《一线带班》读书心得集合5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《一线带班》读书心得集合5篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是我为大家收集的《一线带班》读书心得集合5篇，仅供参考，接待大家阅读。

《一线带班》读书心得

工作室下发的《一线带班》这本书已有数月，零零散散看了一大半。寒假期间，有大量的闲暇时光，于是，从头至尾细细地读了一遍。读大学期间，曾拜读过管老师的《我的作文训练系统》，当时觉得这个男老师，真是有细心、有细心、有妙招。时隔多年，再读他的《一线带班》，除了“有细心”“有细心”“有妙招”，“神通宏大”这个词一下便钻进了心头，不得不令人叹服!

作为一线班主任，管老师将班级管理中的“邪魔妖怪”一一“铲除”，学生听话了，家长合作了，劳绩自然就突出了。翻开扉页，目次便明显可见：“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓根基”“抓常态课”“抓复习”，这些不就是我们一线教师终日繁忙之事吗?《一线带班》从“整体”到“局部，从“学生”到“家长”，从“作业”到“考试”，从“优生”到“后进生”面面俱到，一招比一招“厉害”。

招数一：知己知彼

“知己知彼，方能百战不殆”。一个班级，几十个学生，形形色色的都有，听话的，淘气捣蛋的;劳绩优异的，劳绩落后的;勤奋刻苦的，养尊处优的要让这些学生听你的，和你同一条心，就务必对他们了如指掌。管老师在第一章中就支了妙招——了解特殊学生：教师子女有几个?语文学习最放心的是哪些同学?学习好又能管理的学生是谁?最有问题的是哪几个?这样一来，才能强、有责任心、劳绩优异的同学，各显其能，扶助老师把班级管理得井井有条。遇到淘气捣蛋的孩子，也能“见招拆招”，将其“拾掇”得服服贴贴。

想起2022年刚工作那会儿，接手的是一个二年级班级，98人的超大班额。由于缺少阅历，事先又没有向前任老师了解班级处境，结果吃了一堆的“亏”。万事开头难，开头工作没有做到位，接下来应付的，全是麻烦事，堵心的事。我们班有一个孩子，智力低于常人，二年级了还不会写一个字，连阿拉伯数字也不会写。最恼人的是，他有“多动症”，管不住自己的手脚。科任老师上课，他总在教室里乱窜，活像一只猴子。有时甚至跑到讲台上，向同学们做鬼脸，引得哄堂大笑，让人哭笑不得。一下课，他无论逮着谁，就凌辱谁，不是抓伤这个同学的脸，就是咬了那个同学的手，要么就是偷同学的东西。学校举行集体活动，站在操场上几秒钟的功夫，就会有别班的学生哭着来告状全日除了上课，我就是在处理这样的冲突，不停地和家长解释，苦求他们的谅解。有不明事理的家长，甚至觉得是我初出茅庐，没有足够的阅历管理班级，以至于总是发生这样的冲突，满腹牢骚每天下班时，已精疲力尽，感觉刚刚“打了一场硬仗”，回家后，第一件事就是躺在沙发上，不想起身，往往连晚饭都不想吃。假设在接纳班级之前，我就做足了功课，了解了班级中的特殊孩子，也不至于不知所措，身心俱疲。

招数二：俘获人心

“得人心者得天下!”这是孟子在《孟子·离娄上》一文中明确提出的观点，这是他的民本思想的一个重要内容，也是我们今天所大力提倡的"以人为本"思想的早期曙光。这个观点，同样适用于教学当中。宏伟的教导家苏霍姆林斯基曾说过，最完备的教导是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，假设得不到家长的合作和支持，就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教导孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为孩子插上腾飞的翅膀。

如何跟家长搞好关系呢?管老师第一招：照片“一对一”传家长，每个月每个学生发一张。无论何时何地，家长看到照片，孩子正在教室专心地读书、写作业、看课外书欣喜之情，可想而知。透过照片，家长看到了老师对自己孩子的精心、老师的真心，确定欢喜，确定和暖，有了情感的根基，又怎会不合作老师的工作呢?

