人教版小学二年级上册语文第7课《一分钟》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版小学二年级上册语文第7课《一分钟》教案《一分钟》这篇课文，主要讲了：小挚友元元多睡了一分钟，迟到二特别钟的故事。以下是我整理的（人教版：小学二年级上册语文第7课《一分钟》教案），梦想扶助到您。

1、熟悉9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的名贵，懂得珍惜时间。

1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

2、小测验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

方才的课前打定正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小测验，谁来说说你的测验结果。

（留神表扬完成较好的学生。）

二、嬉戏活动，高兴识字

1、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟熟悉的生字最多？

2、出示小黑板，红色标出世字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气抉择懊丧

要求：

自个儿说说你熟悉哪个生字宝宝，你是用什么好方法熟悉它的？

3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

4、指名反应，评比出数名识字大王。

反应时留神正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法熟悉生字。

5、认读稳定生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

6、（出示无拼音词语。）认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，更加指导朗读丁零零、哈欠，留神轻声。

⑵读好叹气、懊丧，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

1、一分钟确实很短，一刺眼就过去了，但通过方才的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

2、读课题。

3、书写钟：

⑴钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们察觉书写时要留神什么？

（生反应：左窄右宽、悬针竖等。）

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

4、书写哈、叹：

⑴再读读其余7个字，你们察觉哪几个字和钟一样，也是左右布局？

⑵留心查看田字格中这两个字，你们又察觉了什么？

（口字旁书写特点。）

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打★。

四、初读课文，感知大意

1、师范读后请生说说你知道了些什么？

（师随机板书。）

2、生自由练读，并标小节序号。

3、开火车检查自读处境，要求正确、通顺。

五、首尾比较，朗读感悟

1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

（出示第一小节其次句。）

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

（随机指导朗读，读出幸运、无所谓等语气。）

⑶演一演。

2、齐读第一小节。

3、再多睡一分钟，真的不成能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

4、根据生反应处境随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

5、随机出示第五小节其次句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

（随机指导朗读，读出懊丧、懊恼、羞愧等不同语气。）

⑶演一演。

⑷首尾两句话比较朗读。

6、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽延了学习，元元懊丧极了。下节课，我们持续学习这个故事，帮元元把这损失的20分钟找回来，好吗？

其次课时

一、稳定字词，复习导入

1、上节课，我们熟悉了不少字词新挚友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

2、生反应，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培养才能

1、书写迟、闹：

⑴板贴：

迟、闹。

瞧，这两位生字挚友请小挚友们给它们写名片，容许吗？好，比比谁写得看？

⑵查看生字，说说书写时要留神什么？

（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

⑶师范写，生手书空。

⑷生描红，临写。

（教师留神校正学生的执笔模样和坐姿。）

2、书写欠、元、包：

⑴板贴：

欠、元、包。

它们望见小挚友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，容许吗？

⑵自主查看字形后同桌交流书写要点。

⑶生书写。

⑷同桌互评打★。

三、指导朗读，体会感悟

1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二特别钟，我们再读读课文，帮他找理由，好吗？

2、学生自由朗读课文。

3、师生交流议论，随机学习其次、三自然段。

⑴学习其次自然段：

①指名读，留神读准多音字背。

②指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

⑵学习第三自然段：

①指名读，要求正确。

②看插图，说图意。

③此时，元元心里又会怎么想？

④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶齐读其次、三自然段。

4、正为元元不懂得时间的名贵，没有分秒必争，所以耽延了半节课。元元懊丧极了。这时，元元心里又会怎么想？

5、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后确定会珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到过类似的处境吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

教学过程

一、谈话设疑，透露课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出世字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，找找说说来认记生字）

3、再自由读课文，标上自然段序号，将热爱的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的察觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3、查看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：元元分外懊丧。

（1）理解懊丧的意思。

（2）元元由于什么而懊丧。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊丧的？找出能表现元元懊丧的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1、你们有没有和元元类似的体验？

（可能也是起床耽延了一分钟，还可能是什么处境耽延了？）

2、你想对元元说些什么呢？

3、大家容许演一演编故事吗？题目其次天的元元。

故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。

学生自由编、演。

4、汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

教学过程

一、谈话设疑，透露课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画出世字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读（结合书33页，找找说说来认记生字）

3、再自由读课文，标上自然段序号，将热爱的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的察觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：教师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3、查看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：元元分外懊丧。

（1）理解懊丧的意思。

（2）元元由于什么而懊丧。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊丧的？找出能表现元元懊丧的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）

1、你们有没有和元元类似的体验？

（可能也是起床耽延了一分钟，还可能是什么处境耽延了？）

2、你想对元元说些什