人教版八年级上册信息技术教案

精选PAGEPAGE52——第一课生疏WPS文字处理软件【教学设计思想】：在初一班级中，已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关学问。这一节再来学习另一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应当让同学对WPS有整体的生疏，树立同学宠爱国产软件的意识。【教学目标】：1、学问目标：（1）把握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。（2）了解WPS中的菜单的简洁使用。2、技能目标：（１）培育同学启动、退出WPS的技能（2）培育同学使用WPS进行文字排版技能3、情感目标：（1）培育同学对文字处理软件的爱好（2）提高同学对国产软件的宠爱之情，树立爱国之心【教学重点】：（1）WPS的启动、退出（2）WPS窗口的组成【教学难点】：WPS的菜单及快捷工具的使用【教材及同学分析】：在初一班级中，已经学习了一些简洁的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS作为一种国产文字处理软件，更应当让同学把握。所以这节课要让同学把握文字处理的相关学问，同时树立宠爱国产软件的信念。【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深化，叙述WPS软件相关学问、启动、退出。【教学过程设计】：教学环节教学方法及手段教学内容同学活动引入设问让同学回忆：要在计算机中输入一篇文档，在初一班级中已经学过的软件是什么？为了更好地进行文字处理，我们今日就要学习新的软件：WPS同学思考、回答新课（WPS简介）讲解、多媒体电脑演示1、文字处理软件简介2、WPS的进展史（由中国人自己设计，更适合中国人的使用习惯）4、WPS的功能简介5、同学理解、记忆新课（WPS的启动）争辩、多媒体电脑演示让同学依据已有的学问，分组争辩并在机器上试验启动WPS的方法：1、抽同学回答并演示启动WPS的方法12、抽同学回答并演示启动WPS的方法2、3同学分组争辩并上机实习新课（小结）多媒体电脑演示启动WPS的方法主要有三种：1、从开头菜单;2、双击桌面图标;3、双击已存的WPS文档。新课（WPS窗口介绍）讲解、多媒体电脑演示1、讲解WPS窗口的组成：3、演示并讲解WPS菜单栏中的主要菜单：“文件”、“编辑”、“插入”、“格式”等4、演示并讲解WPS常用工具和格式工具演示并讲解WPS的其它相关学问。新课（WPS的退出）多媒体电脑演示、WPS环境让同学依据已有的学问，分组争辩并在机器上试验退出WPS的方法：方法1、单击窗口标题栏右侧的关闭按钮方法2、选择“文件”——“退出”命令。方法3、按“ALT+F4”方法4、双击标题栏最左边的把握按钮同学分组争辩并上机实习新课（小结）多媒体电脑演示启动WPS的方法主要有四种总结多媒体电脑演示启动WPS主要有三种方法：退出WPS主要有四种方法：WPS的主要菜单及快捷工具：作业引导同学完成探究活动中的内容指导同学熟习WPS中的菜单和快捷工具教学后记

其次课用WPS写作【教学设计思想】：在上一课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的生疏，而在用WPS进行写作时，还有很多的细节学问还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节学问时，有的学问同学比较生疏，就略讲，重点在同学感到生疏的地方。【教学目标】：1、学问目标：（1）把握WPS软件中文字的录入、编辑（2）把握WPS中文档的排版操作2、技能目标：（１）培育同学娴熟地输入文字的力量（2）培育同学进行文字排版的技能3、情感目标：（1）培育同学认真踏实的学习习惯（2）提高同学的审美意识【教学重点】：（1）WPS软件中文字的录入、编辑（2）WPS中文档的排版操作【教学难点】：WPS中文档的排版操作【教材及同学分析】：在第一节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关学问，但同学对WPS中的很多学问还不了解。这一节的内容比较繁琐，对于基础较好的同学来说，学起来或许没有问题，但对于较差的同学，或许就很吃力。所以，应当依据同学的实际状况，选择相关的内容作为重点讲授，甚至还可将此节内容分作两节课来讲解。【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深化，讲、练相结合。叙述WPS中文字的录入、编辑、排版。【教学过程设计】：教学环节教学方法及手段教学内容同学活动引入演示、设问向同学演示一篇电子小报，要在计算机中输入这样一篇文档，需要经过哪些步骤呢？文字的录入、编辑、文档的排版。同学思考、回答新课（文字的录入）讲解、多媒体电脑演示1、输入法的选择：Ctrl+空格、点击输入法图标2、在WPS中输入特殊符号：输入计算机类的图文符号、输入数学类的图文符号。4、WPS的菜单“视图”—“工具”“图文符号库”同学在计算机上练习新课（小结）多媒体电脑演示在用WPS写作时，第一歩是输入文档的内容，包括输入文字、符号等。新课（WPS的文件操作）多媒体电脑1、将文档保存在磁盘上2、将文件以新文件名另存在其它位置3、WPS的菜单“文件”：“新建”、“打开”、“保存”、“另存为”等的含义同学上机练习新课（小结）多媒体电脑演示WPS的菜单“文件”中各命令项的功能及含义新课（WPS中文档的编辑）讲解、多媒体电脑演示1、选定文档内容2、对目标文档进行“剪切”、“复制”、“粘贴”等操作3、目标文字块的移动操作4、查找、替换文档内容5、WPS的菜单“编辑”同学上机练习新课（小结）多媒体电脑演示要对WPS文档进行编辑，就必需把握WPS的菜单“编辑”中的各项功能新课（WPS的排版操作）多媒体电脑演示1、设定目标文字的字体、字号：菜单法、快捷工具法2、字体设置对话框中各项目的功能含义3、WPS的菜单“格式”中各命令项的功能、含义同学分组争辩并上机实习新课（小结）多媒体电脑演示WPS文档的效果主要取决于排版操作，排版操作没有固定的模式，只能依据需要来进行设置。总结多媒体电脑演示用WPS进行写作时，第一歩时输入文字，然后进行编辑（可以用“编辑”菜单），最终进行排版（“格式”菜单）作业引导同学完成探究活动中的内容指导同学熟习WPS中的菜单“编辑”和“格式”教学后记第三课wps的帮助功能【教学设计思想】：在上一课，已经学习了WPS文档的编辑，对于文字的录入、编辑、排版都比较了解。而WPS还供应了更加强大的功能，比如：设置页面、插入图像、插入表格等，这一节就来学习WPS所供应的帮助功能。这一节的学问同学比较感爱好，但学起来较难，在学习时，要留意讲、练相结合的教学方法。【教学目标】：1、学问目标：（1）把握WPS文档的页面设置（2）把握在WPS文档中插入图像、表格2、技能目标：（１）让同学把握插入图像、表格的方法3、情感目标：（1）培育同学对WPS的学习热忱（2）提高同学的审美意识【教学重点】：（1）在文档中插入图像、表格（2）对WPS文档进行页面设置【教学难点】：图像属性的修改、表格的行、列修改【教材及同学分析】：在上一节中，已经学习了WPS文档的编辑、排版操作，而要使一篇文档更加美观，就还虽要加入图像、表格等内容，同时还要进行页面设置。这一部份内容比较难，同学平常用得也不多，所以这节课在讲解时，特殊要留意同学的反响，同时加强同学的上机练习。【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深化，讲、练相结合。叙述WPS的页面设置、插入图像、表格等内容。【教学过程设计】：

