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文档简介
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册第一单元时间2015年单位葛沟中心小学主备人岳雪课题从问题开始——你有好奇心吗课型活动课参与备课人员王斌张海霞学情分析好奇心是小学生学习兴趣的动力,是小学生探求新事物、发现新问题的源泉,也是小学教师搞好教学工作,提高教育教学质量,改善教学活动效果的基础和前提。没有学生好奇心支撑与烘托的课堂教学只是一滩死水,没有任何的生机和活力可言。老师应该正确对待小学生的好奇心,针对小学生好奇心十足的问题,不管课堂教学中是否涉及到,还是已经超出了课文要求,老师都应该耐心地回答和解释,绝不可敷衍了事,在平时要细心观察,对小学生的好奇心进行及时有效的引导和激励,注意对小学生的好奇心进行认真的呵护和培养,为他们好奇心的健康发展营造良好的环境。教学目标1、感受好奇心是创造的驱动力。2、激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。教学重点通过教学激发学生的好奇心教学难点通过小组活动,合作交流,感受好奇心课前准备教师准备水果刀,几个苹果。学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟二课中体验深化感悟课前让学生自己搜集有关好奇心的资料,了解相关知识。(或身边的、或听说的一些发明小故事,了解他们的生活,知道他们的好奇心)(你对身边的某一生活用品或学习用品的哪些方面感到好奇?把它变成问题提出来。(一)引入话题,唤醒生活1、“切苹果”游戏,认识好奇心(1)、老师请学生上台来切一个苹果。(2)、我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。(3)、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?(4)、师小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。(二)合作学习,体验生活1、
小小抢答赛,感受好奇心以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)……2、教师评出优胜组。师小结:科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。3、好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?(快把你课前的问题)赶快和伙伴们交流交流吧!教师小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。课前搜集资料或故事在提问题的过程中,你有什么感想?三位学生上台切苹果。学生思考该问题,并发表自己的意见。学生分小组抢答问题。学生抢答问题小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?……
全班交流。便于在课堂上更多、更广泛的交流。引起学生的好奇心,鼓励学生联系生活展开联想和想象。这一环节的设计主要是通过学生经历来丰富获得的情感体验,激发学生的学习兴趣。问题抢答不仅增加了课堂趣味性,也提高了学生学习的积极性。通过小组交流激发学生的好奇心,让学生真正体检好奇心的产生了解自己是有好奇心的。课前安排学生搜集名人因好奇心而发明或做出贡献的事例。谁能给大家说一些有关好奇心的事情?板书:好奇心让我们开展一次好奇心抢答赛吧请大家制作小卡片,放在身边,我们将来也要当发明家。(三)深化感悟,引导生活师:在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师:听了这两个故事,你有什么感想?教师小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。学生讲麦布里奇的故事。学生自由讨论,然后进行交流汇报。通过讲故事听故事,了解好奇心探求新事物、发现新问题的源泉。指名谈自己的感想三课后践行内化感悟1、老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?……2我是小小设计师:和好朋友一起设计一款自己喜欢的东西。看谁的创意更合理。学生像老师那样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的的外观设计、运用性等方面,提出自己的问题。学生先各自写下来,再集体交流。运用自己的好奇心去发现问题探索问题。怎样发明新的黑板擦?板书设计你有好奇心吗好奇心教学反思这节课内容比较简单,重在帮助学生认识好奇心的意义,培养学生一定的好奇心意识。在教学过程中,我主要采用课本联系实际的方法,使他们认识到好奇心对我们的重要性。从教学效果上看,整体上还不错。沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间2015年8月单位葛沟中心小学主备人李守平课题从问题开始——展开想象的翅膀课型活动课参与备课人员黄顶峰王斌学情分析本课内容,对于六年级学生来说可以是能够轻而易举的去做,但是如何做好确实不容易,关键是让学生能够展开想象的翅膀。注重引导学生从日常生活中受到启发,获得创造的灵感,并且敢于进行发明创造。并且在发明创造的过程中体验想象的愉快。再就是本课的内容适合小学生的特点,学生会特别感兴趣,易于教学。教学目标1、依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。2、引导学生从平凡的事务中受到启迪,展开想象的翅膀,获得创造的灵感,并且勇于动手进行创造发明。3、体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探究活动。4.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。5.了解拥有丰富想象力的方法。教学重点1、依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想。2、了解拥有丰富想象力的方法。教学难点引导学生从平凡的事务中受到启迪,展开想象的翅膀,获得创造的灵感,并且勇于动手进行创造发明。课前准备1、让学生搜集人类发明飞机、蒸汽机等的相关资料。2、设计卡。3、“水”分支图过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟根据目标,教师提示学生课前搜集人类发明飞机,蒸汽机,潜水艇等的相关资料或实物。并能够简单了解与想象有关的相关内容。根据目标,学生课前搜集人类发明飞机,蒸汽机,潜水艇等的相关资料。学生由实物图片等入手,乐于接受课堂,让课堂充满快乐,学生自主学习。通过学生感兴趣的资料,再次以形象的直观的材料让课堂变得活跃,加深对于想象力的理解。二课中体验深化感悟(一)引入话题,唤醒生活1、师:老师有一样非常奇妙的东西。有了它,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有了它,能上天入地,能穿越时空,能回到过去,能奔向未来……你有吗?你想有吗?师:只要想,你就一定能有,那就是一对翅膀,一对想象的翅膀!板书:想象的翅膀师:下面,让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想:你从牛顿的故事中感悟到了什么?播放:《牛顿由苹果落地发现万有引力》2、交流资料课前,同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明,谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事?根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇,发明飞机等。3、小结:想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹;如果爱迪生甘于在烛光中生活;如果莱特兄弟没有飞翔的梦想……那么,我们今天就不会知道万有引力,不会有电灯、飞机……这节课,就让我们张开想象的翅膀,进行一次奇妙的想象之旅吧。板书课题:展开想象的翅膀(二)合作学习,体验生活1、想象探秘师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此丰富多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?请同学们先自己想一想,然后小组内互相交流自己的看法。全班交流,充分尊重学生的体验。(要多提“假如……将会……”的问题,尽可能寻找不同的答案。要多读书,丰富知识,开阔视野。设想一切都是可能的,充满幻想。问“如果……是不是……”的问题,越离奇越好。做白日梦,让你的思想自由飞翔。……)师:同学们的方法各有千秋,非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水,展开想象吧!2、想象接龙(1)大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?师:请同学们张开想象的翅膀,边听边看边想象。(2)小组合作完成“水的分支图”师:听了“水的自述”,你想到了什么?想到水壶、大海,还是想到小溪、桥梁?请同学们展开想象的翅膀,从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物,填在周围的圆圈里。(3)小结师:平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面,就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》,领略想象的神奇与美妙。(三)深化感悟,引导生活1、异想天开(1)不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?下面让我们一起走进中央电视台《奇思妙想》,掌声有请主持人黄祺。大家欢迎。