三年级下册语文教案一个小村庄的故事(8)-人教新课标

.*;;第6页7.?一个小村庄的故事?教学设计【教学目的】1.会认“郁、澈、湛、哮〞等9个生字，会写“森、郁、喘、黎〞等13个生字，还能正确读写“森林、湛蓝、甜润、锋利、黎明〞等词语。2.联络上下文和生活实际，理解含义深化的句子，并体会其表达效果；理解小村庄变化的过程及原因。3.正确流利、有感情地朗读课文，感悟保护树木、保护环境、维护生态平衡的重要性。【教学重难点】重点：在正确流利、有感情地朗读课文的根底上识字写字，理解小村庄变化的过程及原因。难点：联络上下文和生活实际，理解含义深化的句子，并体会其表达效果，感悟保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。【课时安排】2课时第一课时【教学目的】1.会认“郁、澈、湛、哮〞等9个生字，会写“森、郁、盖、犁〞等6个生字，还能正确读写“森林、湛蓝、甜润、锋利、黎明〞等词语。2.正确流利、有感情地朗读课文，理解小村庄变化的过程及原因。3.感悟保护树木、保护环境的重要性。【教学重难点】重点：在正确读写字词，理解课文内容的根底上，有感情地朗读课文。难点：联络上下文和生活实际，理解小村庄变化的过程及原因。【教学过程】一、导入环节〔2分钟〕〔一〕导入新课，板书课题导入语：同学们，你们喜欢美丽的风景吗？今天，老师带大家到一个美丽的小村庄去看看，去理解一个小村庄所发生的故事，好吗？师生共同板书课题，齐读课题。〔二〕出示学习目的过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1.我会认“郁、澈、湛、哮〞等9个生字，会写“森、郁、盖、犁〞等6个生字，还能正确读写“森林、湛蓝、甜润、锋利、黎明〞等词语。2.我能正确流利、有感情地朗读课文,理解小村庄变化的过程及原因。3.我能感悟保护树木、保护环境的重要性。生齐读目的，师强调重难点。过渡语：孩子们，目的给我们指明了学习的方向，有效的学习方法会给我们的学习插上翅膀，请看“自学指导〞。二、先学环节〔15分钟〕〔一〕出示自学指导读一读：借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。想一想：我知道课文主要讲了一件什么事？认一认：独立认读学案中的“我会读〞，不认识的查阅课文或字词典解决。写一写：在练字本中独立临写“森、郁、盖、犁〞等6个生字两遍，难写的字可以写三遍。过渡语：请同学们根据“自学指导〞的要求快速开场自学！学生自学，师巡视掌握学情。过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！〔二〕自学检测反响1.组内自测〔1〕我会读：山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大一栋栋各式各样工具应有尽有家具喘气儿黎明洪水〔2〕写一写：在练字本中独立临写“森、郁、盖、犁〞等6个生字，难写的字可以多写几遍。〔3〕我会说：我知道课文主要讲了什么事？温馨提示：小组内先两两互查“我会读〞中的词语和“写一写〞中的字，及时纠错，然后小组内交流“我会说〞并讨论选择最简练的语言准备展示。师巡视评价各小组检测情况，总结评价得星。2.全班检测过渡语：经过充分的自学，有没有信心通过老师的检测？请看大屏幕：〔1〕出示本课要求认读的词语。随机抽两个小组两个同学读“我会读〞中的词语，请其他同学进展评价；老师做好评价指导。师可根据学情调整不同层次的同学进展展示，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。随机指导“我会写〞中难写的字，全班纠错。〔2〕请一个小组汇报“我会说〞，师同时板书并加阅读星。〔三〕质疑问难过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师简单板书。三、后教环节〔10分钟〕过渡语：孩子们，通过自学我们对课文已有了初步的理解，下面我们要通过合作探究深化理解课文，请看大屏幕。〔一〕合作探究探究内容：小村庄发生了什么变化?为什么会发生这么大的变化？学法指导：1.默读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，想一想。2.先独立考虑，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。〔二〕精讲点拨预设预设一：1.这么美的小村庄，作者又是用什么样的语言来描绘呢？课文哪一部分的内容是写这幅画的？请你们找一找、划出来。2.根据学生的答复，ppt出示课文中的句子：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。读到“郁郁葱葱〞时你看见了什么？〔茂密的树林，里面有……〕板书：美丽那我们带着这种体会齐读这段吧。预设二：1.这么美的小村庄结果变成了什么样？文中哪些句子告诉我们答案，你找到了吗？2.ppt出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。咆哮是什么意思？这里好似让你听到了什么？〔洪水的声音和人们的呼救声。〕〔咆哮本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声，说明了洪水的凶猛〕3.ppt出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师：请你联络上文内容想想，什么都没有了，是指没有了什么？一切的一切都没有了。也就是说原来美丽的小村庄消失了。板书：消失〔这里应该读出怎样的语气？可惜，伤心〕预设三：1.美丽的小村庄为什么会消失？轻声读二、三、四段，划出最能表现小村庄消失的原因的语句。画出有关的语句，读一读，想一想。出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。〞从两个“谁〞你体会到什么？〔任何人都可以到山上砍树〕拎可以换成什么词？〔拎写出人们非常随意的行为。就是说人们把砍树没当作一回事。就是人们的乱砍滥伐。板书：乱砍滥伐2.出示：就这样，山坡上出现了裸露的土地。作者为什么要用“裸〞？〔因为树木相当于土地的衣服。没有了树木，土地就裸露了。〕假设这时人们停顿砍伐，假设人们知道了保护环境，小村庄还会消失了吗？可是人们还是无休止地砍伐，因此山坡上出现了裸露的土地。3.出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……。“一年年，一代代〞说明了什么？省略号又体会到什么呢？能通过你的读，把树木减少，土地扩大读出来吗？出示课件反复朗读。以上提示只要学生能答复出，老师不需要一一点拨。四、训练环节〔13分钟〕过渡语：同学们，课文中的许多句段非常精彩。请尽情地展示你们的朗读吧！1.朗读小明星选择自己喜欢的句段用喜欢赞美的语气正确流利地展示给大家，相信你是最棒的！2.说一说，写一写同学们，看着这被洪水卷走的小村庄，看着无数人无家可归，你想对小村庄的人们说些什么呢？课堂总结1.学生们总结这节课的收获和易错点。