教学环节教学方法及手段教学内容同学活动引入演示、设问向同学演示一篇图文并茂的电子小报，在计算机中是如何处理这些图像及表格的呢？今日就来学习类似的帮助功能。同学思考、回答新课（页面设置）讲解、多媒体电脑演示1、讲解页面设置的相关学问2、同学分组争辩、练习对文档进行页面设置3、同学演示页面的方法同学分组争辩并在计算机上练习新课（小结）多媒体电脑演示对WPS文档进行页面设置，是从菜单“文件”“页面设置”中进行的，依据需要对页面设置对话框中的内容进行修改新课（插入像图）多媒体电脑1、图形的相关概念2、插入自己绘制的图形3、插入图文符号库中的图片4、修改图片的属性：绕排方式等属性同学看老师演示后上机练习新课（小结）多媒体电脑演示在文档中插入图片，肯定要依据需要来插入特定的图片，同时要留意图片的属性。这样才能满足需要。新课（在文档中插入表格）讲解、多媒体电脑演示1、讲解表格的相关学问2、同学分组争辩插入表格的方法、步骤3、老师讲解表格工具，并演示修改表格的方法同学分组争辩并上机实习新课（小结）多媒体电脑演示在文档中插入表格，肯定要留意表格的行、列特征，同时要留意娴熟使用表格工具新课（WPS的其它功能）多媒体电脑演示老师依据同学的状况，讲解WPS的其它功能模块：金山表格、金山演示、金山邮件等的相应功能，让同学对Wps

Office系统有全面的了解。同学分组争辩并上机实习总结多媒体电脑演示在文档中插入图像、表格，并适当设置页面，能使文档更加美观。大家应当好好把握。作业引导同学完成探究活动中的内容指导同学熟习WPS中的菜单“插入”和了解对象的属性设置方法教学后记第四课制作简洁表格【教学目标】1、能用菜单命令方式生成基本表格，用“表格和边框”工具进行表格的修改，能编辑表格内容，并作美化修饰。2、能独立完成课程表、通讯录等简洁表格的制作。3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，把握表格处理信息的方法。【教学重难点】表格的修改和修饰【教学设计】本课属于学问技能型课题，主要通过老师引导、同学自主学习、实践活动达到教学的学问目标，在亲历实践的过程中，体验表格处理信息的优势。在第三课同学已经学习了WPS制作基本表格的方法，其表格的基本概念和WORD中的相同，而操作方法也是相像的。因此在本课中，关于表格的行、列、单元格等结构的基本概念可以不再重复，基本表格的制作也可以由同学自主学习完成，而教学的重点在于修改基本表格、编辑表格内容、美化修饰，最终做成自己满足的表格。教学的每一课都不是孤立的，它都会与前后的内容相关联。这一课与第三课亲密相关，因此应结合上一课的内容开展教学，实现学问的连贯和迁移。在引入部分，通过呈现同学上一节课用WPS制作表格的作品，唤起同学的记忆，并顺当地引入到本课的课题：用WORD表格。紧接着通过活动一，同学自主完成用WORD生成基本表格的任务，实现学问的迁移或提高自主学习力量的目的。表格的修改，先是由老师指导同学打开“表格和边框”工具栏，然后由同学完成小小的探究活动，发觉和工具的作用，从而实现表格的修改。教学进行到此，同学已经把握了表格框架的搭建，能制作出一些不太简单的表格。接着要进行的表格的美化修饰。这部分内容前一课没有涉及到，而同学往往对此又比较感爱好。老师比较具体地演示操作步骤，然后由同学完成一个比较综合的活动，自行设计制作自己的课程表或通讯录。最终师生对上传的部分作品进行评价。在本课的教学设计中，通过三个小活动，实现整节课的教学活动。留意以教材为本，老师主导，同学主体的设计思想。【教学过程】1、引入演示第三课同学用WPS制作的一些基本表格，作简洁的小结和点评。文字处理软件WORD也具有制作表格的功能，它们关于表格结构的基本概念是相同的，操作方法也相像，请同学们试看能不能用WORD把你们上节课表格也作出来？2、活动一：用WORD把第三课的基本表格制作出来。假如在制作的过程有不清楚的地方可以看书、问老师、请同学帮忙。3、请把你做好的基本表格与书上4-5的表格进行比较，看看有什么不同。要达到书上4-5表格效果，还需要对基本表格进行修改。活动二：探究奇特的“擦除工具”和自由的“绘制笔”老师演示打开“表格和边框”工具栏的步骤，请同学用和工具在表格上进行涂抹和绘制。看看他们都有什么作用，用这两个工具能实现表格的修改吗？4、活动二完成后，同学们都已经做好表格的框架了，现在我们需要往表格内填充内容了。表格内容的编辑方法与WPS相同，请同学参照教材，在自己的表格内填入适当的内容。5、老师呈现经过美化修饰的表格，引入表格修饰部分的教学内容。老师演示表格修饰的方法步骤。6、活动三：制作自己的课程表或通讯录，将做好的表格上传。7、师生对上传的作品作简洁的评价。第五课用计算机写作设计思想：