(2)创设情境:亲爱的观众朋友们,大家好!这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场,我是主持人吴梦。不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?掌声有请。2、小小设计师(1)创设情境:既然想到了,还有什么做不到的呢!现在我们就离开中央电视台《异想天开》栏目的直播现场,坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看,未来世界真奇妙啊!你们看到未来的生活是什么样子的?(2)展示创意,说说自己为什么这么设计?它的优势在哪?(3)师生评价,颁发最具创意奖。让学生初步感悟想象的重要性。学生认真观看资料,并进行初步的交流。学生纷纷讲解自己搜集到的资料。学生充分交流探讨,并再次展开自己想象的翅膀,深入思考。学生认真倾听思考想象。学生展开想象互动完成“水”的分支图。学生以中央电视台的《奇思妙想》的形式,学生主持,学生们各抒己见,想想自己的奇思妙想。要充分尊重学生的想法,小组评选想象之星。学生交流。和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。让学生初步体会想象的神奇,。通过学生感兴趣的资料,再次以形象的直观的材料让课堂变得活跃,加深对于想象力的理解。更直观的感受前辈们对于与实物进行联想所得到的发明,人是善于想象的价值。让学生充分认识如何才能提高自己的想象力,了解提高想象力的方法。由一滴水的叙述具体训练学生的想象力。本环节的训练目的是让学生的发散思维得到提高。并敢于幻想甚至狂想。本环节的目的是多种感官共同使用,在读写说画的轻松愉快的氛围中,使课堂变得活跃,并再次深化想象力的训练,给自己插上想象的翅膀。想象力是让我们飞翔的翅膀,让我们张开翅膀,自由地翱翔吧!同学们,看到我,你们想起些什么呢?未来的世界是什么样子呢?三课后践行内化感悟师:其实,拥有了幻想,做白日梦并不是什么坏事。可以说昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望。同样,我们今天的想象通过创造一定能够变成现实。让我们一起张开想象的翅膀,在想象的王国尽情的翱翔!学生领悟本节课的学习心得,体会想象力量的无穷伟大。想像能够改变现实,想像能够创造生活,让我们插上想象的翅膀,飞吧!板书设计展开想象的翅膀多读书,丰富知识,开阔视野善于提问,越离奇越好做白日梦,敢于幻想教学反思本节课我主要依据学生的生活经验,用人类把梦想变成现实的事例,给他们提供自由想象、独立思考的情境条件,鼓励他们大胆幻想,感受想象的快乐与重要。学生通过课堂学习领悟本节课的学习心得,体会想象力量的无穷伟大。本环节的目的是多种感官共同使用,在读写说画的轻松愉快的氛围中,使课堂变得活跃,并再次深化想象力的训练,给自己插上想象的翅膀。沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间2015年8月22日单位葛沟中心小学主备人李兴秀课题创造的快乐——我也能创造、课型活动课参与备课人员孙伟王斌学情分析通过“从问题开始”这个主题的学习,学生了解了问题是创造的原动力激发想创造的欲望。在此基础上我们应该进行第二个主题的学习——创造的快乐。通过这个主题的学习,让学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。引导学生用积极的心态面对失败,并尝试在失败中吸取教训,提高学生克服困难的决心和信心。增强学生的意志品质。教学目标使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。教学重点让学生明白生活中到处蕴藏着创造的机遇、每个人都有创造的潜力。教学难点让学生体验创造带来的快乐,在生活中不断提高创造能力。课前准备课前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。准备相关的课件。少儿频道《异想天开》节目录像。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟1在你的生活中有哪些用品不方便,你对它不满意?找一找,记录下来,和周围的人一起想想改进的办法。完成记录表。2师:我们来一次智力大比拼,做两节“健脑操”怎么样?看谁最爱动脑筋。⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。师:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创造是什么?师:其实我们也能创造!(板书:我也能创造)在改进过程中有什么感想?学生交流自己的想法。(1)、(给5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第6名学生。)(2)、(使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)学生思考、交流:生1:敢于提问;生2:找到一种学习方法;生3:我的新发现;生4:我用自己的办法战胜困难;生5探索没走过的路……。