20xx年精选小学教育调查报告范文5篇

20xx年精选小学教育调查报告范文5篇教育是民族振兴的基石，教育公允是社会公允的重要根底。优化教育构造，促进义务教育均衡开展。那小学教育调查报告该怎么写呢?以下是学习啦我为大家收集整理的小学教育调查报告的全部内容了，仅供参考，欢送阅读参考!盼望能够协助到您。

20xx年精选小学教育调查报告范文(一)

本次调查以小学的农村老师、学生、家庭为主要对象,调查的四个局部分别是:教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。其中以老师问题和学生问题为重点。根本环节如下:

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革,于是出现了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访,了解了农村老师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。

二、调查的根本状况

1.教学问题

在我们农村,九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上中学、上大学。有71%的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复提升中的缘由时,68%的学生选择是因为他们自己喜爱读书,而选择是家长要求的仅为6.4%。由此看来,教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的,学问可以让他们开拓视野,学问可以让他们进一步的高升,学问可以让他们增长见识。当然,农村也是须要人才和技术的。没有技术,人才也是平凡群众中的一员;没有人才,技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看,农村小学教育存在着许多问题:教育经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学设施简陋,老师队伍教法相对陈旧,紧要影响着素养教育的实施;思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利化,调查发觉许多学生情愿留在家乡建立家乡,为家乡人们过上华蜜生活而尽自己的一份力气;教学内容有些脱离农村实际,人才造就与农村经济和社会开展不相适应。

2.老师问题

在农村,老师的工作量很大,一些教师很不满;尽管近些年来大力倡议素养教育,踊跃推动实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课,但许多小学校里英语教师数量太少,导致教师工作量太大,出现了“一人多课”的现象。一些教师竟教全校学生的英语,可见工作量之大!由此导致老师不能安心工作

农村现有老师队伍中存在很多无心从教的现象,其表现形式主要有:

1)跳槽:包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽老师多为农村中的佼佼者,这局部人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

2)厌教:局部学校常规工作管理落实不利,老师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化,不愿钻研教材,对任何形式的教研活动丝毫不感爱好。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇,却往往放松了对老师的思想教育工作,对于不良倾向不大胆指责,造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁,。

另外,农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高,但正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少,许多骨干老师不情愿呆在农村,调至乡镇或县一级教育机构,这是因为农村的教学条件比拟差;随着普及九年义务教育的不断深化,农村老师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师,但是音乐、美术,微机等老师紧要缺乏。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇,却往往放松了对老师的思想教育工作,对于不良倾向不大胆指责,造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁。

3.学生问题

通过和学生们的接触,结合自己的经验,我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响,须要不断催促才能谨慎学习。这方面的缘由不能解除心理开展的因素,小学生的学习是无意识的,缺乏主动性,须要家长及其教师的监视指导才行。据调查,76%的农村学生一般都要担当局部家务劳动,这就难以保证他们拥有足够的学习时间。此外,农村根底教育条件较差、学习资源匮乏等问题也紧要制约着农村学生的学习。就学生资源而言,学生根本上出了课本教材没有课外书可供阅读,学校里也因自身经济、书目价格太高等缘由无法大量购进阅读书目供学生阅读,这就导致阅读视野很窄,

4.家庭问题

在西部农村,父母为了维持家庭这种开支,相当一局部父母外出打工,将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系,爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女,对他们溺爱有加,这对孩子的成长,性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉,较为普遍的现象是此时此刻的孩子大都很顽皮,爷爷奶奶根本管不住他们,任他们由着性子来,一位有一个6岁小孙子的老人说:“没方法,爸爸妈妈没在家,我们根本管不住他。”

还有大多数家长没有家教意识,他们认为教育就是在学校读书,学生有问题就是学校教育的问题,把自身置之于外;家长没有教育实力,绝大局部家长最多只是初中水平,而且又不是从事教育职业,就是他们重视家庭教育,其实力也是相当有限的;家庭影响大于学校,家长盼望自己的孩子能考出去,不要像他们一样,面朝黄土背朝天,一人三曲的在地里刨食吃。