在前面的课程，同学学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相像，同学有了WPS作为基础，学习Word相对简洁了很多。这一课的教材也支配了具体的活动与细节的练习，同学很简洁自主学习教材。但初一同学年龄较小，缺乏自主学习的主动性和自我约束力量，假如能给他们一个较为有挑战性的实践活动，更能够调动他们自主学习的自觉性，而且这个任务给他们供应较为宽松的空间和自由度，将有助于他们更为充分的呈现自主学习的成果，这也能够鼓舞他们将作品作出更多的共性来。同学从学问的被动灌输者转变成为学习的主体。

教学目标：

1、同学有爱好对文章进行排版修饰；

2、同学能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；

3、同学在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。

教学重点：

同学综合运用排版技巧编辑小报

教学难点：

用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰

教学预备：

多媒体网络教室、同学机、相关素材

教学过程：

一、老师引导

呈现两个Word文件，都是同一篇文章《丁香雨》，一篇没有经过任何加工，另外一篇协作文章美丽 的意境，细心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。

同学争辩分析其次篇文章对哪些地方进行了修饰：

文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、颜色，图片的插入、版式等。

二、提出任务

老师供应《我的幻想——姚明自传》的节选章节和《姚明NBA大事记》，和若干姚明的精彩图片，请你以此为素材，为姚明编辑一分精致小报，并且以编者的身份，在小报中加入对姚明的评价。最终将小报上传老师机。

三、同学编辑小报

1、同学通过自主学习与探究操作相结合，协作自己的创意设计，运用素材编辑姚明小报。

同学对于素材本身有深厚的爱好，而且有WPS作为基础，对Word的一些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应用，对教材上的内容也可以依据自己的需要选择性自主学习。

2、老师提出，文章当中有一个错别字：“好象”应改为“好像”，但是全篇有很多处错误的“好象”，请你将它们一一修改。

思考：能否有奇妙的方法将它们快速修改正确？

四、全班沟通呈现

选择几份有特色的同学作品，通过广播教学进行全班沟通呈现，并请各个作品的编者简述自己运用了哪些技术手段第六课综合运用一、教材分析

电子文稿是同学对word、wps前期分散的教学内容进行综合的整体应用，为了转变枯燥无味的教学过程，并依据该课程与美术学科的海报设计可以进行肯定的整合，进一步让同学把握word综合运用方法，同时培育同学的审美力量及艺术情操。

二、教学目标

认知目标：让同学生疏把握如何通过网络收集处理信息，了解电子作品的组成元素及版面设计的要素和进一步加强同学的美术素养。

力量目标：培育同学猎取信息、处理信息和应用信息的力量，培育同学自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。

情感目标：让同学自我呈现、自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。

三、教学重点与难点

教学重点：电子作品的要素及素材的收集

教学难点：如何收集处理大量信息，制作出图文并茂的电子作品。

四、教学设计思想

信息技术课是以培育同学的信息素养为宗旨。以培育同学的猎取信息、处理信息、运用信息的力量。强调同学的自主学习和探究学习。以“任务驱动”为主线，通过同学自主探究、合作沟通（合理分组）完成教学任务，培育同学的信息素养。通过创设一个制作电子作品的情境，设置一个个任务，引导在同学自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习乐观性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。

五、教学方法

自学、合作探究、任务驱动

六、教学环境

多媒体教室，电子文稿

七、教学过程

1、创设情境，引入课题

首先给大家呈现预备好flash、word电子作品，增加教学效果吸引同学的留意力，（提问）请大家回答观后感，导出课题《荷塘月色》。

2、收集整理资料

要做一个好的电子作品必需预备相关的资料，请大家回顾我们如何上网搜寻资料呢？（提问）同学回答“搜寻引擎、关键字”

请大家参考课本6.1的要求，依据安排好的小组上网去收集整理素材并填入表中。（小组安排工作同学相互协调）

3、设计版面

老师再次出示一张word制作好的电子作品（提问），同学回答用到了哪些学过的学问和技巧（艺术字、图片、字号等。留意引导同学留意文字资料和素材在版面上的分布才打算版面的整体美观）及电子作品组成要素（文字、图片、声音等）。这里，请同学回顾声音的录制方法，我们如何插入声音到电子作品中去呢？请大家参看课本6.2。（为了不使同学录音相互影响，提高声音质量，可分先后到其他微机室录制）

4、制作和上交作品一切预备就绪，现在请同学们开头制作《荷塘月色》电子作品。在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，观赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（老师巡回综合指导）现在大家已经基本完成了，把作品修改好存放到老师机的“荷塘月色文件夹”中，看哪组能送上最好的集体才智成果给我们大家观赏

5、评价作品呈现每个同学的作品，大家从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间开放互评进行相互比较，说说自己的电子作品，你宠爱谁的电子作品呢？为什么宠爱，还有什么建议吗？请同学们相互打分。（评价标准参看6.4评价表）

