思想道德修养与法律基础

13/13对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院20xx-202x学年第一学期《思想道德修养与法律基础》复习大纲一、单选题1.思想道德修养与法律基础课程定位不可用以下哪条表述？（

）A.是一门公共必修课B.是一门思想政治理论课程C.是一门理论课程D.是一门专业课2.人才素质的灵魂是（

）A.德B.智C.体D.美3.（

）决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。A.人生观B.人生问题C.人生经验D.人生教训4.（

）时期是形成正确人生观的“拔节孕穗期”，十分关键。A.婴幼儿B.青少年C.中年D.晚年5.人生观是由（

）决定的。A.世界观B.成功经验C.失败教训D.先天遗传6.积极奋进的人生态度不包括（

）。A.乐观B.务实C.进取D.认命7.人生价值的实现条件不包括（

）。A.社会客观条件B.个体自身条件C.前世注定D.个人能力和本领8.正确的人生态度不包括（

）。A.塞翁失马，焉知非福B.宝剑锋从磨砺出C.人不为己，天诛地灭D.梅花香自苦寒来9.理想是（

）。A.与生活愿望相结合并指向未来的想象B.缺乏客观根据的随心所欲的对未来的想象C.在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求。D.与现实有很大差距，毫无实现可能的种未来想象10.以下关于理想表述错误的是（

）A.理想带有时代的烙印，在阶级社会中，还必然带有特定阶级的烙印。B.理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅具有现实性，而且具有预见性。C.理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映，是人们在正确把握社会历史发展客观规律的基础上形成的，因此理想必然可以实现。D.实践产生理想，理想指引实践，理想与实践的相互作用推动着人们立足现实、着眼未来，在奋斗中追求，在追求中奋斗。11.人们的理想信念遍及社会生活的所有领域，呈现出许多不同的类型。其中，追求高尚的理想人格，使自己富有人格魅力，做一个为他人所喜欢、为社会所推崇的人，属于（

）A.生活领域中的理想信念B.职业领域中的理想信念C.道德领域中的理想信念D.社会领域中的理想信念12.现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想和我们党建立共产主义社会的最高理想，属于人生理想中（

）的内容。A.生活理想B.职业理想C.道德理想D.政治理想13.对于理想和现实的关系，不正确的理解有（

）A.理想不等同于现实，不是立即可以实现的B.在任何条件下，理想都能够转化为现实C.现实是理想的基础，理想是由对现实的认识发展而来的D.现实是不完善和有缺陷的，理想的生命力表现为对现实的否定14.新时代中国特色社会主义思想，明确中国特色社会主义最本质的特征是（

）。A.“五位一体”总体布局B.“四个全面”战略布局C.人民利益为根本出发点D.中国共产党的领导15.核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现，在一个社会的思想观念体系中处于（

），体现着社会制度、社会运行的基本原则和社会发展的基本方向。A.主要地位B.核心地位C.主导地位D.重要地位16.“君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫”这句话出自（

）A.孔子B.孟子C.庄子D.韩非17.下列哪一个不是社会主义核心价值观在国家层面的价值追求（

D

）A.富强B.民主C.和谐D.美丽18.社会主义核心价值观在公民层面首要的道德要求是（

）A.敬业B.爱国C.友善D.诚信19.树立社会主义核心价值观的重要基础是（

）A.情感B.知识C.良好品德D.实践能力20.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话出自（

）A.道德经B.周易C.礼记D.论语21.下列哪一人物是关于道德起源的“先天人性论”的代表（

）A.董仲舒B.马克·比科夫C.孟子D.爱尔维修22.道德是通过社会舆论、传统习俗和（

）来维系A.人们的内心信念B.法律制度C.个人喜好D.生活习惯23.“修身、齐家、治国、平天下”是（

）的理念A.道家B.儒家C.法家D.佛家24.关于中华传统道德资源认识与判断正确的是（

）A.中华传统道德资源应成为当前道德体系的主体B.中华传统道德已失去了当代价值，必须全盘否定。C.中华传统道德本身是一个矛盾体D.弘扬中华传统美德无需转化与发展25.下列关于职业道德集中表述，其中错误的是（

）A.职业道德是一般道德在职业行为中的反映B.职业道德调节的对象就是职业个人和职业主体C.职业道德在一定历史时期内具有相对稳定性D.职业道德是包含了心理意识、行为准则和行为规范26.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这说明了教师职业道德的（

