二年级教师教师教学随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级教师教师教学随笔(5篇)我的教师，由于是您为我开启聪慧的大门，让我在学识的海洋里翱游。在我成长的历程中，您浓浓的师爱，一向伴我左右!下面大家一起看看二年级教师教师教学随笔怎么写吧。下面是我为大家收集有关于二年级教师教师教学随笔，梦想你热爱。

二年级教师教师教学随笔1

孩子需要共享!

“啊，我的，是我的车!!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，望见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉??”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!”

这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事情，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮替共享。如何让他们学习并领悟共享，从而裁减这种争吵的发生呢。

经过和孩子们三个多月的相处，我察觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开头讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教导他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是嬉戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，譬如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特意负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去顽皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘指点一句“留神安好，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!”

在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。

经过一段时刻我突然察觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，宽容他们让他们在平日的点点滴滴中明白共享的愉悦。

二年级教师教师教学随笔2

让每个孩子都感到被关爱

李林浩是个活泼大方的小挚友，入园以来一向表现的很好，擅长团结其他小挚友，从来未和其他小挚友大家吵闹过，但这个孩子的奇怪心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。原先是元旦前几天，李林浩小挚友早上高欣喜兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不热爱他，有意不理他，所以很悲伤，并且报告了妈妈。

了解到情景后我主动向李林浩小挚友说领略情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热心理解了我。事后李林浩小挚友又恢复了往日的活泼和开朗。

经过这件事我熟悉到当教师务必要细心和专心，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽略他们的感受。

二年级教师教师教学随笔3

托班的孩子是这学期刚入园的，他们对幼儿园的环境、教师都不太熟谙。早上来园后总会有哭闹的现象。作为幼儿园的教师，就应当有一颗细心、爱心去关切这些心爱的孩子们。李超然是刚入园的，他对幼儿园的一切都感到很目生，从早上来园到放学就一向哭，已经入园几个月，一进教室门还是一个人悄悄地坐在那，不和其他小挚友一齐玩。

我想，他这天性格很内向，假设不好好引导，长大了会很难适应当今社会，我深深体会到这一点，所以我就主动去接近他，和他闲聊，让他和其他小挚友玩嬉戏。逐渐的他有了一丝变更，此刻的他一进门总能看到脸上浮现出那童真般的笑容。有时和小挚友一齐玩，也总能看到他哈哈大笑，无比快乐。这个时候得我真的感觉很欣慰，起码我的努力没有白费。

作为幼儿教师，要擅长想各种方法来贴近孩子，使他们在今后的道路上健康成长。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了高傲自满，不守纪律的坏毛病。

加上我没有实时制止，这让其他小挚友觉得教师偏心，只热爱乐乐不热爱自我。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我实时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

是的，孩子们需要教师公允的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公允的种子，他就会在未来的生活中不公允的对待别人，我们应当把机遇赋予每一名幼儿，使其能够表示自我的亮点和风采。这时我们幼儿教师应当牢记的。

二年级教师教师教学随笔4

爸爸、妈妈，别慌张

大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简朴的数字和字母，大片面的孩子握笔的模样正确，书写也挺好的。可是也有一片面的孩子不会握笔，书写不成行。这片面孩子的爸爸、妈妈纷纷找到教师，问是不是孩子没有专心学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别慌张!孩子的才能进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成务必的障碍。

孩子的年龄仅有四、五岁，大量轻微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是轻微的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊!此刻看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?并且说得特别好!就用等待孩子开口说话的细心等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧!

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子务必会很卓越的!

二年级教师教师教学随笔5

有人说：“孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行记录下来。教师在他们眼里是一个模范，使他们的偶像。”尤其是这段话的后半片面令我感想更深!

“摇啊摇，摇啊摇”随着轻柔的音乐，大片面孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本宁静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们，快睡吧!”我轻轻地说。我以为这声音就此消散了。逐渐的这声音像蚊子一样越来越让人烦，并且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便静静像声音的发源地走去。啊!最终找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象察觉了我，马上中断了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样貌。我以为万事大吉了，就坐下来了。

“这孩子还挺听话的!”我心里美美得想。可是宁静了片刻后，又展现了方才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道!我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，刚要看看家佳是不是睡着了。隐朦胧约却听见哭泣声。啊!!!!!家佳呢??我快步向外走。哎吆!啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了