6、总结，对同学作品充分确定，激发同学的学习热忱和创作乐观性。

八、课外拓展活动

制作以奥运为主题的电子作品或海报《奔向2008》等。

九、课后反思

1、本课通过任务利驱动，用同学的求知欲和表现欲，激发同学的学习爱好，通过同学自主学习、合作探究来完成任务、获得的新知。如何整体提高同学的信息素养，可能更需要体现老师的爱心，让你的爱顾及到每一位同学。

2、同学收集整理资料旨在提高同学的信息素养，40分钟的课堂还要同学综合练习无疑有格外大的难度。第七课生疏电子表格一、素养教育目标

[一]学问储备点

1.了解电子表格的功能与特色；

2.了解电子表格的进展历程；

3.学会建立工作表；

[二]力量培育点

通过同学自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存；

[三]情感体验点

通过师生的相互沟通和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；

二、教学设想

[一]重点：电子表格的建立、数据的输入及保存；

[二]难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格；

三、教具预备

教具：多媒体网络教室、监控老师机一台；

四、教学方法

使用任务驱动教学

五、教学课时

1课时

六、教学设计

[一]情境导入，激发爱好同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样奇特的功能？

[二]课前热身

争辩：同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建立什么？

[三]合作探究

1.整体感知：统计数据要求表格的建立；

2.老师引导同学阅读课文第35页的内容。

明确：电子表格软件是特地用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较有名的电子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）”。（假如时间允许，老师可以引导同学阅读书上“阅读材料”或简洁介绍电子表格的进展历程。）

老师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的方法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开Excel电子表格软件。

请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处老师加以订正。最终老师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开头|程序|MicrosoftExcel。

（老师补充介绍，Word和Excel都是微软公司生产的office办公自动化家簇的成员，所以在很多操作方面都极为相像。）

3.老师引导同学观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。

明确：Excel与Word窗口风格与界面基本全都，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。

4.老师引导同学阅读36页内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？

明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。

活动：老师在监控老师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。

5.既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据输入？

老师引导同学阅读36页和37页内容，并依据37页图7—2所示，在活动单元格中输入数据。

明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。

6.建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同学说出Word的保存几种方法。

1）文件|保存；

2）文件|另存为；

3）单击工具栏上的按钮，进行保存等；

请同学们试试使用和Word相像的方法进行保存，并总结Excel的保存方法。

老师引导同学阅读37页内容。

明确：Excel的保存方法和Word的保存方法基本全都，知道Excel文件的扩展名是.xls

七、学习小结

通过本课的学习，同学们学会了Excel工作表的建立、保存及输入数据的方法，并且了解了Excel的进展历程。

八、课堂练习同学们按37页要求用Excel建立“校内商场”上半年主要商品销售表，并保存在自己的文件夹中，以各下一堂课使用。第八课工作表中的计算一、

学问目标：了解电子表格的计算功能。

技能目标：

1.娴熟把握利用公式法和函数法进行计算。

2.娴熟把握计算求和及平均值。

3．会使用“填充柄”。

情感目标：

通过解决实际遇到的问题，让同学感受到电脑的奇特魅力，也领会Excel的良好的人机交互功能，从而带来了学习信息技术的爱好。让同学尝试与同学合作，学习中相互挂念，共同进步，通过合作完成学习任务。

二、重点难点

教学重点：会求和及计算平均值。

教学难点：填充柄的正确使用。

三、环境与素材

1.设置好同学机，保证每台机器都能登录局域网，确保每台同学机都能通过网上邻居看到其他局域网内机器中的共享文件夹。

2.通过上节课的操作，同学机中应当已建立名为“校内商场销售状况表”的文件。

3.在“同学成果表”文件夹中加入相关的“同学成果表”实例，供同学练习时使用。

四、教学过程教师活动学生活动备注

新课导入

Excel的工作表具有很强的数值处理力量，它可以依据你供应的公式自动进行计算，提高统计效率。

讲授新课

一、老师通过多媒体呈现下面表格：图1

讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算达长江的四科成果小计？

老师随时了解同学完成状况，对完成任务有困难的同学，要准时依据他们的状况，请同组的同学帮忙他们。每一个小组都完成任务后，小组长举手，看前三名是哪些小组，记录在案。

对已完成任务的同学可让他们探究还有哪些方法可以求和。

二、填充讲解：对于其他两个同学的部分求和，不必一个一个地输入公式，由于他们的计算规律是一样的，在这种状况下，可使用填充柄进行公式的复制。

老师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析缘由所在。强调：所谓“填充柄”是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成“＋”外形，才能拖动。

三、用函数法求平均分

同学们已经学会了公式的使用，但是当对表格中的数据进行简单的公式计算时,你会发觉输入一个正确高效的公式是相当费时的。但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。今日就来学习几种函数的使用。老师演示：以计算“同学成果表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的操作步骤如下：1．在工作表中选中填入平均分的单元格。2．单击“插入”菜单，选择“函数”选项。消灭图2

图2

3．用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导同学重点观看AVERAGE、SUM、MAX、MIN函数的功能。总结求和的另一种方法。

4．选取AVERAGE，屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3：B5）的含义，也可以依据实际状况选取范围，观看公式栏的内容，单击“确定”。

5.再用填充柄求出其他学科的平均分。

同学思考：还有哪些方法可计算平均分？

老师在机房走动，了解每个同学的完成状况。教学小结：引导同学共同总结本节课的学习内容。对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。

同学操作：

1．通过网上邻居→teacher→同学成果表，打开“同学成果表”文件。

2．阅看教材第39页最终一个自然段和第40页第一个自然段。

3．完成任务：计算达长江的四科成果小计。

同学尝试操作：

4．通过阅看教材第40页完成其他两个同学小计的计算。

请同学们自己探究。还有哪些方法可计算平均分？

将同学们自己总结出的方法通过转播系统呈现给全班同学。

探究活动：完成“校内商场”半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到老师机。

对同学进行上机平安的教育

这部分内容有肯定难度，在课堂教学过程中老师要加强学法指导，并充分发挥同学之间的互帮互学精神，使同学的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到娴熟。

