把握的方向。教师要针对中学生具有强烈求知欲和好奇心的特点，启发鼓励学生发表看法，大胆提问、质疑。（2）确定学习目标，采用分层次教学。由于学困生的逻辑思维能力和再创造想象能力差，实现不了问题的转化，在知识的接受能力上与优等生相比，存在着明显的差距。多数学困生没有明确的学习目标，也达不到教师要求的目标，是被动的，苦恼的。因此，在教学中要承认人的个体差异，对学困生可先降低目标要求，用同一目标要求所有的学生只会产生更多的学困生。对教材中的许多定理的证明、公式的推导，可不作要求，只要求学困生记住公式、定理的内容，并能准确运用公式、定理解决一些基本问题。（3）提高学困生的课堂参与度。数学教学过程是教师思维与学生思维相互沟通的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程难以畅通。教师在教学中，应当树立“以学生为主体”的思想，让学生“积极参与”课堂教学，促使学生思维能力的提高。在数学课堂教学中提高学困生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。总之，只要我们多一分关爱，少一分埋怨，以真诚之心善待每一位学生，真正调动他们内心的情感因素，继而激发学习激情，逐步树立学习信心，形成必要的学习思维与能力，那么，我们将会发现，所谓的学困生将不复存在，因为他们的心困既解，学困必自解之。他们也将形成爱自己、爱他人、爱社会的价值观。知语文教学是一门包含丰富人文精神和知识空间，区别于其他任何一门学科的学科。语文学科的影响反映到学生内心世界的许多领域，所以语文学科的性质特点要求我们做注重引领学生精神世界的语文老师。对于这一要求，我从以下几个方面论述如何争当一名合格的能引领学生精神世界的语文老师。一、做有人格素养的语文老师人格素养，顾名思义就是通过自身修养、修为吸引人。对于老师而言就是“亲其师，信其道”[1]。学生只有喜欢上了这位老师，才能喜欢上他们所教的课程。精神领袖型语文老师要让学生在课堂上以一种崇拜、仰视心理学习。教师要能驾驭，引领学生精神自信，傲视群生。自信，就是给学生相信你的自信，如《我的老师》中的蔡芸芝老师。她的“美好”、“慈爱”、“公平”、“伟大”、“温柔”，以至于纯真的学生哪怕在放假的日子里、在梦中，也会回想她。这是一种多么殷切强烈的思念之情，如鲁迅就是一名不屈的斗士，一名伟大的精神领袖。苏霍姆林斯基曾说：“学校好比一架精致的乐器，奏出一种人的和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，但要奏出和谐旋律，必须把乐器的音调准，而这乐器是靠教师、教育者的人格调音的。”新课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”[2]这种平等不仅局限在课堂，而且贯穿学生下课、生活等各个方面，只有这样，才能检验学生和老师的关系是否融洽，能否真正平等。二、做注重引导学生体验生命的语文老师美国前总统尼克松曾说：“领导想到的是明天，而领袖们想的是后天。”[3]语文老师应着眼学生将来，而不仅仅局限于眼前的成绩。学生的精神世界是丰富多彩的，对生命的体验几乎是一张白纸，如何在这张白纸上涂上色彩斑斓的画卷，对孩子一生至关重要。这就要求语文老师教在课堂，真功夫在课外，注重对学生精神世界的引导，引导他们拥有积极健康乐观的生活态度，辨别真善美、假丑恶的人生价值观，对生命深度的体验。语文老师如能做到这样，相信成绩自然就会提高，而且幅度会很大。除此之外，学生还会形成诗意人生，终生受益无穷。三、注重情感效果“感人心者，莫先乎情”。语文教学就是课堂上感情交流的互动，就是学生和书本、书本和老师、老师和学生三者之间情感互动交流的体验。语文老师要想在课堂上取得成功，必须善用情感打动学生，学生的感情被调动起来后，学习积极性更高，自然就会进入所学课文的情境之中，课堂教学效果可想而知。例如，上《台阶》这课时，为了把学生的感情调动起来，导入课文时我先谈我的父亲：“他是一个老实、淳朴、地地道道的农民，为了我和弟弟上学，他省吃俭用，好像一头永远也不知道疲倦的老牛，无论春夏秋冬都在忙碌。记得我上大学的时候家里没有钱交学费，他安慰我说：‘没事，你不用愁，只管上学，剩下的事情我来。’在接下来的几天他求哥拜姐，赖着老脸借了一些钱，我知道父亲很少求人办事，何况又是借钱，但是为了子女他已经顾不上这些。在一个睡意蒙?的早晨，父亲站在我床边带着疲倦的笑容说：‘钱凑齐了，不耽误你明天上学。’后来妈妈说，爸爸天还没亮就起床把家里的肥猪拉去卖了，听了妈妈的讲述我的眼泪不由自主地流了下来……”在我的述说中平时不爱发言的同学也争着起来谈谈自己的父亲，就这样课堂上每个学生的情感都被点燃了，这节课达到了预期效果。