三、解决农村小学教育问题的对策和建议

据调查的状况,当地政府拿出的有限资金来办乡村教育,是不能满意广阔农村青少年对教育的需求的,而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为变更农村教育现状,我们要从以下几方面入手:

第一,加大农村教育资源的投入,最大限度地变更农村教育资源缺乏的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓,把有限的教育资源用到实处。快速成立一个调查小组,查清乡村小学、中学的负债状况以及老师的工资问题,对因负债建校舍的,要通过财政拨款支付,使学校能较好地运转;其次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学,来补充政府投资教育的缺乏,建立一个机制对农村教育投资监视。

其次,教育管理权限下放学校,增加学校的决策权,并向学校供应良好的办学环境;对农村老师问题要切实做好变更老师的素养,加大师资力气并进展良好的培训,提高师资水平,建立良好的师资队伍,对不合格的民办老师赐予辞退,招收有大专学历的毕业生回乡任教,同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。

第三,是加大农村教育资源安排,当地政府应当把农村教育作为一项重要任务来抓,在安排资源时着重加大农村教育的经费,为农村教育供应土地资源和其它的设备。

**农村小学教育的开展前景:充溢义务教育,稳固“两基”成果,提高质量,在保持两基现有成果的根底上,全面提高教育质量,全面提高办学水平,形成完善的义务教育体系和制度,普及义务教育的成果得到进一步稳固和提高,人均受教育年限到达9年;开展学前教育。重视儿童早期教育,重点开展学前教育,使绝大局部乡村儿童都能承受多种形式的学前教育,为小学阶段的学习做好打算。

20xx年精选小学教育调查报告范文(二)

党的“xx大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公允是社会公允的重要根底。优化教育构造，促进义务教育均衡开展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。加强老师队伍建立，重点提高农村老师素养。”

由此可见，教育在我国现代化建立中有着不行动摇的重要地位，我们党和政府也非常重视，而小学阶段是造就良好的习惯和思维实力、创新实力的黄金时期，因此打好小学教育的根底，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水同等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的状况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整风光貌也发生了巨大的改变。首先是在教学的硬件设施上，一改正去破旧的拼凑起来的桌椅凳子，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在很多弊端，主要表此时此刻一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，大局部农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、老师的业务水平不高，工作负担重

1、老师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的老师较多，这些老师教学经历丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学老师的教育观念滞后，教育教学实力不强。多数老师仍旧是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的须要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象紧要。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给老师和学校，要求老师在学习上、生活上赐予这些学生更多关怀和照看，这无疑加重了老师的负担。

2、老师思想观念落后。局部老老师受固有传统教学思想影响紧要，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象，缺乏实课程创新的主动性和踊跃性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

3、老师培训落后。做好老师培训，提高老师的素养势在必行。老师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于老师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

许多学校的老师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费惊慌，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘由在于学校学科老师数量缺乏，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学探究很难形成气氛并保证质量。

4、老师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、穿插性、整合性、综合性，老师传统的专业学问储藏已经不能满意实施新课程教学的须要，老师必需加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的学问构造，把加强自学自研作为职业开展的须要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师获得学问和信息的资源极为有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到刚好更新，多数已经过时。老师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善学问构造，改良教学策略受到影响，解决教学中遇到的新状况、新问题缺少协助资料。另外，由于学校学习资源的限制，老师外出培训成果在校内得不到稳固练习和刚好消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。老师自学自研的落后紧要影响了老师专业的开展和素养的提高。

三、素养教育难以实行，课程改革举步维艰

农村教育，始终覆盖在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，老师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成果作为衡量老师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实那么难以得到保证，学生的身心难以得到全面的开展，学问面狭窄，观念滞后。

新课程专业引领落后。特殊是新课改后，农村老师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难心情，所以，必需加强对老师的专业引领，充分发挥骨干老师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力气缺乏。虽然局部老师参与了必须级别的培训，但是由于受自身素养和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺当进展。