第九课编辑工作表教学目标：

1、学问与技能：了解工作表的编辑方法，把握单元格的调整方法，会进行行、列的插入、删除等基本操作。

2、过程与方法：同学在老师的指导下带着一个个子任务通过课堂争辩、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

3、情感、态度、价值观：培育同学合作的精神、解决实际问题的力量，并能在学习中举一反三，融会贯穿。通过国产汽车的变迁进展，激发同学的爱国热忱。

教学重点：

1、插入行或列。

2、删除单元格。

教学难点：区分清除和删除单元格的操作差别。

教学方法：小组学习、示范教学、自主探究、任务驱动。

教学用具：“PowerPoint”软件、广播教学系统、课件.

教学过程：

1、创设情境，奇妙导入

用三种型号的桑塔纳汽车起动和刹车这样一个情境(可以由FLASH模拟一个场景)，结合同学已经学过的物理学学问，提出总任务，导入新课。（总任务：如何科学描述这些物理状态？）

2、把总任务分解成子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。原始工作表：

表1

(1)

子任务1：表格标题不惹眼，将标题居中，再选取适当的字体、字型、字号。（引入单元格的合并居中）合并居中后：

表2

(2)

子任务2：将表2表头单元格加高、加宽，并将字体设置惹眼（引入单元格的加宽加高）加高、加宽后：

表3

(3)

子任务3:单是这样的一组数据，能比较出汽车的性能吗?加入帕萨特型号车和加速度（引入插入行和列）引入插入行和列后：

表4

(4)

子任务4：由于一般型桑塔纳轿车没有安装ABS紧急刹车装置，现已停止生产，所以要从表格上取消。（引入单元格的清除和删除，并比较它们的区分。）

表5

删除操作

留意：要正确区分“删除”和“清除内容”的含义，“删除”是把单元格连同其中的内容全部删除，而“清除内容”仅仅是清除单元格的内容。

删除后：

表6

3、总结巩固

整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让同学完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。

4、布置作业完成P48探究活动“校内商场”1—3季度销售统计。第十课工作表中的排序[教材分析]

本节课主要是要求同学把握排序的操作方法，了解排序的几种类型。本节课是在同学基本把握了工作表原始数据的建立、公式的构建与应用之后的学习内容，是继公式后又一体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在EXCEL的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培育同学解决实际问题力量的重要平台。[学情分析]

EXCEL主要是数据处理的，同学觉得比较抽象、枯燥，不像PHOTOSHOP、FLASH等学起来有爱好。这部分内容与同学的现有学问有距离，在认知中很少对排序有过思考或使用，因此理解这些概念和意义有肯定的困难。基于对教材和学情的分析，确立了这节课的教学目标。[教学目标]

1.

学问与技能：使同学把握排序的操作方法。使同学了解排序的几种类型。培育同学处理数据的力量。培育同学运用所学学问解决实际问题的力量。

2.

过程与方法：

通过任务驱动和老师的引导，让同学在相互沟通和共同协作之间完成工作表的排序,培育同学自主探究、在实践中解决实际问题的力量。

3．情感态度与价值观

培育擅长观看、认真、细致的学习态度，提高同学运用所学学问解决实际问题的意识即学以致用力量。[教学重点]

排序的操作方法。[教学难点]

设置主要关键字和次要关键字排序。[教学方法]

1．任务驱动，演示法。

2.争辩法。

3．实践，自主探究。[教学手段与教学媒体]

1．网络教室

2．老师预备的表格。

3.通过上节课的操作，同学机中应当已建立名为“校内商场销售状况表”的文件。[教学过程]

一.创设情景,引入新课

1.通过教学软件呈现几组04年雅典奥运会我国运动员获奖的图片及奖牌榜图1

师：请同学对以下几个问题进行抢答：1在“奥运奖牌表”中，按奖牌总数,中国排第几?香港排第几？②中国和香港分别获得多少金牌?3奖牌最少的国家是哪个?

生：观看奥运图片以及奖牌榜,在几十个国家的数据中通过目测回答.老师提出的问题。同学难以快速精确     地给出答案

设计意图：通过设问激发同学解决新问题的爱好。

2．老师小结：呈现排序目标结果图图2奖牌总数排序目标表图3金牌排序目标表

3.老师:导出排序概念排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录挨次（升序、降序）。

同学：记录排序的概念.设计意图：通过目标图的呈现，挂念同学建立“排序”的意义,明确解决新问题的方法，从而导出自主学习的目标。

二.新课传授任务驱动,自主探究

1向同学传送甲A足球竞赛的报表(不分名次)

2传授任务,引导同学完成任务老师巡察,依据实际状况做个别指导和集体讲解甲A积分表

1.任务传授:A.

任务老师:大家知道联赛积分榜的排名首先按积分的凹凸排名.首先大家将各球队按“积分”关键字从高到低排序即按降序排序和升序排序

同学上机实践，结合教材完成A任务设计意图:通过实践让同学了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。

B.任务老师提问:通过按积分的排序,我们可以发觉积分表中消灭了积分相同的状况,这个时候我们怎样来排名呢?同学:可以按净胜球来排序,进球数来排名老师:假如在积分相同时,按净胜球来排序,进球数来排名,用Excel怎样进行的处理?积分相同的状况

任务B:老师:

提出主关键字“积分”按降序排序，在积分相同的状况下，按次要关键字“净胜球”按降序排序。假如“净胜球”相同,按第3关键字”进球数”降序排序.同学:上机操作，完成任务,解决“积分”相同的状况排序的问题.设计意图:老师引导同学观看任务结果，发觉有“积分”相同的状况。Excel怎样进行的处理?引出次关键字和使用菜单进行排序。同学通过上机实践,了解次关键字和使用菜单排序的方法