）A.对教师工作的促进功能B.对社会文明的示范功能C.对教师修养的引导功能D.对教育对象的教育功能27.社会规范中由国家强制力保证实施的是：（

）A.道德规范B.宗教规范C.法律规范D.民族习惯28.以下属于具有普遍适用性的法律文件的是：（

）A.委任状B.判决书C.逮捕令D.婚姻法29.以下说法错误的是（

）A.权利和义务是相辅相成的B.权利包含自由的内容C.有权利不一定有义务D.权利和义务互为前提30.下面哪项是权力（

）A.作为人大代表候选人参加选举B.支付价金后索要门票C.上街合法游行D.警察开具违章罚单31.具有最高效力的法律规范是（

）A.宪法B.法律C.行政法规D.规章制度32.党的（

C

）是中国共产党执政历史上首次以法治为主题的中央全会。A.十五大B.十八大C.十八届四中全会D.十九大二、多选题33.思想道德修养与法律基础课显著特点有（

）A.政治性B.知识性C.实践性D.社会性34.思想道德修养与法律基础课是帮助大学生树立正确（

）的一门课程。A.世界观B.人生价值观C.道德观D.法治观35.下列哪项不是人生观的首要因素与核心（

）。A.人生目的B.人生问题C.人生挫折D.人生经验36.下列哪项不是正确的人生观（

）。A.拜金主义B.享乐主义C.极端个人主义D.爱国主义37.正确评价人生价值的方法包括（

）。A.能力大小与尽心尽力相统一B.物质贡献与精神贡献相统一C.完善自身与奉献社会相统一D.贬损他人与提升自己相统一38.青年一代应该在（

）中放飞青春梦想，实现自身价值。A.建设祖国B.服务人民C.奉献社会D.及时行乐39.当代青年实现自身价值的途径包括投身（

）。A.努力提高自身享乐水平的实践B.全面建成小康社会的实践C.加快推进社会主义现代化强国的实践D.实现中华民族伟大复兴的实践40.青年一代努力实现自身价值的途径包括（

）。A.用真善美雕琢自己B.服务人民C.奉献社会D.保持佛系41.下列内容中，属于理想特征的是（

）A.时代性B.实践性C.政治性D.超越性E.执着性42.信念和信仰的关系是（

）A.信念是信仰的最高表现形式B.信仰是信念的最高表现形式C.信念和信仰都是人的精神支柱D.非科学信念不属于信仰，科学信念属于信仰E.信仰属于信念，是信念的一部分43.理想信念的选择标准有（

）A.看它如何对待理性科学B.看它如何对待生命生活C.看它提倡何种道德观念D.看它导致何种心理状态44.对理想信念的道德标准理解正确的是（

）A.任何信仰都有其道德要求B.其道德是否合乎社会进步C.其道德是否合乎人性完善D.邪教的“善”并非真正善45.在个人理想与社会理想的关系上，下列论述正确的是（

）A.个人理想以社会理想为指引B.个人理想的实现，必须以社会理想的实现为前提和基础C.在整个理想体系中，社会理想是最根本、最重要的，而个人理想从属于社会理想。D.社会理想是个人理想的凝练与升华E.在整个理想体系中，个人理想是最根本、最重要的，而社会理想则从属于个人理想。46.我们之所以要确立马克思主义的科学信仰，是因为（

）。A.马克思主义体现了科学性和革命性的统一B.马克思主义具有鲜明的实践品格C.马克思主义具有持久生命力D.马克思主义穷尽了世间一切真理E.马克思是个名人47.价值，从哲学上讲，是客体对于主体的意义和作用。一般分为（

）。A.个人的价值B.人的价值C.社会的价值D.事物的价值48.价值观就是关于价值的观点和看法。进一步讲，即是人们对（

）等一系列问题的根本观点。A.什么是价值B.有什么样的价值C.怎样评判价值D.如何创造价值49.社会主义核心价值观的基本内容涉及哪些层面（

）A.国家B.社会C.集体D.公民50.社会主义核心价值观在社会层面的价值追求是（

）A.自由B.平等C.公正D.法治51.在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，青年要努力成为社会主义核心价值观的（