四、村级小学削减造成学生上学不便

我所调查的一些村级小学，但由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之打算生育工作到位，因此生源逐年削减，很多学校合并成一所，合村并校在必须程度上有利于集中教育资源，节约教育开支，事实上并校也并非一件简单的事，它涉及到学生上学路途遥远，损害局部村民感情等问题，当时并校也是遇到了许多困难，后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺当胜利。但目前农村小学不供应住宿，这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅奢侈时间，而且学生的人身平安也难以得到保障。可是要住校，学校又无宿舍。

五、城乡差距越来越大

在教学水平上农村小学是无法与城镇小学同日而语的，而且差距越来越大，归结缘由大致有5点：

1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生缔造良好的学习条件;

2、软件方面即师资力气薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，老师平均年龄较大，学问构造相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。

3、家长素养较低，催促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。

4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的状况下，不会自发地产生学习的爱好。

5、此时此刻社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时很多同龄的打工者已能根本维持自己的生活了，很多农夫就会认为“读书无用”、“多造就一个大学生，就多出一个贫困户”，这种相识和环境的存在，学生学习的踊跃性也会渐渐减弱。

综上所述，当前农村由于各地经济开展的不均衡，农村教育的开展举步维艰，令人难以乐观。农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必需高度重视它所存在的弊端。根底教育不扎实，教育的开展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公允、均衡的必经途径。否那么，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个根底教育的根底，也就谈不上什么全民素养教育了。因此，农村教育必需跟上社会开展的步伐，更不应当成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真刚要做到何其难也!只有采纳措施彻底变更农村孩子承受条件最差的学校教育的现状，加强和坚固根底教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出逆境，为农村根底教育的开展打下扎实的根底，推动农村教育的开展。

邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“无视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建立，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要想方设法，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。根底教育是面对将来的事业，今日的学生到了将来就是建立现代化的中坚力气。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不待时!

20xx年精选小学教育调查报告范文(三)

摘要：近年来，农村教育远远差于城市教育是众所周知，有目共睹的。同时，我们可以醒悟的看到我国教育开展过程中出现的这样那样的问题，阻碍了教育快速前进的脚步。农村小学教育所存在的一系列问题已经成为制约我国农村经济开展的巨大障碍。我们应客观地相识现状，评价现状，不能在困难面前茫然而不知所措，被困难吓倒。那么，农村小学教育现状到底是怎样?本文以海城市牌楼镇三角村三角小学为例，分析当前农村小学教育现状，并提出了一些解决问题的建议，仅供有关部门参考。

关键词：教育，现状，薄弱，改善

引言：农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备缺乏，留不住人才;最严峻的现状是学生学习不够踊跃主动。解决这一系列问题须要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强硬管式的传统教育方法，着重要给学生树立起踊跃拼搏的意识。其根本的改善必需举全国之力而为之，且要坚持下去。

三角小学状况

(一)学校根本现状

三角小学于20xx年由东沟小学，小堡小学合并在一起，学校总占地面积8000多平米，建筑占地面积800多平米。20xx年中心校为学校将木窗换为铝合金窗，办公用品均是由中心校统一购置。学校共设有1个微机室，没有试验室和图书室，学校操场设有篮球架和乒乓球台。20xx年学校购置了电脑，共22台，3～6年级可以上微机课，课上2人运用一台电脑。全校共6个班级，6个年级，分别为学前班、1、3、4、5、6年级，由于20xx年没有招来一年级学生，导致没有二年级。因为此时此刻学生人少，所以学校每两年招一次生。学生共105人(详细见表格1)，以前学生有200多人，每个班级至少30人，但后来越来越少，到镇里去上学的孩子越来越多。

(表格1：学生人数及男女比例)

(二)在校老师状况

学校有教师12人，2个领导，6个班主任，班主任主要教语文和数学。全校只有一名英语教师，负责3、4、5、6年级的教学，是特意给三角小学派来的，来到三角小学已经有4、5年了。学校无专业音体美、思想品德、自然教师，都是一个教师教多个科目。在缺少教师时，学校会在村里寻求中学学生作为代课教师。教师大局部住在牌楼镇中，每天上下班有特地的车接送。老师年龄在36～50多岁之间，最长教龄长达30年，最短教龄为16年。工资2600～2700元∕月，过节时没有待遇，今年只有降温补贴101元。学校会逐年评比优秀老师，但评出的优秀老师都会被调走，教师的支配是轮番调换，调走缘由有许多，有的是因为工作须要，有的是依据个人缘由。教师在同一所小学最多呆6年，很少有时机参与外出培训。三角小学里有一位刘教师，是6年前调来的，教学谨慎负责，经常给孩子家长打电话反映状况，刘教师实行一帮一原那么，一好带一坏。(见图表1、2、3)