任务C:老师:

在“积分榜”前面添加“名次”一栏，填入名次，再按名次升序排序,完善积分表同学:

上机操作，完善积分表设计意图:老师引导同学一步步完成任务，处理实际问题。

2.排序种类的介绍:老师介绍：一般状况下，总是依据数值大小排序，Excel还供应了按字母挨次、按姓氏笔画排序等方式。

老师:演示依据姓氏笔画排序的操作方法。同学:观看老师演示

按笔画升序排序

d任务：老师:

按“队名”第一个字的笔画升序排序同学活动:

同学上机实践。设计意图:同学了解排序的几种类型。通过观看老师演示和亲自实践，同学可以把握排序中“选项”的设置,按姓氏笔画、字母挨次等方式排序的方法。

三.拓展自学,探究争辩

1.拓展自学：小张预备配一台电脑，收集了十几种电脑配件的价格。他选择电脑的要求是：价格在3500至5000间，且在此范围内的选配512m的内存。请你运用所学学问处理表格，挂念他选择一个品牌。分组争辩、沟通a.排序中最多可同时考虑几个关键字？围绕数据表出一道排序题b.排序的次序有哪些选择？

2.探究活动:完成校内商场”半年度销售排序，结果填入教材第53页并将结果作为课堂作业交到老师机。

设计意图:培育同学主动学习的意识和力量。引导同学机敏运用所学学问解决问题，让同学在自主操作与自主探究中去寻求答案，进行学问拓展与思维进展训练。

四.课堂小结

老师和同学共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。经过排序后的数据，便于观看，易于从中发觉规律。能够提高自己在实践中解决实际问题的力量第十一课制作柱形统计图［教材分析］：

1．

教材概况

本节课要求同学了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这节之前，同学已经学习了表格的插入、编辑、计算等学问，为图表制作已打好基础。本节课和之后的第12节都是讲图表制作，因此第11节的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，第12节的重心应放在饼形图的制作，及图表的综合应用。

2．

教学目标

学问与技能：了解EXCEL图表的功能。

学会制作柱形统计图。

进一步提高猎取信息，加工信息的力量。

过程与方法：通过情景导入，让同学了解图表的功能。

通过自主探究，让同学初步把握制作柱形图的方法，并发觉问题。

通过作品分析，总结方法，解答疑问。

通过主题争辩，巩固学问，提高应用所学学问解决实际问题的力量。

情感态度与价值观：感受学问来源于生活。

形成应用所学学问解决现实生活中实际问题的信息素养。3．

教学重难点

重点：柱形图的插入与编辑

难点：柱形图的编辑［同学分析］：

同学对数据处理不是很感爱好，认为这些学了也没有什么用，上课乐观性可能不高。［教法与学法］：

1．

教法：情景导入任务驱动

设疑解疑主题争辩

2．学法：观看，接受任务，自主探究，评价，产生疑问，仿照，争辩性学习［教学过程］：

一创设情景，引入课题（5分钟）

①播放一段视频：江苏卫视《激情60秒》某选手闯关过程，以及节目最终通过6名选手的票数（柱形图），打算哪位选手成为季度冠军的场景。

新浪宽频

/tvs/2006-07-10/142820438.html

争辩：为什么要使用柱形图表示票数？结论：直观，形象。

②呈现生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让同学了解图表与现实生活是亲密相关的，且能将数据形象化。商场销售状况分析（柱形图）

③呈现目标：将书上54页甲A足球竞赛的状况制作成图表呈现给同学。分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。

二任务驱动，自主探究（10分钟）①向同学传送甲A足球竞赛的报表。②引导同学依据书上的提示自学柱形图的制作。

此时老师巡察，依据实际状况做个别指导或集体提示。

观看同学在制作过程中消灭的问题。

收集有代表性的作品（有不足的，也有闪光的）预备点评。

三作品分析，深化解疑（10分钟）

①分析老师呈现部分同学作品，师生共评其优缺点。

②解疑针对作品中的问题和同学提出的其他问题，由同学先尝试解疑，再由老师补充。可能消灭的问题：

1．

缺少横坐标（各队名称）。解决方法：按住Ctrl键，同时选中单击B、D列头。

2．

没有标题。解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表选项

3．

横坐标显示不完全（有一半的队名没有显示出来）。解决方法：在队名上点右键，修改横坐标格式。注：通过点击右键可以修改图表的各个部分。

③老师演示制作柱形图的全过程，同学观看学习。留意解释：

1．图表向导-4步骤之2，系列产生在行、与列的区分。

2．图表向导-4步骤之3，X，Y，Z轴的用途和填写方法。

3．图表向导-4步骤之4，作为工作表和对象插入的区分。

4．修改工作表的方法。

④同学依据学到方法，修改完善自己的作品。

四主题争辩，巩固拓展（10分钟）主题：制作中国人口增长柱形图，分析中国人口增长状况。

①情景创设：

中国是世界人口最多的国家，从解放初期的6亿多到现在13亿左右，中国人口增加了一倍多，在此期间中国政府做了5次人口普查，第1次1953年，第2次1964年，第3次1982年，第4次1990年，第5次2000年，你猜猜哪个阶段中国人口增长最快？我们可以通过制作“人口增长柱形图”得到答案。