通过有趣的智力大比拼,学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣,使得课堂一开始就进入高潮。讨论交流,学生进一步明确创造到底是什么,从而明确了主题。最熟悉的农具的故事引起学生的共鸣,容易激起学生的学习兴趣。二课中体验深化感悟(一)引入话题,唤醒生活1、创造的意义(1)、师:人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。(2)、播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。(3)、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。(4)、教师小结。(二)合作学习,体验生活1、举例说明创造就在身边师:一谈到创造,许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事,和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。(1)、课件呈现:“橡皮头铅笔的自述”。(我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮,于是他就想,为什么不把橡皮绑在铅笔上,那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来,就发明了我。)听了刚才橡皮头铅笔的自述,你有什么想法?请大家自由谈一谈。师:其实创造并非高不可攀,也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。(2)、看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?师:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?师:其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力,只要你用心观察、认真思考,你就能把握住创造的机遇。你发现故事中的人物有什么共同点吗?师:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们也能创造。(三)、深化感悟,引导生活1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。师:从他们的故事中你得到了什么启发?3、师小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。大发明是创造,小发明也是创造。注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)学生认真观看课件。学生积极地投入到知识抢答赛中。学生认真观看老师准备的课件。学生交流自己的想法。小组交流全班交流学生认真观察课文插图,思考问题。进行小组交流、选出代表上台汇报展示。学生集体交流,各抒己见。学生仔细看课本交流感受。向全班同学讲自己身边发明创造的故事。其他同学认真听,说说自己的感受。师生齐读课题。通过具体形象的课件播放使学生头脑中有了更具体的认识,从而加深了对创造的认识。知识抢答赛活动,活跃了课堂氛围,提高了学生的学习积极性。通过教师的讲解及课件呈现的故事,其目的是让学生明白创造并非是聪明绝顶的大人物的事,作为学生的我们同样也会创造。通过教科书学习更加深了学生对创造的理解,使学生明白在生活中只要善于观察、勤于思考乐于动手,我们每个人都有创造的潜力。此环节的目的在于让学生明白在生活中只要细心观察、认真思考找出生活中的不足大胆想象,那么你就是小小发明家。
调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者,了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因。了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。三课后践行内化感悟1、师:试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下来,下节课交流。名称用途挂脸盆方便、安全地挂各种各样的盆给油瓶“戴围巾“油瓶用完后,油不会沿瓶子外壁流下来1交流课前记录和想到的改进办法。2、师:同学们,创造绝不是纸上谈兵,它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功。遇到困难时,我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家,要注意积累大家的智慧,发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示,评选出班上的“创造之星”,一起分享创造的快乐,好吗?学生在家中帮助父母做家务并从中发现创造的机会。