图表1：老师学历状况

图表2：老师级别状况

图表3：老师年龄人数

(三)学校教育管理方面

每学期开一次家长会，但家长来的人数很少，其中老人占很大比例。因为教师家住在牌楼镇上，来回不便利，平常老师不常与家长沟通。学校每学期考一次试，试卷由镇上统一印发。每学期评比百分之三十的的三好学生，百分之十五的优秀少先队员。每学期期末教师都会进展家访，针对对象是学困学生和贫困学生，每次5～10个学生。学校采纳硬式教育，考试之后不排榜。

(四)教师分析学生状况

1、教师们认为，孩子好坏不能依据考试成果来评价，因为孩子成果起伏不定，有可能同一科目，上次考试成果与这次考试成果相差太远。而且孩子有自己的特长，有可能英语不好，数学却很好，这些都不能用来比拟孩子的好坏。

2、此时此刻上学书本都不要钱，每年只须要拿些卷纸钱，所以因为家里贫困而退学的缘由极低，孩子不爱学习的主要的缘由就是认为学习累，吃不了苦，越是家庭条件好的越不爱学习。孩子学习气氛差，胆怯问教师题。

3、还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶，他们根本不管孩子学习，也管不了。此时此刻的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶许多也会溺爱孩子，随着孩子来。因此，孩子玩起来更加无所忌惮，许多都因为贪玩而荒废了学业。

4、教师们普遍认为，学生家长相识不到孩子学习的重要性，采纳“放羊式教育”，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教育了，对孩子的学习也是不管不问。一位教师说，农村家长与镇里家长重视程度相差太多，镇里家长重视程度占80%～90%，而村里重视程度不到10%(教师自己认为数据，不必须精确)。

(五)三角村孩子学历状况

因为由六年级升初中不须要考试，所以村里学生都能念到初中，但初中提升中须要进展考试选拔，所以中学生就比拟少了。村里每年都会出大学生3～5个，村里也曾出现过硕士和博士。

二、当代农村教育现状分析

(一)现状1：父母重视教育程度低

1、家长普遍文化水平差

依据我们的走访，发觉农村家长学历根本为小学或者初中，甚至还有许多连小学都没有毕业。其主要缘由是：城市的收入、就业时机、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有实力的年轻人都不情愿留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化紧要，老的老小的小。父母都迫不及待的将孩子送入学校，父母只是想让学校去管孩子。家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上协助孩子。孩子发觉自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。

2、家长采纳“放羊式”教育

农村孩子上学始终以来存在的一个紧要问题就是放羊式教育，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子，教师只是完成上课的任务，课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫、不谨慎。在“放羊式”教育的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白。往往是，学生问题日积月累最终演化为一个个详细到恶性事务时学校才出面干预。这种教育模式虽然可以造就孩子的自主性，提高独立实力，但是也存在着诸多弊端。

3、留守儿童现象

父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，在对待孩子的教育问题上，孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与老师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校，一切责任就在学校了。他们不问不管，一旦孩子有什么事，或者学习成果不好，他们就会到学校吵闹，久而久之，冲突就突显出来了。留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童现象已经成为社会问题，应当引起广泛的关注。

4、家长看法微妙

绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰辛，想让孩子通过学习变更命运。然而愿望是美妙的，生活是现实的。在了解农村父母教育理念时发觉一个很大的偏见。农村父母认为，关怀孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽视了精神方面的关怀，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关怀他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是，想起来的时候询问下孩子学习状况，跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。家长对待孩子学习的看法其实非常微妙，一方面，每个家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不管砸锅卖铁也会供孩子读书。而另一方面，读书无用终究还是存在于家长的观念中。在他们身边，一些平凡院校毕业的学生也难找到工作，四周一些没文化的孩子出去打工却能赚许多钱。这种微妙的心态造成了，假如孩子会读书家长会非常支持，假如孩子读书成果不志向，父母会想不会念还不如打工算了。