）：A.坚定信仰者B.积极传播者C.模范践行者D.与青年无关52.青年学生培育和践行社会主义核心价值观的主要途径有（

）A.勤学B.修德C.明辨D.笃实53.马克思主义关于道德本质的阐述维度有（

）A.道德是一种社会意识B.道德是一种调节规范体系C.道德是一种客观意志D.道德是一种实践精神54.道德功能是多元的，其中主要的功能有（

）A.认识功能B.强制功能C.调节功能D.辩护功能55.下列属于中华传统美德的基本精神的是（

）A.重视整体利益，强调责任奉献B.推崇“仁爱”原则，注重以和为贵C.提倡人伦价值，重视道德义务D.追求精神境界，向往理想人格56.以传统美德滋养道德建设的判断标准有（

）A.是否有利于推动中国特色社会主义事业B.是否有利于契合西方核心道德价值观念C.是否有利于建设社会主义道德体系D.是否有利于培育和践行社会主义核心价值观57.职业道德的主要特征有（

）：A.职业性B.实践性C.继承性D.多样性58.下列属于我国《公民道德建设实施纲要》中提出的职业道德规范的是（

）A.爱岗敬业B.服务群众C.办事公道D.奉献社会59.法律的特征有：（

）A.普遍性B.规范性C.国家强制性D.国家意志性60.以下说法正确的有：（

）A.法律体现的是统治阶层的意志B.法律为人们的行为提供了一种指引、标准和方向C.法律是由司法机关制定的D.法律体现了全体人民的共同意志61.法律的核心内容是（

）A.权利B.义务C.责任D.惩罚62.权利和权力的区别有：（

）A.行使主体不同B.处分方式不同C.范围大小不同D.社会功能不同63.以下属于依法治国的新十六字方针的是：（

）A.科学立法B.严格执法C.公正司法D.全民守法64.下列属于我国法律体系的有：（

）A.宪法B.民法C.行政法D.军事法三、判断题(对的选A,错的选B)65.道德和法律作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由当时的统治者决定的。（

）66.人生观是关于人生目的、人生态度、人生价值等人生问题的总观点和总看法。（

）67.马克思主义认为，人的本质是由社会关系决定的。（

）68.历史车轮滚滚向前，历史总会眷顾坚定者、奋进者、懈怠者。（

）69.高层次的信念决定低层次的信念，低层次的信念服从高层次的信念。信仰是最高层次的信念。（

）70.好的信仰塑造健全的心理。（

）71.坚定的理想信念需建立在对马克思主义的深刻理解上，建立在对历史规律的深刻把握上。（

）72.一个人的真正价值在于对社会的索取。（

）73.文化软实力的竞争，本质上是不同文化所代表的核心价值观的竞争。（

）74.社会主义核心价值观关键在认知，落实与否没有任何意义。（

）75.马克思主义认为，社会交往及其关系形成是道德产生的主观条件。（

）76.中华传统道德中饱含着义利之辨、理欲之辨与公私之辨，其核心与本质是义利之辨。（

）77.职业道德有助于从业者个人事业成功，对社会进步则几乎没什么作用。（

）78.法律是由国家制定或认可的，具有普遍约束力的行为规范。（

）79.有权利即有义务，有义务即有权利，二者互为目的，互为手段。（

）80.行政法规是由全国人大常委会制定的法律规范。（

）四、论述题81.为什么要树立正确的人生观？82.当代青年如何才能充分实现人生价值？83.如何正确认识理想信念？84.如何认识中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想的关系？85.阐述社会主义核心价值观的基本内容。86.社会主义核心价值观关键在落实。请谈谈青年学生应当如何培育和践行社会主义核心价值观。87.请结合马克思主义的道德起源理论，谈谈对“物质生活制约着整个社会生活与精神生活的过程”的理解。88.中华传统道德是一个矛盾体，具有两重性。请谈谈我们在当前的道德建设中应如何对待中华传统美德。89.简述法律的定义和特征？90.论述我国社会主义法律体系。一、单选题1.D2.A3.A4.B5.A6.D7.C8.C9.C10.C11.C12.D13.B14.D15.C16.A17.D18.B19.B20.C21.C22.A23.B24.C25.B26.D27.C28.D29.C30.D31.A32.C二、多选题33.ABC34.ABCD35.BCD36.ABC37.ABC38.ABC39.BCD40.ABC41.ABD42.BCE43.ABCD44.ABCD45.ABCD46.ABC47.BD48.ABCD49.ABD50.ABCD51.ABC52.ABCD53.ABD54.ACD55.ABCD56.ACD57.ABCD58.ABCD59.ABCD60.AB61.AB62.ABCD63.ABCD64.ABCD三、判断题(对的选A,错的选B)65.B66.A67.A68.B69.A70.A71.A72.B73.A74.B75.B76.B77.B78.A79.A80.B四、论述题81.参考答案：

