初中物理教学设计案例走进神奇

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篇一：初中八年级物理《走进奇妙》教学设计方案含教学设计评价量表

教学设计方案

1。评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价

2。评价方式：自评、小组评、老师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合

（1）学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现赐予确定，也是一种自信

心的表露。

（2）小组评价：是指小组间的相互评价，具有促进小组合作的作用。

（3）老师评价：这里是指老师依据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一

个全面的评价，提高学生的自信念和主动性。

注：在评价中应尽量采纳描述性的方式，不应按分数给学生排队。

1。课堂表现评价表

学生课堂表现评价量表

2。本评价分为定性评价部分和定量评价部分

3。定量评价部分总分为101分，最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值4。定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

篇二：1—1走进奇妙教案

1—1走进奇妙

【教学目标】

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的奇妙，这些来自大自然的奇妙是让人惊羡的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的奇妙，而这些奇妙则是人类才智的结晶。

3、通过说明一些奇妙现象，让学生知道通过学习科学，这些奇妙是可以得到说明的。

【重点难点】激发学生学习物理的爱好

【课时】1课时

【教具】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源漏斗、乒乓球

【教法】讲解、试验

【课型】新授课

【教学过程】

一．新课引入

同学们好！从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。可以这么说，我们身边到处有物理。希望大家喜爱物理，去视察、试验、思索。下面看

二．新课讲授

1、在自然中

自然现象中有许多奇妙的现象，请看书上图1—1—————图1—7：

⑴浩瀚太空，群星闪耀，它们从哪里来到哪里去？我们复活的地球在宇宙的什么地方？⑵当夕阳西下，天涯为何常有红色的霞光？

⑶天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么常常会出现彩虹？

⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？

⑸江河为何有时也会“发怒”？

⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩？

⑺风是怎样形成的？

观看录像：空中楼阁片段。

介绍：11018年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发觉在它的上方，又出现了一个太阳，惊奇怎么有两个太阳呢？

电脑模拟雷电的产生。

介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇（又称“树霜”）。这是我国的四大自然景观之一。这是怎么回事呢？

自然真漂亮，真奇妙。

请同学们举出一些自然界的奇妙现象来。

学生举例（约5—10分钟）充分调动学生的主动性。

2、生活中

在我们生活中也会呈现另一些奇妙。

看课本图1—8——————图1—13

学生举例，你在生活中见到哪些些奇妙的现象？

下面我们看几个好玩的现象

试验一：光的色散试验

试验二：隔掌吸钉

试验三：摩擦起电

散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象？塑料绳不仅不能合拢，反而会膨胀开，好玩吗？

试验四：放大镜

一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面视察，手变粗了；用它看书上的字，字变大了，这又是怎么回事呢？

还有一好玩的事，据说，第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在2111米高空飞行时发觉身边好像有一条小虫，他伸手抓来一看，大吃一惊！原来是一颗德国制造的子弹。这个传闻真实吗？

试验五：学生试验

请同学们做个试验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。

试验六：

现有一小漏斗，一个乒乓球，假如把乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会怎么样呢？试验七：矿泉水为什么流不出来？

生活中还有许多的物理现象。大家举些来看。

以上的事例及许多好玩的现象都可以用我们的物理学问来说明。

三．小结：

物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学。希望大家喜爱物理，去仔细地视察、试验、思索。

四．布置作业：

1．阅读课文。

2．写出你见到或听到的一些奇妙的物理现象（至少10个，书上没有的）

3．阅读其次节内容，下节探讨

【板书设计】

1—1走进奇妙

1、自然中…

2、生活中…

【反馈】

1—2探究之路

【教学目标】

1、了解古人对奇妙现象的探究。

2、了解物理学发展的几个重要阶段。

3、知道自然是奇妙的，人们的探究历程则是漫长的、曲折并富有意义的。

【重点难点】了解探究之路

【课时】1课时

【教具】录像

【教法】阅读、讲解、探讨

【课型】新授课

【教学过程】

一．复习

举些身边的物理现象

二．新课引入

物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特殊是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。从蒸汽机到电的产生，再到信息技术的出现，物理学的探讨上出现重大的突破。人类对科学的探究是永无止境的。

三．新课

1、古文明中的科学思索

看图1—14———图1—18及说明，了解古文明

我国古代文明：

我国四大独创中，印刷术、火药、指南针“曾变更了整个世界的面貌和事物的状况，第一种在文学上，其次种在斗争中，第三种在航海上，从那里接着产生多数的改变，改变如此之大，以致没有一个帝国，没有一个学派？？能比这三种独创，对人类事业产生更大的力气和影响。

2、物理学的进步之阶

看图1—19———图1—22及说明，了解四位科学家的贡献

从蒸汽机到核能发电：17—18世纪，由于工业生产的须要和力学、热学的发展，促进了蒸汽机的研制。蒸汽机的出现，导致了第一次工业革命，使人类由手工业生产走向大规模机器生产，人类生活面貌也发生了很大的改变。