可每个班，总有那么一个或者几个后进生，做什么事都要拖后腿，面对这样的家长，又如何与之沟通呢?管老师说，99.99%的家长梦想听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。是呀，对于一个家庭来说，自己的孩子都是独一无二的，都是梦想与未来。哪位家长不望子成龙，望女成凤呢?一开学，我就将这招用上了。为了化解大班额，六年级全年级的学生打乱重组，我接纳了六9班，班上有个孩子叫贺阳，智力低于常人的99.99%。之前他在班上，老师从不要求他写字，六年级上学期报名时，连名字也不会写。我的语文课上，要求他抄课文，多写字，一学期下来，字能组合到一块儿，写得有模有样了，期末考试俨然考了20多分。这学期，奶奶带他来报名，我说贺阳有进步了，奶奶很欣喜。我检查他的寒假作业，一个字都没写，他奶奶连忙接话，他的孙子不傻，就是懒。我要他奶奶在家促使他，平日抄抄生字和课文，奶奶允许得很爽快。我每天检查家校联系本，抄在黑板上的作业，他都能一字不落地抄下，家长也每天给他签字。詹姆斯•艾伦曾经在《人的思想》中写道：“一个人会察觉，当他变更对事物和其他人的看法时，事物和其他人对他来说就会发生变更——要是一个人把他的思想引向光明，他就会很惊诧地察觉，他的生活受到很大的影响。”我想，之所以贺阳5年以来，连名字都不会写，是由于从一开头他的家长就放弃了教导他，认为他学不会。有了这次“正面示意”，他们看到了梦想的曙光。一个人的气力是远远不够的，只有家校携手，才能共建美好的蓝图。

招数三：管理时间

随着社会进展节奏的急速推进,时间管理的重要性日益凸现出来,科学合理地使用时间成为了现代人社会性格的一个重要标志。时间管理的才能应当从小就开头培养。小学生正处在成长进展的一个关键阶段,学会管理时间是很有必要的。为了提高学生的素养，学校新增了大量课程，提高小学生时间管理的效率就显得更为重要了。

管老师抽丝剥茧，将上课外的零碎的时间合理利用，分成六段，就在我们往往忽略的这些零碎的时间当中，管老师培养了学生的自主阅读才能，培养了班干部的班级管理才能，辅导了后进生，总结了班级处境。除此之外，他还磨练了身体，备注了当天没来得及做的、明天首先要做的事，记录了当天的教导事迹。就在这一段一段的时间当中，孩子们在发生变更，教师自己也在发上变更，奇迹在一点一滴的酝酿当中发生。

每个人都拥有24小时，可每个人的24小时的有效使用长度却完全不一样。对照一下自己，每天都在奔忙，可是一天下来，总觉得有处理不完的事，不是这件事情忘却了，就是那件事遗漏了，一天到晚在“查漏补缺”中度过，班级事情一大堆，自己想做的事情一件都没做。总想着回家再做，可一到家，坐到沙发上便不想再动，今天拖明天做，明天想着后天做，“明日复明日，明日何其多。”“拖延症”便是这样养成的。时间久了，便养成了懒散的习惯，做任何事情都图难。管老师的话，一语惊醒梦中人，从今天起，我也要做个擅长管理的人，管理好自己的工作和生活。

《一线带班》中“妙招”信手拈来，管老师真是神通宏大!

《一线带班》读书心得

《一线带班》这本书，未见其书早闻其名，几个月前就听说管建刚老师又出了一本“牛书”，可以成为一线教师手中“宝典”式的带班教科书。微信挚友圈、管建刚老师的“后作文时代”公众号都见过其他老师对这本书的解读，都说这本书是一线教师的福音，能解决在带班过程中遇到的各种各样的问题，让我对这本书弥漫了奇怪和期望。

一拿到书，我就迫不及待阅读起来，一口气就读了大半本，根本停不下来。最近几年在读书方面懈怠了好多，上次有这样读书的冲劲约莫要追忆到大学时代了。以前读书，一般书的序要么是快速欣赏，要么直接跳过，像这样细细品读书的序还是头一遭，读了序会让人对这本书更加急于验证是否真如几位老师描述的那样妙。由于学校的共读要求，我特意重新阅读了《一线带班》的两篇序。

两篇序的也是三位一线教师，字里行间弥漫了对阅读管建刚老师这本书的称赞。“接地气，用得上。”“实实在在有用”“有看头，有学头。”“一堆锦囊妙计”“操作性很强”等，可见这本书是能实实在在扶助一线教师解决实际问题的，一线教师的带班困惑和难题在这本书里都能找到解决手段。自己阅读下来的感受是，切实如此，管老师在书中讲的都是实际教学带班过程中经常会遇到的问题，他的分析和解决途径相较于之前阅读过的一些过于梦想化的班主任管理书籍中描述的现象和方法更加都贴合实际，切实可行。