习近平总书记同青年大学生座谈时强调：要树立正确的人生观。掌握了这把总钥匙，再来看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，就能做出正确判断、正确选择。（从其它角度回答，言之有理即可酌情给分）82.参考答案：

青年是标志时代风貌的晴雨表。当代中国最重要的实践就是加快推进社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实践。青年一代应在与历史同向、与祖国同行、与人民同在的实践中锻炼自己，把自己的成长同祖国和民族的进步紧紧连在一起，才能在历史的洪流中充分实现人生价值。（从其它角度回答，言之有理即可酌情给分）83.参考答案：

理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。对理想涵义的理解，应当把握以下几点：第一，理想是一种社会意识形态，是一定社会生产方式的产物。生产力水平不同，社会实践的深度、广度不同，人们追求的目标也就不同。第二，理想是人类特有的对自己生命活动的规划。人能够对自我实践行为的价值取向进行选择，从而来规划自己的生命活动、决定自己的奋斗目标。这是一种由客观的物质现象所决定的人类特有的精神现象，实际上也就是人生理想的确立和追求。第三，理想是以客观现实发展的可能性来展示明天的现实，是真善美的有机统一。科学的理想必须建立在客观现实发展可能性的基础上，以一种历史的必然趋势来展示明天的现实。理想与空想、幻想不同。空想尽管也是人们对未来的一种想象，但它是脱离实际的主观臆想，是不可能变为现实的。幻想虽然反映人们的一定需要和愿望，但一般离现实比较远，不表现为确定的努力追求的目标。理想是真的，又是善的，也是美的。第四，理想植根于主体需要与现实需要之间的矛盾。人类是一个充满需要的特殊群体，而人类对需要的追求是永无止境的。现实世界只能在相对意义上满足人的需要，而不能从绝对意义上满足所有人的全部需要。人始终存在着一种不断要求超越现实和自身不完善的强烈愿望，它激发着主体力求超越现实的时间和空间，跨越历史的界限，去探索和追求更加美好的未来。84.参考答案：

共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是最终理想与阶段性理想的关系，二者相辅相成、相互促进，有机联系和统一。一方面，远大理想是现阶段共同理想的奋斗目标。当前我们开创的建设中国特色社会主义的各项事业，就是朝着实现共产主义的远大理想迈进。另一方面，现阶段的共同理想是远大理想的坚实基础。实现共产主义远大理想，要经过社会主义历史阶段的长足发展，我国坚持和发展中国特色社会主义，开创建设中国特色社会主义新局面，就是为迈向共产主义社会逐步创造条件。所以，实现中国特色社会主义的共同理想，是为了实现共产主义远大理想而服务。中国特色社会主义共同理想在我国的成功实践，必然为实现共产主义远大理想奠定坚实的基础。85.参考答案：