学生认真完成老师布置的作业,参加创造之星选拔活动。这次活动的目的是让学生在平常生活中寻找创造的机会。通过评选创造之星活动激发学生创造的欲望,从而培养学生的创新思维,让学生做生活中的有心人。板书设计我也能创造用心观察善于思考大胆想象勤于动手教学反思在教学本课时,采用了学生合作学习,培养自主能力,并在品社课程中创造性的学习之法。学生可以通过上网、听家人讲述等多种学习途径来了解过去的传统工具和行业,了解过去的故事,学生可以将这些故事记录下来,画上故事里的工具或行业,做成一本精美的小册子,送给年长的爷爷奶奶,让他们回忆一下美好的岁月。沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间2015年8月单位葛沟中心小学主备人陈建银课题创造的快乐——失败是成功之母、课型活动课参与备课人员王斌张冬梅学情分析失败和成功是一对孪生姐妹:顺利往往伴随着挫折而来,成功常常在失败中诞生。每个人的一生都不可能是一帆风顺的,在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。所以本堂课可以说是一堂心理辅导课,通过学习,让学生懂得:面对失败要不灰心不气馁,勇敢地面对,保持乐观的情绪;面对失败更要分析原因,从中总结经验,吸取教训,并找到解决的办法,这样才能到达成功的顶峰。教学目标1、懂得“失败是成功之母”的道理,遇到困难和挫折不气馁。2、能做到“胜不骄,败不馁”,在困难和挫折面前保持乐观的情绪。3、学生能初步感受从失败中总结经验,并从中获取有效的信息,为将来成功打下基础。教学重点在困难和挫折面前不气馁,保持积极乐观的情绪。教学难点学生能初步感受从失败中总结经验,并从中获取有效的信息,为将来成功打下基础。课前准备学生准备:(1)回忆自己在生活和学习中经历过的一件失败的事情;(2)采访同学、老师、爸爸妈妈或亲友从失败走向成功的事例;(3)搜集名人从失败到成功的故事和关于成败的名言。教师准备:(1)了解班中学生面对学习、生活中的困难和挫折的态度;(2)名人像;过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟师:同学们,在上课前老师想了解一下,在你过去的学习或生活中,遇到过挫折和失败吗?当时你是一种什么心情?你是怎样对待的?师:是啊!在人生的道路上,谁都期望获得成功,力图避免失败。然而,失败总是难免的。马克思有一句名言:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”今天,我们用的电灯泡里的灯丝,就是一百多年前爱迪生经过无数的失败,克服了许多困难而研制成功的。板书课题:失败是成功之母学生畅所欲言。在提示本节课的话题后,马上引导学生敞开心扉说说自己在日常生活中、学习中经历过的失败,并且谈自己当时的心情和态度。以便引起共鸣,切入主题。
你遇到过挫折吗?谈谈你的挫折。二课中体验深化感悟(一)引入话题,唤醒生活1、回忆自己失败的经历(1)在我们的学习和生活中,你一定经历过不少的困难和挫折。让我们先来回顾“自己经历过的那些失败……”(点击课件)(2)教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”、”等方面去回顾,并根据学生回答随机点评(3)师:听了大家的交流,我们发现:生活的道路真的是坎坷不平,各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前,挡住了我们前进的方向,我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。(二)合作学习,体验生活(1)、出示课件——“名人头像”(爱迪生、诺贝尔、李四光、刘翔、杨利伟、成龙)师:认一认,说说他们的名字。师:科学家们为我们人类作出了巨大的贡献令我们敬佩和羡慕;刘翔大哥哥登上高高的冠军领奖台时,我们羡慕;杨利伟叔叔成为我国第一个登上太空的人,我们羡慕;电影明星成龙武艺高强、演艺高超,我们佩服。你知道他们的成功是怎么得来的吗?师:是经过无数次的失败和挫折得来的呀!现在就让我们去了解他们成功背后的故事。打开课本,认真地读一读爱迪生的故事。2、读爱迪生的故事,想想:爱迪生的故事给了我们什么启示?(1)、爱迪生为什么会想到改进自己的灯丝呢?
(2)、他为一根细小灯丝材料的选用绞尽脑汁,说明他对科学抱有什么样的态度?
(3)、爱迪生选缝纫线做灯丝的实验是怎样获得成功的?
(4)、为了一根灯丝,爱迪生试验了1600多种矿物和金属。近6000种植物纤维。这说明了什么?你能设想实验时的情况吗?
(5)、爱迪生对灯丝的研究经过了哪些过程?
(6)、对电灯的研究,爱迪生光为查阅资料而摘记的笔记本有二百多本,四万多页。从这些数据中可以看出什么?
(7)爱迪生说:“失败也是我所需要的,它和成功对我一样有价值。”你怎样理解这句话的意思?
师小结:爱迪生在造福人类计会的强烈愿望鼓舞下,以超人的毅力,在千万次失败面前的不畏缩、不后退,最后才取得了成功.由此我们可以行出,失败乃成功之母,失败是成功的阶梯。失败能激励人精神奋发,失败和成功一样有价值。
板书:失败能使人聪明
激励人发奋