(二)现状2：教育教学资源紧要短缺

尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教育经费有限，许多需求无法得到满意，大局部农村小学微机室缺乏或不完备，有的学校甚至没有图书室，有的学校图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。很多学校没有多媒体设备，有的学校最多有几台录音机，老师上音乐课就用嗓子干吼而且，由于师资力气的缺乏，大多数科目没有特地的教师，就是由班主任代上。硬件设施投入缺乏是目前农村教育一个最普遍的现状。

(三)现状3：师资力气薄弱

农村教育是中国改革和开展的重点，是中国教育的主要局部，其普及程度及教育水平，干脆影响全国普及教育和根底教育的实现程度，大力开展农村教育是教育开展的重要目标，作为农村教育中的主力――老师，身上担负着任重而道远的责任。然而，农村师资力气的薄弱却干脆影响着农村教育有效的实施。而导致这一因素的干脆缘由有以下几点：

年龄构造不合理

农村小学老师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老老师多达一半以上。

老师学历水平较低

一方面高等学校毕业的老师不情愿来乡村学校任教，另一方面好多老老师是初中或中学毕业生，一般都是专科、本科毕业生，很少有探究生及以上学历。没有经过正规师范教育的民办老师又由于实力有限而对学生的引导及造就造成阻碍。这就导致教育资源被奢侈，而少年儿童承受学问的领域变得越来越狭窄。

专业老师缺乏

在城市，专业化教学是天经地义之事，或许不值一提，而在很多农村小学，专业老师却紧要缺乏，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。

老师素养普遍不高

老师素养包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研实力等。农村小学中专生、初中毕业生在老师队伍中占了绝大多数，他们自身的学问构造很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热忱和竞争意识，无法驾驭先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研实力可言。

老师身体不适应

由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学老师身心素养明显下降。

老师教育待遇不等

作为农村老师，繁重的教学任务和超负荷工作量或许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要缘由。据了解，一个农村老师每月的工资就是工资卡上的钱，奖金什么的根本没有，一年下来，也领不了几个钱，而城区学校每个月加上课时津贴、班主任费等，每个月多领好几百元钱。农村学校的老师过老师节最多领101元，而城区学校最少就是500元。待遇上的差异，让很多老师都把前途放在城区，想尽一切方法调到城区成为大局部农村老师的奋斗目标。长此下去，农村师资大量流失。

农村的根底教育现状如此，其结果势必导致农村与城市的差距越来越大，农村孩子与城市孩子的距离越来越远，两极分化越来越紧要，社会冲突越来越剧烈，我不知道政府有没有统筹考虑?

三、变更教育现状的建议

俗话说：“再穷不能穷教育。”针对目前农村教育现状存在的问题，并结合农村开展的实际状况，我提出一下几点建议。

1、经费挪用重点抓，教育资源用到实处

据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满意广阔农村青少年对教育的需求的。改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料，提高质量只能是一名空话。中心及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡村学校，这样可幸免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、牢靠性。同时，要注意改造小学的微机室，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。为变更农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地变更农村教育资源缺乏的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。

2、加大师资力气并进展良好的培训，提高师资水平

提高乡村老师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩大。各级政府要谨慎贯彻学问分子的政策，想方设法改善农村小学老师的工作条件和生活待遇。因为老师只有在具有所需的学问和技能、个人素养、职业前景和工作动力的状况下，才能满意人们对他们的期望。在提高农村小学老师的整体素养方面，政府和教育主管部门应注意老师培训的经常性，缔造条件和时机使农村小学老师能够参与。通过学习和培训，驾驭现代化教学手段，在学问的广度和深度上不断有所完善，从而提高老师的整体素养。另方面，老师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，依据学生的不同特点和素养教育的要求，不断改良教学方法。启发式教学，开展农村小学孩子良好的思维品质和缔造实力，以适应现代社会对人才的须要。由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更须要老师的关怀、鼓励和协助。尽可能对每个学生，尤其是打工子女的根本状况进展了解，多关注其学习完成和改变状况，多与他们谈话和沟通，刚好了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们的教育应以鼓舞为主，使教师的鼓舞变为孩子学习的监视和动力。