《一线带班》读书心得

管建刚”这个名字在好几年前就知道，源于一本教导期刊上介绍过他的作文教学研究，那时候只知道这个人对作文教学很有研究，他办的作文周报有影响力，但很可惜，没有持续找来关于他的书细细品读!直到最近听同事王老师谈到："这本书很好，更加值得咱们教师阅读，对咱们平日的教学和管理扶助很大!恰好学校也供给了这本书《一线教师》。读了一遍，再读二遍边读边咀嚼、边摘录、边结合自己的教导教学斟酌、反。真的收获颇多!管老师，一个擅长斟酌、做事细致、幽默诙谐、阳光璀璨、饱含热心、朴实良善的大男孩儿!他在一个星期内“俘获”全班40颗真挚的童心，获得学生和家长的高度信任，拥有孩子们最真挚的爱，享有学生最亲切的称呼。-"管大”.他用自己的言传身教柔嫩了孩子们的心灵，冷清了他们暴躁的心绪;他用教师的聪慧充分点燃了学生聪慧的火花，使学生得法于课内，受益于课外;他用自己手中的笔一刻不停地记录下一线教师的迷茫与困惑、失败与抗争、荣誉与理想，扶助、指点、鼓舞一线教师们将自己的生

命价值握在自己手上《一线教师》用朴实、亲切的语言记录了管建刚老师的平心教学生活。初读时，我的第一感觉就是书中写的不都是我们身边实实在在的、很小、很琐碎的事吗?但就是在这一点一滴的小事中却表达了一个教导者的聪慧与汗水，精心与执着，务实与聪慧。

读了管建刚老师《一线带班》，我看到了一个与学生打成一片的管老师，他是怎么做到的呢?我反思自己的教导教学过程，感到自己也分外享受与学生打成一片的时候，打破按部就班，但又不过分，才是我们理应拿捏的尺度。

每天上课的过程中，我也会想到要给学生们一些惊喜。这些小小的课堂惊喜，能够活跃课堂，也能够扶助我融合我与学生们的亲近关系。这对我和孩子们更好提升课堂课外的教学相长有很大的扶助。

作为老师，往往也理应更加设身处地的把自己放在学生们的位置上面去考虑问题，考虑一下：假设我自己坐在下面听课的话，在那样一个特定的环节，我会是什么想法什么回响等等。

管老师在书中所记录的关于学生们的淘气，也是他对于学生关爱的目光下所总结出来的，这是一种爱，更加是一种乐于培养学生、记录学生的向上的教学心态。

《一线带班》读书心得

《一线带班》读书心得

放假前，学校推举了《一线带班》这本书，暑假里阅读了管建刚老师的《一线带班》，总体的印象用两个字来概括就是“好读”，通篇没有理论，只有大白话，通俗易懂。同时，这本书实在太接近一线老师平日的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普遍老师。

读了《一线带班》书中“抓开头”这一章节，有一见如故之感，由于它道出了我们一线老师的心声，写出奋战在一线上的老师的轻微繁琐之事，给年轻老师引出了一条教导的光明之路，让我们明白身边点滴历程要随时记录下来，通过斟酌，深入研究，那我们也是一个有故事的人。下面我将管老师的经典语录与伙伴们共享一二。

右边的发飙“开关”，叫“管不住自己的嘴”，课上胡乱说话，说的还与学习无关的话，班级乱糟糟，这个开关启动更麻烦，全体同学一起抄写背诵片段，这个开关还有一个急救关闭的方法，一个同学在乱说话，其他同学不是跟着一起说，而是“噓，噓……”，开关会自动关闭，没有威信，哪怕你是老虎，猴子照样会跳到你头上，一个学生日记里写，管老师一般不会开这样的玩笑，他可是说拍照就拍照，说重写就重写，说录音就录音，说罚抄就罚抄，说到做到，是树立威信的作用。

学习感言：看了管建刚老师的《一线带班》第一节“抓开头”，文中句句用自己的诚恳的话语，流泻下了我们一线老师平日开学初的点点滴滴，我仿佛也看到了我们开学初繁忙的身影，从教十八年，只有生娃一两年，没当班主任，既教语文又当班主任已有十六个年头了，每日忙，盲，茫……就犹如陀螺在不停地打转，找不到止境，最终回到原地。感谢管老师为我们点亮了心中那盏灯，原来身边这些轻微之处都可作文章，由于斟酌所以灵动，由于坚持所以精彩。细节抉择成败，真情溶解真情。管老师用形象的比喻，深入浅出的案例，向我们一线教师，铺开了一条教学光明之路，有时我们也是这样做的，但是，老师为什么会总结这么精妙呢？源于他对教导敏锐的洞察力，他擅长从生活中去取材，去察觉，去研究，所以才能留下了这一句句诚恳挚朴的话语，总是能触动我们一线老师的一颗颗渴望的心灵！

这是一本不折不扣写给一线老师看的硬干货。由于全书共七章，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、根基、常态课、复习”，这些都要抓，还要抓得扎实、有效，讨人热爱。

