教师的自我成长

教师自我成长英国哲学家和教育理论家怀特海在《教育的目的》一书中强调，“学生都是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。那如何激发和引导学生的自我发展之路是我始终都在思考的问题。让教师的智慧成为学生成长的起点“上医治未病,中医治欲病,下医治已病”，教师要用文化影响学生，文化的影响是春风化雨、润物无声的愉悦，是预见未来并启发学生积极应对的智慧，是站在学生成长的角度真心为他考虑，为他指路，给予他最需要的帮助，是让自己的经验智慧成为学生成长的起点。“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。先贤教育我们，知道所应达到的境界才能志向坚定、内心宁静、思虑周详、有所收获。出发前，我们要知道去哪里，大概的路线，可能遇见的状况，作为教师有责任为大家明确航向、传递智慧。第一次相见学生报到那天，我在教室播放着安静动听的的纯音乐，给每位同学桌上都放了一份信。这封信有两千多字，我通过几个小故事和同学们分享一些生活智慧。这里我摘选几段。1.佛说:“前世五百年的回眸才换来今生的擦肩而过。”我亲爱的孩子们，没有特殊情况的话，我们要朝夕相伴三年了。从此，我们出现在彼此的生命里，我们将一同体味喜怒哀乐，我们将一起成长变化，我们将彼此成全成就，彼此成为一生的贵人，成为“后天亲人”。2．“道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白”。亲爱的孩子们，我们这个大家庭的每一位成员都要做让人信赖的人。人品比能力更重要！要想拥有美好的初中生活，美好的未来，我们需要付出彼此的真心和诚意。3.他（我的一位朋友）在北欧的这些贵族学校中看到的却是严格的体能训练，艰苦甚至苛刻的日常生活要求。校方工作人员让他了解到贵族精神的定义绝不是财富、挥霍、享受、奢靡，真正的贵族精神提倡的是责任、谦逊、自律、尊重、礼仪、信用、博学……这一封信，让我们的第一次见面有了庄严神圣的感觉。初相见，我传递给学生我的人生智慧：珍惜缘分，真诚做人，努力做事。第一次班会教育不是一劳永逸的事，一切才刚刚开始。开学的第一天早上，结合一届又一届学生的故事，我给同学们上了一堂班会课，以此传递成长的力量。其中的主要观点如下：1.幸福取决于你和周围人的相处。2.自由的保障,来自于对自由的限制。3.思想引导行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。4.以终为始，我想成为什么样的人？5.道德发展六阶段:我不想惹麻烦；我想要奖；我想取悦某人；我要遵守规则；我能体贴别；我有自己的行为准则并奉行不悖，我们班的同学都应该有自己的行为准则并奉行不悖。6.“文化是植根于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自由，是为别人着想的善良。”7.一个好的班级不会凭空而来，需要我们每一位都为之努力。看得出来，同学们发自内心地认同这些思想。同学关系、师生关系、纪律问题、班级建设都是老生常谈的话题，如何让学生的认识更进一步，更上一层，需要老师的智慧引领。一切都是崭新的开始，第一次见面、第一次班会、第一天上课……无数个精心准备的第一，让这个集体有了行为准则，有了自己积极向上的班级文化，有了成长的能量。让教师的不断成长滋养学生的成长《道德经》第十七章记载：“太上，不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。”老师们都说我们班特省心，学生能力特强，看我从来不生气，也不用怎么管学生。确实，我很少管学生，我心中理想的教育绝不是控制。我想隐藏在学生后面，目送他们自信、自由地成长，快乐地自我发现、自我成长。学生知道，需要我时，我就在那里，我永远站在他们身后。德国小说家凯斯特纳的一篇开学致词里面说，“不要把教师的讲台看做是皇帝的宝座或是传道的讲坛！老师站得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反的他若承认，他不是一切都知道的，那你们要爱戴他！还要说的一点是：老师不是魔术家，而是一个园丁。他可以，并且将培植你们，但成长全靠你们自己！”我一再和学生强调，优秀的人不是老师教出来的，而是自己主动学习成长的，最高境界的爱不是给予而是指路。“教是为了不教”。这个过程并不是“神说,要有光,就有了光”那么神奇，不是老师让学生自我成长，学生就会很好地自我成长。在这个过程中，中华优秀传统文化给了我们成长的力量，让我们很受用。我热爱国学，这两年，我带着学生读《论语》《庄子》《左传》《诗经》《大学》……我们经常随时随地联系生活分享交流读书感想，师生精神在交流、碰撞中不断升华。在不知不觉中，学生真的越来越向着自我成长之路发展了。每一个学期，我们都想出一条新班训引领班级的发展。“虚极静笃，成己成物”，是让我们心境空明宁静，静心专注，不受干扰不浮躁，扩大格局，真诚地帮助别人；“素位而行，修己以敬”，是提醒我们每个人都要努力做好自己应做的事情,用严肃认真的态度修养自己，在一点一滴里，在日常生活中“修行”；“正心诚意，格物致知”，是让我们意真诚、心纯正，不断学习，不断提高对人情物理的认识……慢慢地，我们班的同学已经自觉不自觉地用儒家君子品格要求自己了。“行有不得，反求诸己”，同学们之间关系和谐，相亲相爱，如有不太顺心的事情，他们会反思自己而不是抱怨别人；“士不可以不弘毅，任重而道远”，他们从不拈轻怕重，为年级搬桌椅、干杂活，策划承办年级学科活动，为学校各类活动撰写简讯，为年级编辑整理文集……终于，我明白了，具体的教育方法和技巧，只是班级建设的冰山一角。“入其国,其教可知也”，班级