3、更新教育观念，开展形式多样的素养教育活动

素养教育是一种突诞生存实力和生活实力的教育。可以使学生相识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，造就学生的动手实践实力和创新思维。同时，也要注意提高农村教育管理者的素养教育管理水平。

父母从精神上关怀孩子，协助孩子

俗话说，父母是孩子最好的教师，家长的一言一行紧要影响孩子的成长。平常家长应多注意自己的言行，给孩子树立一个典范。虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管，刚好与教师沟通，时时与教师联系了解孩子状况，对孩子的身心安康都是有协助的。孩子教育从小抓起，从小造就踊跃的人生观，价值观，树立远大的志向，不断鼓舞孩子向远大志向而努力。孩子出现问题时，不能用打骂的方式来解决，细心的开导他，刚好发觉错误并改正错误。造就孩子的特长，多陪陪孩子做自己喜爱的事情，丰富课余生活，更要加强体育熬炼，保证身体安康。与此同时，家长与孩子之间的沟通多了，能够更加深化的了解孩子的成长与性格，能够更好的引领孩子走向正确的道路上。

四、完毕语

以上几点建议所能解决问题的范围和程度终归有限，这个长期形成的差距势必要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷学问、穷技术、穷观念，归根究竟是穷人才。只有想方法让多数的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建立队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去素来看，根本上没有主动踊跃考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓舞来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不情愿投身农村的建立也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，坚信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会渐渐缩小。

20xx年精选小学教育调查报告范文(四)

核心提示：xx小学素养教育调查报告一、某某小学的素养教育现状(一)某某小学教育开展的根本状况某某小学现今在校人数共有263人，老师21

xx小学素养教育调查报告

一、某某小学的素养教育现状

(一)某某小学教育开展的根本状况

某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教育到根底教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级起先对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语学问水平打下了坚实的根底。该校并踊跃造就在校老师进展接着进修和深造，提高老师的领导教育水平，从而使学生更好地承受素养教育，全面提高学生的学问水平，使学生从德、智、体三方面得到全面开展。

(二)某某小学的教育方针

该校的教育方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作踊跃性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入初中，为初中的初级教育造就了较高素养的合格毕业生。

(三)某某小学的教育优势

该校教育的开展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在根本完成原始积累之后，起先注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。

从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教育素养，该校在进一步完善素养教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采纳坚决措施、营造教育环境

该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原那么。在全校公布评价结果，还鼓舞老师对学生赐予更好的教育素养，而且要不断造就自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。

2、理顺关系、拓展空间

该校对义务教育进展了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按标准对学校进展了改善。

3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作

在此根底上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的标准化，法制化和管理科学化。

二、某某小学实施素养教育存在问题

某某小学根本上都已经推动了素养教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着必须的问题，主要存在以下几点：

(一)老师不够严谨

该校局部老师放松了教学管理工作，对学生的学习状况催促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。

(二)老师队伍不稳定

由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对老师没有习惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。

(三)教学方法单一

该校的教学方法比拟单一，课堂气氛不够活泼，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地驾驭堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的踊跃性，没有充分利用好学生的课余时间。

三、今后的设想和建议

小学教育是根底教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推动素养教育的关键，为了提高教育质量，造就适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建立等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

(一)提高相识、不断强化质量意识

某某小学的教学质量不高，一方面简单导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教育;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，平凡九年义务教育的稳固和提高。

(二)多种形式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养

该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，严密结合根底教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，谨慎落实老师队伍，踊跃探究和建立新形势下的鼓励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原那么，依法辞退教学水平低，不能履行职责的老师。

(三)注意实效、健全教学管理制度

建立健全学校管理制度是提高教学质量的根本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，遵照《小学常规管理根本要求》，谨慎规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作标准有效地进展，当前要着重抓好以下几方面制度建立：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研