②资料收集查找5次人口普查的结果供应网址：/tjgb/rkpcgb国家统计局

③提出要求：

1．

标题醒目。

2．

图表美观。

3．

横纵坐标划分合理。

4．

观看图表填写结论。

5．

保存电子表格。

④同学动手制作，老师巡察指导。

五作品呈现，评价延长（5分钟）

①呈现优秀作品，总结结论：第2次到第3次之间人口增长较快。

②呈现各民族在全国人口中所占比例的饼形图，说明有些数据用饼形图表示比用柱形图表示更加清楚明朗，下节课我们将连续学习饼形图的制作。

③同学填写评价表（用#表示选择）姓名

班级

项目把握程度一般生疏不清楚在网络中搜寻信息

柱型图的作用

数据源的选择

标题的设置

柱型图的修改

制作过程中的沟通一般

较多

不沟通

第十二课制作饼形统计图教学内容：第12课制作饼形统计图（信息技术（八班级上）四川出版集团四川人民出版社）

教学课时：1课时

一、教学目标

学问与技能：

1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。

2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区分。

3、能依据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更精确     表达数据信息。

4、能利用“图表向导”创建“同学年龄分布表”的饼形图，并体会源数据发生变化时，图表也会发生相应的变化。

过程与方法：

1.教学时，留意与上节课（第11课）的连接，启发引导同学进一步了解EXCEL的图表功能，明确本节课的学习任务即学会制作饼形统计图。

2.依据本课程的特点及本节课的教学内容，教学中老师应示范讲解制作饼形图的步骤，强调每一操作步骤的结果。也可依据班级同学实际力量，请同学在老师机上探究性的示范（老师在旁边指导）各步骤，引导同学自主性的学习饼形图的制作过程。

情感态度与价值观：

1．培育同学的合作精神，成就感。

2．用所学技术解决现实生活中的实际问题。

3．有责任感的制作图表，使图表有美感、清楚、以最佳的效果表现数据信息。

二、教材分析

本课教学任务是进一步了解EXCEL的图表功能，学会制作饼形统计图。通过“探究活动”检验同学的学习效果。

三、.教学重点

学会制作饼形统计图表。

四.、教学难点

数据表的设计，图表源数据的选择。

五.、教学建议

1、EXCEL中的图表格外直观.清楚.便利，同学在学习到这一部分时也格外古怪   ，有爱好。因此，在教学到这一部分时，教学的重点之一既要让同学把握创建图表的多种方法，同时要懂得对于不同的“源数据”需要选用不同的图表类型，以达到表达数据信息的最佳效果。

2、EXCEL的图表向导具有较强的智能特性，要完成简洁的图表的制作，只需要一两个步骤，

但对于同学来说，可能并不明白其意义。在同学活动前建议老师完整地做一次示范讲解。

3、在创建图表时，要让同学明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。

4、在使用“图表”向导时，留意每一步骤各选项的内容的含义说明或解释，依据需要确定使用其选项。

5、教学过程设计

以同学统计表为例，利用图表向导向同学演示饼形图表的制作过程，同时讲解相关的概念，让同学对全过程有一个直观的感受。

(一)．教学预备。

1、老师在课前，检查、维护机房硬件能否正常使用，软件系统是否运行正常。

2、了解同学实际信息技术水平，把握不同层次同学的学习力量。

3、教学素材预备充分，以实例对比说明问题，如：对比柱状图和饼形图，让同学体会不同的图表在反映数据信息时的优缺点：

以同学年龄统计表为例：

如使用柱形图表，效果如下：

这种柱形图表能够反映不同年龄段的数量差异，但不便直观地反映不同年龄段同学所占地比例，假如用饼形图效果如下：

饼形图表既可以反映数量，也可以反映不同年龄段同学所占地比例。

(二).教学拓展：

联系学校生活的实际，设计制作部分实例，解决实际生活问题，如某校在每周五下午开展综合实践课参与人数状况如下，制作饼形图：初一综合实践课统计表类别艺术体操篮球乒乓球羽毛球人数1268164

老师引导同学选择其他“子图表类型”，如三维饼图等，更好的体会图表的多样性。

六、.探究活动：制作“地球上水资源的分布”饼形统计图表。

1、提示同学要制作格式规范的工作表（标题格式.单元格格式.工作表的版式等）。

2、在同学的探究学习活动过程中，要强调同学的合作精神，每位同学都要有动手操作的机会，且两位同学接受的源数据可以有所不同，以便区分结果。

3、尽管EXCEL在创建图表时具有智能化的特性，但不是全部同学都能一下子学会，老师要加强巡回指导，对个别同学要赐予特殊关注。

4、活动评价的目的是使同学一目了然地了解自己对本堂课内容的把握程度，同时培育同学的合作学习的力量。活动评价的方式可以多样，或自评.或小组内评价（2——6个人）.或老师选择性点评。点评时把同学的优秀作品通过传屏的方式让每个同学都看到，同学可以发表意见，老师要多给以确定性的评价。

5、探究活动评价参考表评价项目具体要求自评或他评等级（A优秀/B良好/C合格）工作表标题醒目.数据精确     .格式规范

饼形图位置恰当.标题精确     .数据区域无误.数据标签等使用合理.美观。

第十三课算算自家的开支［教材分析］

本节课要求同学在学习了Excel的各项基本功能后，进行日常生活中的一些数据处理工作。在本课之前，同学已经基本把握了Excel电子表格的录入、编辑、计算、统计等操作，因此本节课是对前面所学学问的一个巩固复习和综合应用。

［同学分析］

同学对数据处理不是很感爱好，特殊是在对基本技能已经学会的状况下会消灭一种思想疲惫，再加上同学对所学学问在现实生活中的应用不甚了解，因此上课的乐观性不会很高。

［教学目标］

学问与技能：

1.综合复习Excel电子表格功能。

2.学会进行实际应用。

3.进一步提高加工处理信息的力量。

过程与方法：

1.通过情景导入，增加同学对用Excel电子表格处理数据的认同感。

2.通过自主探究，让同学全面复习Excel电子表格的基本操作，并在探究的过程中发觉并解决问题。

3.通过作品分析，总结方法，提高同学对学问的迁移力量。

4.通过主题拓展，提高同学应用所学学问解决实际问题的力量。

情感态度与价值观：

1.感受信息时代中对信息处理力量和效率的猛烈要求。

2.形成应用所学学问解决现实生活中实际问题的信息素养。

3.培育合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节省朴实的生活习惯.

