我眼中的缤纷世界 省赛一等奖

习作例文与习作【教学目标】1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。【教学重难点】从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生完成的习作。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。【教学过程】板块一出示图片，揭示主题1.引导观察图片。（1）出示教材第72页的第1幅图，引导：图片表现的是哪个季节的什么地方？你是怎么看出来的？预设：从平房和远山可推断出是乡村，从光秃秃的大树枝丫以及地上的落叶可推断是秋天，从鸟儿归巢可以看出是傍晚时分。（2）同桌互相说一说画面中的场景。（3）我们通过细致观察，发现这是一幅乡村秋日归鸟图。2.出示第2幅图和第3幅图，讨论：你曾经在什么时候，什么地方见过这样的场景？让学生在细致观察中发现第2幅图展现的是春日街道一处晨景。有去上学的学生，去上班的成年人，打扫街道的环卫工人，也有报刊亭中的售货员。这些都是很常见的。第3幅图的画面更熟悉了——学校课间休息图。一位教师正辅导一位学生，其他学生有的在看书，有的在讨论问题，有的在擦黑板。3.揭示主题：是呀，从刚才的图片中我们可以看到，世界就是这样丰富有趣，五彩缤纷。你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天我们就来展现我们眼中的缤纷世界。【设计意图】课文中的3幅图，从不同的角度提示学生可以观察的对象，恰当的选用，指导学生说出图中的事物和场景，勾连学生自身的生活体验，能充分发挥教材的提示作用，能激发学生仔细观察周围事物的积极性，进一步拓宽学生选材的思路。板块二明确要求，拓宽思路1.自读问题，提取要点。要点：把最近观察中印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导：写什么内容？什么情况下的观察会“印象最深”？小结：观察时让你产生了喜爱之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引发了你的思考，激起你长时间观察的兴趣的，往往就是“印象最深”的。2.引导回忆，交流“印象最深”的事物或场景。相机完成板书：动物：猫狗乌龟小蚂蚁仓鼠鹦鹉小鸡小鸭大白鹅蜗牛……植物：爬山虎牵牛花菊花兰花狗尾巴草……场景：运动会上公交车上公园里郊外……3.小结：你们眼中的世界真是丰富有趣，五彩缤纷！今天我们就来把自己印象最深的事物或场景写下来，好不好？【设计意图】让学生自读要求，提取要点，教学生学会审题；交流印象最深的事物和场景，能进一步让学生体会到观察对象的丰富多彩，打开习作思路。板块三聚焦难点，例文引路1.了解习作难点，明察学情。（1）引导：把观察到的事物或场景写成文章，你认为最难的是什么？结合初试身手的情况谈一谈。（2）预设：观察不仔细；不知道如何用文字形容观察到的事物。（3）提示：要把观察到的事物或场景写出来，并且给人留下深刻的印象的确不容易，它需要我们更加细致地观察，需要我们按一定的思路表达出来。现在我们来看看习作例文，从中获得启发。语文要素2.出示例文，发现方法。语文要素（1）快速阅读《我家的小狗》，学习细致观察动物。①作者通过仔细观察，发现了“王子”的淘气可爱。请结合批注，用笔画出“王子”淘气可爱的具体表现，仿照批注的形式，跟同桌说说自己的阅读体会。②填一填，出示课件。课件出示：例文写了小狗“王子”的（外形特征），还写了“我”经过细致观察发现“王子”的几件生活趣事：（跑得快）、（学认字）、（跟火车赛跑），表现了“王子”的淘气可爱。通过对“王子”的细致观察，“我”发现它在不同的时候叫声不一样，会（哼哼叫）和（汪汪叫）。③“王子”什么时候叫得最欢？什么时候哼哼叫？什么时候汪汪叫？预设：“我”教它念“狗”字时叫得最欢；跟“我”提要求时会哼哼叫；想出去时会汪汪叫，去追火车时会汪汪叫，没追上火车时也是汪汪叫。