管老师是怎么做到的呢？我想可以总结为：细心，精心，创新。

书中与家长交往的细心是最让人印象深刻的。开学初就存好全体家长的电话，这看似有些麻烦却重要的步骤，能让一个老师今后的工作开展顺遂好多，谁不梦想第一次打电话是被人亲切地称呼名字，而不是客气疏远地问你是谁呢？在班级群不发批评的，批评要一对一地发，利用群还可以开好期中考试前的家长会。这一点着实令人敬仰。

对课文朗读的很精心，那么为老师们的预习供给了新的启示。语文的朗读与背诵作业一向以来是老师重视家长忽略学生无视的状态，就像管建刚老师所说的“一个班级50多学生，每一个学生都读给老师听，套用一句台词——臣妾做不到啊”。平日的教学中也会布置预习朗读课文的作业，只是要求家长签字已读，但大片面同学完成的并不梦想，一般只是为了完成作业而读，不会精心没有质量！管老师采用的方法很有效，管老师班级的预习朗读分层朗读很有特色，利用群，在群里学生的示范朗读，在激发学生朗读欲望的同时能够全面提高学生朗读水平！我联想到了手机app软件，如一起作业平台，可以通过这个平台为老师、学生和家长三方供给在线互动教学服务，学生们可以将自己的预习朗读录音反应给老师，同事共享给其他同学。

管老师设计了好多创新的表格和奖券，用来鼓舞评价反应，更形象也更切实了解学生鼓舞学生反应学生。如:默写大王、枕边书记录本、学霸训练营评价表、单元重考券、期末加工券等。这让我想到了我在自己班下发的抽奖券，把平日好的表现兑换成一张抽奖券，利用课余时间，在班级举行抽奖，孩子们分外热爱，很想让幸运女神眷顾自己，同时，他们也明白，只有券兑换的多，抽到的几率才大，这样更能激发学生取得好劳绩，培养好习惯的主动性和能动性。

丰富和独特不是凭空能有的，其背后，是的执着敬业和精心——十余年如一日的坚持记录自己的教导教学生活正是这种记录，使她成为日常教学的旁观者、斟酌者，能从一线带班中那些看似鸡毛蒜皮、极易被人疏忽的日常琐碎中提取有意义的东西，举行条理、集中深入的斟酌，从而超越平庸教学的重复与枯燥，实现教学的自主与自省。这也是我们需要学习的。

建议如下：

1.学习好又能管理的学生，是老师的小助手，容许给大家跑腿的小助手，不仅要学习好，还要容许为老师和同学做事，由于他们会把这当做是一份喜悦的事。

2.批改前任老师的暑假作业，要进入家长群。

3.暑假作业字迹明净领会，美观美丽，分别举行表扬。

4.奖状是个形式，形式不好好做，那是形式主义，形式好好做是仪式，就像过年贴上春联和窗花，放了鞭炮和礼花，年味就来了。管老师在奖状上还更加写：庆祝以上同学，在没有见到你们之前，你们暑假的卓越表现，已经给我们留下了美好印象。

5.暑假作业一览表，家长没签名的，“一对一”短信告知家长，表扬可以用喇叭，批评要打电话的。

6.开学第一天到班级，学生无所事事，老师可以播放讲故事的音频，如成语故事，童话故事，播放课文朗读音频，开学初要把握初刻效应，比初刻效应，更重要的是阿伦森效应，人们热爱那些对自己的赏赐，表扬不断增加的人，赞美一点点增加，态度要一点点好起来，对方要的不是一见钟情，而是长相厮守。

7.第一次去教室，一般不带微笑，要肃穆，好东西，不要放在前面吃。东西呢，要会淡而无味。开学初，老师跟学生要保持确定距离，一线带班，跟学生感情要日久见人心。态度上相对肃穆严格，学生察觉老师不太好讲话，这就是“严”就是“威”，合在一起就是严肃，30个人以上的班级没有严肃，教学不成能井然有序。

8.要指点学生，老师身上有两个开关，千万不要碰，一碰老师会发飙，左边的发飙开关叫“管不住自己的手”，抄写背诵片断。

《一线带班》读书心得

暑假期间，外出培训，亲眼见到了语文特级教师管建刚，冲动万分。原先只在一些专家讲座时听到过关于管老师在作文领域分外卓越的信息，却没想到能这么近距离的见到。当得知管老师又出了一本新书，书名叫《一线带班》时，我第一时间将这本书参与了购物车。据管建刚老师介绍，这是一本为一线教师而写的书，由于书中尽写身在一线，如何带班的策略和概括方法。于是利用暑假时间买到这本书，开头了安闲的阅读时光。细细品读，感觉就像在看“武功秘籍”，招招有效，好多方法都能拿来直接使用，这让我对接下来的带班生涯中，去解决可能