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，全体人民共同的价值追求。它深刻回答了“建设什么样的国家”、“建设什么样的社会”、“建设什么样的公民”的重大时代问题。第一，在国家层面的价值追求是：富强、民主、文明、和谐我们说，坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，凝结着中华民族和中国人民对富强、民主、文明、和谐的价值追求。这一价值追求回答了我们要建设什么样的国家的重大问题，揭示了当代中国在经济发展、政治文明、文化繁荣、社会进步等方面的价值目标，从国家层面标注了社会主义核心价值观的时代刻度。那么，每一个词的具体含义是什么呢？富强：是物质基础。反映社会主义现代化国家经济建设的应然状态。民主：是政治保障。其实质和核心是人民当家作主。文明：是重要支撑。是民族的科学的大众的社会主义文化的概括。和谐：是重要保证。指的是学有所教、老有所得、病有所医、老有所养、住有所居。第二，在社会层面的价值目标是：自由、平等、公正、法治这些目标反映了人们对美好社会的期望和憧憬，是衡量现代社会是否充满活力又和谐有序的重要标志。这一价值追求回答了我们要建设什么样的社会的重大问题，与实现国家治理体系和治理能力现代化的要求相契合，揭示了社会主义社会发展的价值取向。具体来看，自由：指人的意志自由、存在和发展的自由。平等：指法律面前一律平等，要求尊重和保障人权。公正：强调社会公平和正义。法治：指通过法制建设维护和保障公民的根本利益。第三，在公民层面的道德规范是：爱国、敬业、诚信、友善我们说，爱国才能承担时代赋予的使命，敬业才能创造更大的人生价值，诚信才能赢得良好的发展环境，友善才能形成和谐的人际关系。爱国、敬业、诚信、友善，这一价值追求回答了我们要培育什么样的公民的重大问题，基本涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等各个方面，是每一个公民都应当遵守的道德规范。有了这样的价值追求，人们才能更好地处理个人与国家、社会、他人的关系，不断提升自己的人生境界。具体来看，爱国：要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。敬业：要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会。诚信：强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。友善：强调公民之间应相互尊重、相互关心、和睦友好。86.参考答案：

习近平总书记强调，社会主义核心价值观关键在落实，广大青年学生要做社会主义核心价值观的积极践行者。我们知道，青年的价值观取向十分重要，既关系着自己的健康成长成才，又决定着未来整个社会的价值取向。在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，需要青年学生始终走在时代前列，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。具体从勤学、修德、明辨、笃实四个方面做起。勤学。下得苦功夫，才能求得真学问。知识是树立社会主义核心价值观的重要基础。青年学生正处于学习科学知识的黄金时期，要下得苦功夫，求得真学问。青年学生要努力掌握马克思主义理论，形成正确的世界观和科学的方法论，深化对社会主义核心价值观的认知认同。要注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，专攻博览，努力掌握为祖国、为人民服务的真才实学，让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。修德。具体来讲，就是加强道德修养，注重道德实践。道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。—个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。那么，青年学生如何修德呢?我们说，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、勤俭，学会感恩、助人，学会谦让、宽容，学会自省、自律。明辨。指的是善于明辨是非，善于决断选择。是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。所以说，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要增强自己的价值判断力和道德责任感，辨别什么是真善美、什么是假恶丑，自觉做到常修善德、常怀善念、常做善举。笃实。指的是扎扎实实干事，踏踏实实做人。青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。《道德经》中讲，“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。因此，青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。87.参考答案：

站在历史唯物主义的科学立场，马克思主义深刻揭示了人类道德是如何起源的。其主要包含三个维度：第一，劳动是道德起源的首要前提。劳动在创造人的同时也形成了人与人的关系，并随着人与人之间、群体与群体之间的利益关系日渐清晰，包含自由、责任等内容的道德逐步得到确认，由此，劳动是道德起源的第一个历史前提。第二，社会关系是道德来源产生的客观条件。正是社会关系的形成和发展产生了调节各种关系特别是利益关系的需要，道德恰恰是适应社会关系调节的需要而产生的。第三，人的自我意识是道德产生的主观条件。人只有在社会实践中，充分意识到自我在社会中的角色与地位，意识到自我与他人或集体不同的利益关系，并由此产生调节利益矛盾的迫切要求时，道德才得以产生。作为人类社会生活与精神生活的重要组成部分，道德的起源深刻地表明其受制于人类劳动实践、社会交往以及自我意识的发展等。这无疑在归根结底的意义上，说明了物质生活的生产方式制约着社会生活与精神生活，证明了马克思主义历史唯物主义对道德起源的科学揭示。88.参考答案：

中华传统道德是一个矛盾体，既有属于精华的部分，表现出积极、革新、进步的一面，也有属于糟粕的部分，表现为消极、保守、落后的一面。中华传统美德作为中国传统道德的精华部分，为今天的道德建设提供了丰富的资源，要在去粗取精、去伪存真的基础上坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展。首先，要加强对中华传统美德的挖掘和阐发。弘扬中华传统美德，必须通过科学的分析和鉴别，把其中带有阶级和时代局限性的成分剔除出去，把其中具有当代价值的道德精神发掘出来，总结传统美德中丰富的思想道德资源，对中华传统美德的德目、观点进行新的诠释和激活，结合现代生活赋予其新的时代内涵，努力推动中华传统美德的