和成功一样大价值4、师:如果爱迪生面对失败选择了放弃,结果会怎样?5、师总结:爱迪生经历了无数次失败后依然坚持不懈,最终发明了电灯,他用行动向世人证明:失败是成功之母。(三)深化感悟,引导生活1、同学们,当老师失败时,我会用这句话来鼓励自己:死心就是失败,灰心就是衰弱,信心就是成功,决心就是力量。同学们,把你们的收获也写出来吧,写在自己精心准备的卡片上,当你们失败时,就看看自己写的话,那样会给自己增添多少力量和信心呀。学生积极的探讨自己的成功和失败,把自己成功的经验和失败的教训与大家交流。学生讲述自己失败的事例、失败时的心情、自己的态度学生认一认,说一说他们的名字学生交流学生自己读故事交流老师提出的问题生:(白金丝做灯丝太贵)生:(严肃认真)生:(实验无数次)(改进灯丝—→找理想灯丝)生1爱迪生的研究态度生2:认真学生交流学生交流学生创写后,交流学生写收获失败不要紧,失败并不可怕,面对失败重要的是去分析原因,找到解决的办法。当学生从身边人、从名人身上受到启迪教育后,让学生学以致用,用有效的方法来“吃一暂长一智”。品德教学强调学生的亲身体验,只有学生对道德的生命体验与内化并自觉地实践,才会被调动起充满生活活力的、蓬勃向上的情感。学生在学习体验中、从直观的数据中感受到英雄的伟大,达到学生对道德情感的升华。多媒体显示自己曾遇到过的失败经历。你是怎样理解爱迪生的名言的?我们要从失败中走出来,去创造自己的辉煌!三课后践行内化感悟1、歌声中总结,课后延伸(1)、《隐形的翅膀》这首歌老师特别喜欢,你知道为什么吗?(2)、师:同学们,让我们拥有不怕失败、坚强这双看不见的翅膀,飞过绝望,飞向希望!(3)、师生齐唱歌曲每一次都在徘徊孤单中坚强每一次就算很受伤也不闪泪光我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想他们拥有美丽的太阳我看见每天的夕阳也会有变化我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望2、师:同学们,加油呀!最后,老师向大家推荐几本书:《英雄的故事》《科学家的故事》《小天使海蒂》。学生跟唱,气氛活跃通过歌曲内容,激发学生情感,让学生进一步感悟到只有经受住失败和考验的人,才能摘取成功的桂冠。板书设计失败是成功之母成功不骄傲失败不气馁不害怕、不灰心、乐观、坚持不懈、分析原因、成功、目标
失败能使人聪明
激励人发奋
和成功一样有价值教学反思“失败是成功之母”这句名言学生早就很熟悉了,但对于其具体含义还是很模糊。在教学时,我主要通过生活联系实际,举例名人的事例,从深层次上帮助学生认识并理解这句话。学生在学习中积极性得到充分调动,能够与以往的生活经历联系起来,教学效果不错。沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册第二单元时间
2015
单位
鲁庄中心小学
主备人
张学媛课题
让田野告诉你——米粒的诉说、课型
新授课参与备课人员
高超毛陪三学情分析
我们的生活中,美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…...这些都与农业息息相关。本课以“让田野告诉你”为活动主题,旨在让学生从日常的现实生活出发,引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便,并懂的珍惜其劳动成果。通过本课的学习,让孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛,珍惜来之不易的美好生活。
教学目标1、了解生活中的主要农作物,知道它们是怎样种出来的。2、知道粮食得来之不易,懂的要爱惜粮食。3、尊重农民,体验他们付出的劳动与智慧。教学重点
1、让学生知道粮食得来之不易,体会劳动人民的艰辛
教学难点
1、了解日常生活中的主要农产品2、体验农民为此付出的辛劳和智慧,懂得爱惜粮食,勤俭节约,尊重劳动者,珍视劳动成果课前准备
学生通过阅读书籍收集与粮食相关的资料
教师准备相关的
多媒体课件过程教师活动学生活动设计意图二次备课
一
课前体验初步感悟1、师导入:同学们,我们都学过《悯农》这首诗,谁能起来背诵一下?生:。。。师:谁来告诉老师这首诗蕴含着什么道理呢?生:。。。
师:同学们说的很好。是啊,我们从诗中了解到农民的艰辛与不容易,那今天我们就来学习与此相关一篇课文,一起走进田野,倾听《米粒的诉说》,感受那份艰辛与快乐。2、板书课题3、分组活动,看、摸、闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关于这些粮食作物的知识,4结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以适时补充。
1、回忆这首诗,并体会其中表达的思想。2、让学生回想一下他们所了解的农作物。3、珍惜粮食,不浪费一粒米。
通过导入,使孩子对粮食有初步的了解。
古诗的引入昂学生很容易就过渡到粮食上面,设计很合理。
二