著名特级教师李镇西曾深有感触地说：“就我而言，感觉上得最好的语文课，是我把思想情感通过课文倾泻出来的时候；而在学生心目中，这样的语文课也是他们最盼望甚至最神往的。”[4]语文是百科之母，语文老师更是学生思想、人生观的引领者，语文老师只有成为精神的王者，才能以高尚的人格魅力感染学生，培养他们对生命的深度体验，让他们拥有一生受益无穷的精神财富。儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营销关系儒学礼仪与情商营75营销仁义情商=营销人格魅力—儒学礼仪与情商营销关系2018年12月14日营销仁义情商=营销人格魅力76仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社会的道德尺子;是衡量人们荣辱、善恶、美丑、真伪世界观的标准;是当今国家构建文明和谐社会的古典精华;是国人执政经商、教育、服务业者的修身信仰、展示情商的艺术法宝仁:“仁者人也,亲亲为大”,为天下得人心者为之仁义:义利者义之和也,认为利义是统一的礼:人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不安宁。智:智明、智慧、众智之所为,大智若愚,无不成也。信:信实、信用,遵守诺言,一诺千金,诚信之德,实践成约。仁、义、礼、智、信,是衡量一个人、一个团体、一个社77营销理念您的满意,我的追求;营销情商,张显人格魅力。树立“四个形象”树立“国家利益、消费者至上”的社会形象树立“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的行业形象·树立“效益为先,义举在前,务民为本”的单位整体形象·树立“您的满意,我的追求”公仆情商服务形象营销理念78多彩营销创新营销、品牌营销、情缘营销感动营销、混搭营销、情感营销环保营销、礼仪营销、细节营销营养营销、个性营销、趣味营销传媒营销、仁乂营销、网络营销多彩营销79营销人员的六种精神(一)敬业精神:认真负责、吃苦耐劳,积极主动、节损高效(二)开拓精神:不怕困难、没有陌生:推销自己,广交朋友。(三)创新精神:营销礼仪、客户第一;竞争市场、网络智取(四)奉献精神:全心全意、承受委屈;耐心讲解、用心微笑(五)道德精神:遵纪守法、准时守信;以诚相待、友善相待(六)情操精神:视店如家、待客亲人;不骄不躁、爱国爱家。营销人员的六种精神80营销人员的十个注意(一)注意受骗;(二)注意市场;(三)注意安全(四)注意质量;(五)注意德礼;(六)注意情绪七)注意关系;(八)注意自律;(九)注意交友十)注意信息。(政治、新闻、新事、庆典、策划、客户消费反映、同行产品问世等)营销人员的十个注意81由计划营销到市场营销的“四变变思想、二变作风、三变观念、四变情感变思想:要把“吃大锅饭、好逸恶劳、随波逐流、不断跳槽”的思想作风改变成“创新竞争、敬业爱岗、认真负责、争当主人翁精神”的思想作风。变作风:要把“盛气凌人、目中无人、旁若无人、以貌取人”的官商作风改变成平易近人、一视同仁、宽于待人、谦虚为人的作风变观念:要把“为人服务低人一等、只要照顾、不要纪律、只求索取、不讲奉献”的观念改变成“为人民服务,就是服务自己,人人为我,我为人人”的服务道德观念变情感:要把“冷漠无情、不讲仁义、不讲形象、不讲文明”的陋习隋性改变成主动热情、以人为本、言行礼仪、微笑服务、感恩社会的智能情感。由计划营销到市场营销的“四变82十六条营销法塑造营销高手竞争靠创新、管理靠智能、营销靠策略、形象靠人文为人靠诚信、处事靠责任、交际靠主动、礼仪靠爱心。·魅力靠知识、能力靠学习、成功靠慎危、魅力靠真情·市场靠预测、信息靠收集、服务靠情感、和谐靠沟通。十六条营销法塑造营销高手83营销经理的八大职能1、分析客户动态:(市场、产品、销量、品牌欢迎度、信息真伪、信息新旧、信息源宿等)客户服务代表需要行动2、调查消费需求:(品牌、服务、质量、评价、新产品、新要求、新动向)代表需要反馈。3、当好客户参谋:(美化职场、销售计划与信息、勤进快销、推销、服务、经验、技巧、提高经营、理财能力)代表需要多动脑筋4、人本超值服务:(策划创新营销、旺季(节日)营销、上门拜访营销、情缘营销、物动营销(螳螂捕蝉)、识别真伪营销电话拜访营销、鲜花贺卡礼品营销、媒体传播促销、让利营销感动营销(三和尚卖梳子、采购员帮忙客户寻子)代表需要现场营销经理的八大职能84营销经理的八大职能5、主动沟通客户:(分类与客户沟通、讲究沟通谈判艺术、了解客户心理、掌握客户需求、帮助客户解难、培养新的客户和忠诚客户,示范客户与消费者沟通的应变技巧)。代表需要以情动人·6、引导消费买点:(突出品牌与名、优、特、新相结合,突出传播与