教育需要平常心

教育需要平常心涟源二小：刘胜娥摘要：教育不是一天或几天就见成效的，它是知识在孩子心里一个长期的内化的过程，就像在孩子心里播下的种子，等着慢慢发芽；教育更是一个实践的过程，只有增加孩子的阅历，才能彰显孩子的个性；教育即生活，与生活连接，孩子才会在生活中去观察和思考。关键词：平常心内化实践面对教育，教育者需要保持一颗平常的心，不求急功近利，只求顺其自然。——李迪

这是摘自李迪老师《做学生欢迎的班主任》上的一段话，我每读一次，都有一种心灵的悸动。作为教育工作者，到底该如何直面教育教学呢？一、多给孩子一个机会，让知识在孩子的心里真正内化。我经常听到老师们谈起，一个生字，分析得清清楚楚，在本子上抄写了几遍，早晨又读了几次，可是听写的时候还是写不对；一个词语解释过N次，可是孩子还是记不住；一个句子理解了很多次，甚至都快肢解了，可是考试的时候，还是理解不透。言语中的恨铁不成钢可谓是一咏三叹。本来，根据艾宾浩斯的遗忘规律来对照，孩子是能记住的啊。这是为什么呢？我想，可能是当前，我们有一部分语文的语文教学有脱节现象：一味地生搬硬套，死记硬背。语文教师不是语文知识的呈现者，要不满足于教条式地掌握，而需要不断深化把握它在具体情境中复杂变化，是语文学习走向“思维中的具体”，学习是学生主动构建自己知识的过程。其实，很多时候，今天学的知识不一定明天就会用，但只要在孩子的心里留下了痕迹，今天的所学以后总是会有机会使用到的，多创造情境让孩子在意识中理解使用，他就会想尽一切办法把它牢牢记住。我曾做过这样的几次试验。学生学习生字时，采取两种方式：一种是我讲，孩子写，孩子记，十多个生字，花了差不多两节课，第二天听写，全班六十多人，大概二十人左右全对。而另一种是发挥学生的主动性，采取“我会就我教”的方式，将十多个生字板书在黑板上，孩子们先观察，同时根据自己的已有阅历认识它们。对于不会写的字则向我请教，接着以小老师的方式开火车进行，给孩子两分钟时间掌握了的生字，每个孩子选择自己能教的生字进行教学，十多个生字一节课完成任务。结果，第二天的听写竟然有三十多个孩子写对了。我想，兴趣是最好的老师，表现自我是孩子的天性。在这催化酶的作用下，孩子将生字认识内化得更加彻底。面对教育，做为教育者，需求一颗平常心，不能急功近利，需找到一种催化剂，使之内化，顺其自然。二、增加阅历，张扬个性。

一个人的成长离不开阅历，阅历本身就是一部书，怎么历练孩子的阅历，张扬他们的个性呢？我一直尝试以课本剧的方式来进行。记得我班演课本剧《神秘的老奶奶》（根据《三个儿子》改编的）我是根据平时的观察和对学生的了解确定演员，在编演的过程中有一个这样的情节，“三个妈妈提水”，因为想着孩子还小，力气不大，别累着他们了。首先使用空水桶，可是孩子们对提水的艰难总是体会不到，找不到感觉，效果不好。后来我灵机一动，打来满满三桶水，让孩子们真刀真枪地实干，没想到一试，感觉马上就出来了。而神秘的老奶奶扮演者是个小男孩，我心里直发怵，虽说这个演员是孩子自己主动请缨的，可毕竟反差太大了，不能抱太大希望。可是没想到小男孩有绝招，没事就跟着奶奶学，有时在心里揣摩老人的言谈举止，有时候还来请教我，结果演出时，老师们评价老奶奶太像了，学生真的有表演的天赋。有了这次的收获，课本剧《鹬蚌相争》怎么办呢？我想就搞个试验吧！来个海选老渔翁。消息一出，班上十八个男生报名，经过紧张角逐，留下了两个老渔翁。我和孩子们都不知道选谁了，因为一个老渔翁神态、动作舒展到位，他一出场，孩子们就鼓掌叫好。而另一个老渔翁就在语言表情上下功夫，两个孩子各有特点、平分秋色，选谁呢？最好决定，两个孩子在不同的场合演出，孩子们好像是真正的演员和评审专家，比我这个老师还公正。两个孩子也经常在一起商量、切磋，在表演的过程中，他们已能自己处理相关的语言动作和表情了。孩子们在不知不觉中锻炼了体验生活的能力，提高了自己解读文本的能力。也许，今天的我已经在孩子的心田悄悄地播下了一颗艺术的种子了。三、多开展活动，锻炼孩子的动手能力，让学生学会观察和思考。

我想大家还记得鲁迅的话：他们和我一样只看到院子里高墙上的四角的天空。时代发展到今天，我觉得我们的孩子就像是当年的鲁迅，确实是生活单调乏味，他们的生活圈子是学校和家，两点一线的平面图形。在这个平面图形中，怎样使它的图案丰富起来呢？我想首先是丰富孩子的课余生活。这一期来，我班相继开展了一系列有趣的活动：我是妈妈小帮手——洗小短裤；我和老师有个约会——笑脸哭脸月；我爱看课外书——读书月，每天20分钟；我是小小主持人——朗读比赛；春天里的悠悠球大赛。其中孩子们在作文里描述得最好的是悠悠球大赛：“悠悠球在他们手上，就像个听话的孩子，要它在外面玩多久，它就在外面停留多久，要收回来了，他就乖乖回家。”“老师一声令下，悠悠球就像大海里的波涛一样翻滚起来，紧接着又一个接一个地消失了。又像一只只飞碟，不小心撞击到地球，坠落山涧。”丰富的课余生活，潜移默化中训练了孩子的动手能力，培养了孩子坚毅诚实的品质，给他们提供一片耕耘的土地，他们的视野就会更宽阔。教