到19世纪，由于法拉第、麦克斯韦等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人类产生了电能，并制造了各种电气设备，人类社会进入了应用电能的时代。21世纪，人们对原子结构的相识日益深化，起先利用核能发电。

物理与高新技术：现代，随着人们对物质结构的进一步相识，促进了信息技术、现代交通技术、电脑、纳米技术空间技术的发展。一个崭新的智能化、信息化的高新技术时代正在迎接着我们。

四．小结（略）

五．布置作业：

1．阅读课文2．谈谈人类对自然探究的相识。

【板书设计】

1—2探究之路

1、古文明中的科学思索

2、物理学的进步之阶

【反馈】

1—3站在巨人的肩膀上

【教学目标】

1、了解物理学问的一些现代应用。

2、了解科学探究的主要环节。

3、了解物理学家的科学精神与宏大情怀。

【重点难点】知道什么是物理学，知道科学探究的环节及方法

【课时】1课时

【教具】录像

【教法】阅读、讲解、探讨

【课型】新授课

【教学过程】

一．复习

人类在相识自然中，积累了大量的学问，那么什么是物理学（Physics）呢？

二．新课引入

物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特殊是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。在探究之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。

三．新课

1．学问园地—————硕果累累

许多的前进在探究奇妙现象的过程，渐渐发觉隐藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深化探究，物理学的体系便渐渐形成了。

那么什么是物理学呢？

物理学（Physics）是探讨自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

看图1—23—————图1—28

人类科学探究的硕果。

2．科学探究—————其乐无穷

科学巨人不仅为我们留下了学问的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。

贡献最大的应当是意大利的物理学家伽利略。

看图1—29，了解“两个铁球同时落地”

讲“钟”的故事。

如何进行科学探究呢？●科学探究环节：猜想与假设评估沟通与合作

在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。

3、科学精神———恒久高扬

科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了恒久高扬的科学精神。

学生看图1—31—————图1—33阅读后探讨。

问：通过阅读，你们认为科学家们在事业上获得胜利的诀窍在哪里？

四．小结（略）

五．布置作业：

1．阅读课文

2．什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。

【板书设计】

1—3站在巨人的肩膀上

1．学问园地—————硕果累累

物理学（Physics）是探讨自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

2．科学探究—————其乐无穷

猜想与假设评估沟通与合作

3、科学精神———恒久高扬

【反馈】

篇三：八年级物理一、走进奇妙教案沪科版

第一节走进奇妙

一、基本要求

1。通过一些事例呈现自然界的奇妙。

2。通过生活中一些小事让学生感受到的生活中的奇妙。

3。说明一些奇妙现象，让学生知道，物理就是自然、生活中的各种现象。通过学习科学，这些奇妙是可以说明的。

爱因斯坦说过：“人类的`一切阅历和感觉，以神奇感最为奇异。”因此，借助这些奇妙，激发学生学习物理的爱好。

二、教材分析

第一段标“在自然中———”。根据从天空到大地，从山峰到江河的思路设置自然中的奇妙。从茫茫的星空到宽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，自然界的奇妙无处不在。这些现象涉及力、热、声、光、电、能量等物理分支学科，并且与天文学、地质学等其他学科有肯定交融。

在讲解彗星时，可讲哈雷的故事。他的最广为人知的贡献是对“哈雷”慧星的出现时间的精确预言，而且是在其死后的17年才精确应验：分别于1759年、1835年、1910年、11016年如期出现，周期约75年。因为他的贡献，因此以他的名字命名这颗彗星。还可以向学生说明，在物理学中有许多物理量的单位是用物理学家的名字命名的。有条件的状况下可以运用多媒体播放《宇宙和人》的片断。

“夕阳西下”时有了壮丽的血色黄昏，可向学生补充问：我们也常常可以看到蓝蓝的天，这又是为什么呢？老师不必具体回答，可只说这与光有关。

“咆哮的黄河”是我们的母亲河，她蕴涵着巨大的能量，因此在奔腾时会冲跨堤岸，摧毁房屋。而声音也具有能量，因此甚至是一声喷嚏，就可能导致雪崩。当然，一个重要的前提是：厚厚的常年积雪由于自身的重力，已经是危如累卵了！

“龙卷风”又叫旋风，是极具破坏力的自然风暴。由于高速流淌的旋转气流造成某一区域空气压力的改变，这个压力会很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向学生们讲下雨会“下鱼”的事情，就是龙卷风作怪。

其次段标“在生活中———”。根据衣、食、住、行的思路设置与人类的生活亲密相关的生

活中的奇妙。

这些现象好像很平常，人们已司空见惯，然而细致探究，却能发觉这些奇妙中隐藏了人类非凡的才智。它们与物理学、技术独创关系亲密。

“倒饮料的诀窍”是与大气压强有关。看起来被水“折断”的筷子，其实并没有断。建议不必向学生具体讲，通过日后的学习到时自会明白。

“拉链”是便利好用的东西，现在拉链的品种层出不穷，材料不仅是金属，还发展到了塑料。人们不仅将其应用于衣服、提包，其他行业也运用。可以说整