④小结：作者之所以能发现小狗的叫声中有这么多秘密，是因为仔细观察了小狗的每一个动作、每一个眼神，观察时还用心猜测了小狗的心思，加入了自己的想法。语文要素⑤结合课文、习作例文讨论：如何细致观察动物并将观察所得写出来？语文要素相机板书：外形动物有趣的事连续性动作自己的想法总结：观察动物，要观察它的外形，特别是与众不同的颜色和富有特点的部分；另外还要观察它的活动，观察连续性动作，发现有趣的事；多感官参与观察，在看到、听到的基础上，融进自己的想法，这样才能把观察对象写得更清楚、更有趣，让人印象深刻。（2）运用方法，完善“初试身手”中观察动物的习作片段。①课件出示一名同学在“初试身手”中写的习作例文。课件出示：小猫我家养了一只小猫，全身雪白雪白的。小猫的头小小的，嘴边长着八字胡，有两只黑黑的大眼睛，猫的脚上各有五个尖锐的爪子。小猫捉老鼠最有趣了。只见它把身子伏在地上，眼睛盯着老鼠洞，身子一动也不动。老鼠出来时，它就把老鼠抓住了。小猫不仅给我们带来乐趣，还为我家除了鼠害。②议一议，评一评，哪些地方观察得细致？哪些地方观察得还不够细致？语文要素③引导运用方法修改。语文要素ɑ.引导写出多感官参与的观察所得。用眼睛看到的：猫的眼睛有变化吗？猫的脚掌是什么形状的，你是怎么发现的？看到它脚掌尖锐的爪子时，你想到了什么？猫捉老鼠时有哪些连续性动作？用耳朵听到的：猫有叫的时候吗？什么时候会叫？用手触摸到的：你有接触过它的身体和脚爪吗?是什么感觉？用鼻子闻到的：你有没有闻到猫身上有什么味儿？ｂ.引导回忆和小猫之间发生的有趣的事。你和小猫之间有感情吗？你外出回家时它是怎么迎接你的，它有哪些连续性动作，发出什么声音？这声音好像在告诉你什么？你当时是怎么想的？（3）快速阅读《我爱故乡的杨梅》，学习细致观察植物。①根据课后表格和批注，完成《我爱故乡的杨梅》的阅读。②对比阅读：《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？共同点：都观察了事物的变化。《金色的草地》观察了草地不同时间颜色的变化；《我爱故乡的杨梅》观察了杨梅果随着不断成熟，其外形、颜色和味道的变化。不同点：《金色的草地》侧重观察情景的变化；《我爱故乡的杨梅》侧重观察杨梅果成熟前后的变化与作者的感受。③谈启发：读了这两篇文章，你觉得应该怎样细致观察植物？（4）运用方法，完善“初试身手”中观察植物的习作片段。①课件出示学生的“初试身手”习作例文。课件出示：老家门前的橘子树老家门前种了一棵橘子树。春天来了，橘子树抽出了枝条，长出了叶子。到了夏天，绿叶中便开出了一朵朵雪白的橘子花。秋天，橘子花渐渐地谢了，树上结出了一个个小橘子。橘子一天天长大，一天天成熟，满树的橘子把枝条都压弯了，橘子露出了金黄色的小脸蛋，它们正悄悄地向人们报告着成熟的喜讯。这时你摘下一个橘子，剥开外皮，会看见一个个“小月亮”紧紧围在一起，它们身上穿着白色的纱衣，好像月宫中的嫦娥，让人看了不禁心花怒放。取一瓣放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的。②议一议，评一评，哪些地方观察得细致？哪些地方观察得还不够细致？③引导修改。对照《我爱故乡的杨梅》，你觉得哪些地方观察得还不够细致？见过橘子树、橘子花的同学可以加以补充。颜色、形状的观察：橘子树刚抽出的枝条和叶子是什么颜色，什么形状的？刚结出的橘子是什么颜色的？它们在成长过程中有什么变化？细致观察橘子的变化：除了颜色、形状发生变化外，它的味道有变化吗？没成熟的橘子和熟透了的橘子味道有什么不同?④观察时有没有融进自己的想法？【设计意图】本板块的设计旨在加强“初试身手”、习作例文和单元习作的整合。根据学生在“初试身手”中观察方面存在的问题和困难，进行有针对性的指导。有选择地发挥习作例文的示范作用，通过学习例文和勾连课文提炼出基本的观察方法，搭建习作的支架。根据方法，指导修改，完善“初试身手”中的相关片段，使整个单元贯穿成一个整体。通过几个回合的观察方法的提炼和运用，能有效帮助学生减轻习作阶段的畏难情绪。板块四选择内容，独立习作1.布置习作任务。读读自己的