一年级语文范心日月明教案

?日月明?教学设计教学目标：1．认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、〞生字，会写“木、林〞两个生字。2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3.

让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：1．读准生字字音，认清字形。2．了解会意字的构字规律。

教学难点：

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。教学过程：一、复习旧知，激发兴趣1.教师引言：带来有趣的图片(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么?(月)2.课件演示：日和月合到了一起。3.教师导学：看，光辉四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗?(明)以字引文，兴趣读文认识“明〞字。出示卡片学生看课件猜测生字“明〞的意思并互相交流。教师组织学生给“明〞组词。2.读文感知。过渡：(课件出示“明〞)看，日和月相处得多友好呀，“日〞总是让着“月〞，“月〞总是伴着“日〞，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明〞这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在?日月明?这一课里。请听老师的要求老师读，手指指，各种形式读都要指教师范读韵文，学生听清字音，听准节奏。引导学生自己借助拼音读一读，把圈画出来的生字多读几遍。教师巡视指导。指名读韵文，师生共同正字音。男女生合作读韵文。教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗?(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。(教师先引导学生小组读，再指名读。)识记生字，理解字义我们已经读了一遍课文，接下来认识一下这些生字宝宝吧1力：〔出示图片〕师：小朋友们，你们看力的这一局部是不是像我们的胳膊，非常有劲，力气大。男：〔出示图片〕师：再来看看这幅图，你发现了什么？古时候啊，在田上劳动出力的都是男人，所以是田力男，你们记住它了吗？3.尖：你能做出上面小下面大的动作吗？看看我们的铅笔?生活中还有哪些尖的东西呢？4学习会意字“尘〞。刷子到灰展示，多媒体课件出示：“小〞和“土〞。配图：小小的灰土。配音：同学们，猜一猜，我们两个组合在一起是什么字?(尘)

教师导学：想一想，怎样才能记住“尘〞字?生1：我是这样记住“尘〞字的：“小小的土〞就是“尘〞。生2：我能给“尘〞组词：尘土。教师引导学生给“尘〞组其他词。生1：灰尘。生2：粉尘。生3：扫尘5你是怎样记住“从〞的?生：我用“想一想〞的方法。一个人跟着一个人就是“从〞。(课件显示此图)用这种方法小组讨论众。。。。6众众是什么意思？只有三个人吗？学到这里，板书贴的明从众有什么特点木，这是由古时候的木演变而来的，一撇一捺是树的树根林多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。导学：这是什么字?你们是怎么想的?生1：这是“林〞字，一棵树是“木〞，两棵树就是两个“木〞。书上说“双木林〞。生2：我能给“林〞组词：树林、林海、林区。林是不是两颗树？是成片的树林9森是不是只有三棵树呢？代表很多很茂密的树林你记住这两个字了吗四带拼音认字现在呀生字宝宝都跑到了一起，看你们还认识它们吗不带拼音〔开火车读〕摘苹