［教学重难点］

重点：Excel电子表格功能的综合运用

难点：操作中最佳方法的选择

［教学方法］

情景导入、任务驱动、自主探究、主题拓展。

［教学过程］

一创设情景，激发创作欲望（5分钟）

1、出示一张家庭开支统计的电子表格,让同学作好预备对老师将提出的问题进行抢答。问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭一年的花销中，各类花销的比重如何？争辩：用我们传统的方法来回答上述问题简洁吗，有没有更好的方法呢？

2、出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的问题，对比两次作答过程的难易。结论：用Excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。

二任务驱动，自主探究（10分钟）

1、向同学传送只有基本数据的家庭开支报表。

2、引导同学依据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。

此时老师在机房进行巡察，观看同学在制作过程中消灭的问题。依据实际状况做个别指导并针对同学在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。

3、收集有代表性的问题作品，预备进行点评。

三指出问题，强化操作技能（10分钟）

方法：

老师呈现部分有问题的同学作品，师生共同查找解决问题的方法。

过程：

针对作品中的问题和同学提出的其他问题，由同学先尝试解疑，再由老师补充。

可能消灭的问题：

1．

在第一个操作环节中，求和范围简洁出错

解决方法：先选择范围，再进行求和。

2．

在其次个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。

解决方法：设置图表向导-4步骤之2-图表源数据时应将表头包括进来。

3．

在第三个操作环节中，没用百分比表现图表中各部分的比例。

解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表图表选项时，在数据标志标签中，将百分比选项选中。

4、针对三个环节中的教学任务，提示同学思考：是否还有教材上未提及到的解决方法或操作技巧？让同学能进行学问的迁移。

最终，老师演示整个活动的制作全过程，同学强化学习，修改完善自己的作品。

四作品点评，进行科学消费观念教育（5分钟）

过程：呈现同学部分优秀作品，让同学思考图表说明的问题。

方法：以小组为单位，推选代表总结发言。结论：首先，从消费时间来看，春节期间消费过大，这虽然符合传统习惯，但并不肯定合理。要留意杜绝春节期间大吃大喝、铺张铺张的现象，提倡勤俭节省。其次，从各项支出所占的比例来看，消遣和其他消费的支出比例过大，可以适当把握。最好能抽出部分资金投入储蓄或投资，以使家庭消费更趋合理。五主题争辩，巩固拓展（10分钟）活动主题：制作“一周开支变化图”将课前填写的“一周开支统计表”输入电脑，并用利用Excel统计图表中的折线图制作出某一项或几项数据的“一周开支变化图”。在同学动手制作过程中，老师巡察指导。日期生活费学习资料生活用品零食消遣其他小计星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

总计

活动要求：

1．数据计算正确。

2．范围选择无误，合理。

3．坐标设置合理。

4．图表美观大方。

活动评价：

1．

同学依据自己的完成状况填写活动评价表。老师选择部分完成作品进行点评。第十四课统计图表的打印一、教学目标

（一）

学问与技能：

1．

学会为表格设置合适的边框。

2．

能适时地使用打印预览。

3．

把握Excel电子表格的打印功能，学会打印统计图表。

（二）

过程与方法：

1．通过Excel和Word的对比，让同学明白学问的迁移性。

2．通过老师设置的一系列问题培育同学的探究性学习、自主性学习的意识及力量。

（三）

情感态度与价值观：

1．

通过对“家庭开支统计表”的反复利用，和“打印预览”的使用，让同学体会节省。

2．

感受通过自己的探究解决问题并获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的爱好和爱好，建立对本学科的自信念。

二、

教学重点

依据自己表格的特点设置合适的边框，预览合格后能够打印出来。

三、教学难点

1．

设置打印区域的作用。

2．

能够把自己制作的具有个人风格的统计图表打印出来。

四、教学预备

1．

多媒体教学网络教室（一人一机）

2．

课件——统计图表的打印

五、教学时间

一课时

六、教学过程

（一）

引入新课给同学呈现一张已打印好并有意设置有误的统计图表，请同学分析其中的不足之处。在老师的引导下，同学在发觉别人问题的同时，亦能反思，找出自己作品中的不足之处。

（二）

探究新知

1．打印预览

①任务１：为了制作出一份美观的统计图表，我们往往要修改多次。假如每一次都要打印出来看效果，是格外铺张纸张的，在Excel中有没有什么命令能够让我们在打印之前就可以预览到自己制作的图表被打印出来后的效果呢？

同学在自己的计算机上尝试解决老师提出的问题。

老师在室内巡察，发觉问题赐予指导，并留意登记同学易犯的错误。

②请一位同学在老师的计算机上向大家介绍Excel的预览方法给大家观看，老师从旁做补充说明。

师问：你是怎么知道“打印预览”的？

由于同学曾经在Word中学过“打印预览”，这次Excel中再次碰面在巩固新旧学问的同时，也可以让同学感觉到很多软件之间是相通的，要具备能够举一反三的力量。

师问：你刚才遇到了什么问题，为什么无法完成任务？

设计此环节目的在于挂念同学学会总结与反思。

2．设置表线

①师问：请大家观看这张图表，你认为它完整吗？

老师从旁引导，没有边框的问题应当很快就会被同学发觉。

任务２：请大家为你的统计图表制作表线，让它成为一个完整的表格。

同学通过自学教材和在计算机上实践，学习怎样设置表线。

请几位同学在老师的计算机上把自己的设置好表线的图表预览给大家。其他同学在观看操作的同时依据老师