五年级上册语文教案 积累运用一 西师大版

.*;;第5页春来实验集体备课教学案年级五科别语文周次星期备注主备课人张凤丽课题积累与运用〔一〕积累与运用〔一〕课时安排：四课时第一课时教学目的:1、有感情地朗读句子，理解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞手法的好处，并在理论中运用。2、引导学生有节奏的读记“语海拾贝〞中的诗句，理解诗句句意。3、背诵古诗，积累写景佳句。教学重点：有感情地朗读句子，理解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞手法的好处。引导学生有节奏的读记“语海拾贝〞中的诗句，理解诗句的句意。教学难点：学习修辞手法的运用背诵古诗，积累写景佳句。教学过程：导入同学们，我们这单元所学的文章都是描写美景的，这些美景在作者的笔下令人神往，优美的语言、生动的表达让读者回味无穷，今天让我们一起来回味这些优美的语言。出示学习目的，齐读学习目的。自学指导有感情地朗读温故知新中的句子，并考虑这些句子用了哪些修辞手法及这些修辞手法在表达中的好处。从本单元中中出其他运用了比喻、拟人修辞手法的句子读一读，选择几个自己喜欢的抄在摘抄本上。有节奏的地朗读“语海拾贝〞中的诗句，想想你还知道其他描教学过程：一.导入新课在广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上有一株有着500多年树龄的，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，因此这株大榕树被称作“鸟的天堂〞。1933年，巴金先生到新会访友路过此处写下了字音广东省bèng忍俊不禁jīn仙露琼浆qióng盘虬卧龙qiú嚷rāng穗suì舱cāng绽zhàn凑còu酿niàng挑逗tiǎo沉淀diàn伫立zhÙ词语解释迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃:孤独，没有依靠。酒酿：江米酒。挑逗：逗引，招惹。景物的诗句吗？背诵这些诗句。合作交流生生互动交流学生进展学习汇报，老师相机指导，解决学生疑惑课堂检测背诵“语海拾贝〞中的诗句。课堂小结写景的文章必须在全面观察景物的根底上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写的有声有色。布置作业把语海拾贝、温故知新抄写一遍第二课时教学目的理解描写景物的根本方法培养学生搜索资料的才能和口头表达才能培养学生自主分析文章的才能教学重点：理解描写景物的根本方法培养学生搜索资料的才能和口头表达才能。教学难点：培养学生自主分析文章的才能。教学过程：导入同学们，本单元的学习我们收获了很多，今天让我们共同讨论通过学习有哪些感受，并运用自己的积累去欣赏和描写更多的美妙风光！出示学习目的，齐读学习目的。自学指导自由阅读课本中师生的对话，熟悉相关内容。讨论本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点，运用了哪些修辞手法。根据老师出示的世界各地风景名胜的图片及相关的文字资料，I在脑海中想像其中一处风景的画面。自由朗读?拉萨的天空?一文，考虑一下问题。老师范读，学生自由朗读。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。全文围绕“花〞抒发感情，分为三个部分:第一部分：看花〔1—7〕繁花似锦第二部分：忆花〔8—9〕思绪万千第三部分：悟花〔10—11〕振奋精神本节课我们朗读了这篇优美的散文，我们体会到了课文的美，特别是语言诗意的美，希望同学们学以致用，广积优美语言。作业布置：字词三遍第二课时教学目的：1品味文章优美的句子，掌握生动的词汇。2理解文意，掌握描写手法。3学习本文写景状物的方法，进步学生观察力和想象力。复习导入速读课文，问题探究。1全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布〞呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝〞呢？〔1〕外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。〔2〕意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。“紫藤萝瀑布〞运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?⑴色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。短文主要写的是什么？它的主要特点是什么？作者是怎样描写拉萨的天空的湛蓝透亮的？用笔把描写的句子划出来。感悟作者的思想感情。合作交流生生互动交流学生进展学习汇报，老师相机指导，解决学生疑惑。〔二〕举例：=1\*GB3①?三峡之秋?总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中表达出什么特点？〔成熟的秋天特点〕。=2\*GB3②?三峡之秋?写早晨，抓住了怎样的特点？〔明丽〕=3\*GB3③?游漓江?写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？〔把对峙的两座山的山势形态比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点〕。〔四〕=1\*GB3①主要写拉萨的天空，主要特点湛蓝透亮。=2\*GB3②对拉萨的热爱和赞美。课堂检测根据老师出示的世界各地风景名胜的图片和资料，选择一处自己喜欢的进展讲解。课堂小结同学们，世界各地有许多风景名胜，通过这节课的学习，相信同学们掌握了不少新知识，希望大家在今后理解更多的中外风景名胜。布置作业有感情地朗读?拉萨的天空?第三、四课时教学目的：根据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。培养学生对祖国自然美景的热爱。指导学生写好自己喜欢的一处景物。教学重点：1、根据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。2、培养学生对祖国自然美景的热爱。教学难点：指导学生写好自己喜欢的一处景物。教学过程：导入同学们，本单元学习已接近尾声，通过本单元的学习，我们掌握了写景的方法，今天我们就根据我们的所学的知识，学习如何写一篇描写风光的文章。2作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。〞然后写花的形状：“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。〞3为什么把花香说成“似乎是浅紫色的、梦幻一般覆盖着我〞？这里运用了“通感〞的修辞手法，即人的各种感觉是相通的。花香是嗅觉感受，作者说成“浅紫色〞这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地覆盖着我〞是幻觉感受，作者将其贯穿，这样写更清新、活泼、灵动。作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?〔见幻灯片〕品读：寻找美点〔1〕、是怎样的紫藤萝花使作者获得这样的感悟的呢？自由朗读赏花部分，用一个四字短语形容这一树紫藤萝花。如：活力盎然、辉煌灿烂、繁花似锦、气势非凡、美丽动人等〔2〕、找出你觉得写得精彩的语句并品味它的妙处。试用下面的句式来表达。我觉得这句好，好在。课堂小结通过句子分析，我们深化体会到作者细腻的笔法从生动的语言，多种修辞手法，学习之后要运用到写作中去。作业拓展以?绿色海洋?为题，运用适当修辞，写一段150字的短文。板书设计紫藤萝树：色形态紫藤萝花：花穗花朵花香第三课时教学目的：1体悟作者含蓄和深沉的思想感情。2掌握文章借景抒情，托物言志的方法。3领悟作者对生命的感悟和赞美。复习导入朗读课文，探究质疑1花的不幸表如今哪里？我当时的思想感情怎样？稀落、伶仃、花串没了、花架也都拆掉了遗憾2人的不幸表如今哪里？我当时的思想感情怎样？出示学习目的，齐读学习目的。自学指导1、认真回忆本单元描写景物的方法，学习这些方法，运用到自己的习作中。2、走出课本，走进生活中的自然美景，在头脑中对自己经历的美景或身边的风光进展回忆，抓住景物特点。3、确定文章题目。四、合作交流1、生生互动交流2、学生进展学习汇报，老师相机指导，解决学生疑惑。〔1〕=1\*GB3①仔细观察，抓住景物主要特点=2\*GB3②擅长运用比