课中体验深化感悟师:接下来,我们一起走进小米粒的生活,看它是怎样来到这个世界的?请大家打开课19页,我们来听听“米粒的诉说”。要求图文结合,边读边看还要边想。(20页小泡泡)米粒的诉说还没有完,大家试着帮它补充一下。3、讨论:同学们读完了小米粒的生活,你有什么想法呢?4、师:是啊,小小一粒米,包含了农们伯伯多少辛苦和汗水呀!谁能告诉我们你还知道哪种农作物是怎样一步步获得成熟的呢?①小组合作探究:玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢?将课前搜集的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。②小组展示5、观看录像:小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭,要爱惜粮食。军军却毫不在乎地说:“不就是几粒米饭吗!不值钱,没什么大不了的!”学生评论谈自己的看法。根据教师引导,学生发言,总结出:粮食来之不易,农们伯伯付出了太多的心血和智慧,我们应该珍惜。6、师:种庄稼不仅辛苦还是一门学问。同学们谁知道有关农业的谚语和歌谣,说出来和大家交流一下。
师小结,出示二十四节气歌,生齐诵
1、迅速仔细认真的读课本,了解“米粒成长的故事”,谈自己的感受。2、以小组为单位,交流玉米、高粱等粮食作物生长的过程。3、观看录像和同学讨论交流后懂得爱惜粮食的重要性。
4、知道的有关农业生产的谚语等,扩大知识面。
有了课前的准备工作,课堂上才会进展的比较顺利。
在交流农谚的时候,先让学生说一说,然后教师可以补充一些,来帮助学生积累知识。
三
课后践行内化感悟1、回到家中多多观察爸爸妈妈是怎样干农活的?向爸爸妈妈好好学习,参加劳动,体会粮食的来之不易。2、一小组为单位,开展“节约粮食小能手”竞赛,请你为城市写广告牌,提醒人民节约粮食,写的越多越好。
3、在家养成良好的用餐习惯,还可以将自己知道的农谚,节气歌读给家人听,争当家里的“爱粮监督员”。
让学生课下到农家去看一看,了解农民的生活情况,写下所见、所闻、所想,懂的粮食的来之不易。为城市写广告牌,提醒人民节约粮食,将自己知道的农谚,节气歌读给家人听,争当家里的“爱粮监督员”
这一系列活动的设计是为了指导学生的行为,让学生知道在平时该怎样爱惜粮食,并且落实到实际行动中去
一次安排这么多,学生有点忙不过来。可以让学生选择自己感兴趣的一项或两项去实践。
板书设计
让田野告诉你
米粒的诉说珍惜粮食
教学反思
本课的内容和学生的日常生活息息相关,通过本课的学习,学生从日常的现实生活出发,能够感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便,深刻的认识到劳动人民的艰辛,并懂的珍惜其劳动成果。,从而更好的珍惜来之不易的美好生活。
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间
2015
单位
鲁庄中心小学
主备人
张学媛课题
让田野告诉你——种瓜得瓜,种瓜得“乐”、课型
新授课参与备课人员
高超毛陪三学情分析
我们的生活中,美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…...这些都与农业息息相关。本课以“让田野告诉你”为活动主题,旨在让学生从日常的现实生活出发,引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便,并懂的珍惜其劳动成果。通过本课的学习,让孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛,珍惜来之不易的美好生活。
教学重点
1、了解农业生产与人们的日常生活息息相关,知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2、深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3、珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。教学难点
1、了解日常生活中的主要农产品
课前准备
1、学生搜集日常生活中与农业生产有关的知识,了解一些自己最喜爱的食物的“来历”,并做好记载。
2、教师准备相关的
多媒体课件及相关具有代表性的农产品。过程教师活动学生活动设计意图二次备课
一
课前体验初步感悟
1、导入
师:一日三餐,我们离不开食物。每天,当我们吃着香甜的面包,喝着鲜美的牛奶;当我们端起饭碗吃饭,拿起筷子夹菜,你会想到什么?生:。。。。2、师:对,生活中的方方面面都与农业息息相关。教师出示小麦.玉米.苹果等代表性的农产品,让学生通过看一看.摸一摸.闻一闻等方法来认识这些农作物。3、学生结合自己课外查阅的资料,让学生以农产品推销员的身份向大家介绍自己所知道的家乡特色农产品。
学生思考生活中与农业息息相关的方方面面。
学生通过看一看.摸一摸.闻一闻等方法来认识这些农产品。
结合自己课外查阅的资料,让学生以农产品推销员的身份向大家介绍自己所知道的家乡特色农产品。
通过提问导入并引发学生对农业的思考
让生看.摸.闻,结合自己课外查资料,介绍自己所知道的家乡特色产品,目的就是为了进一步加强学生对农业的认识
联系生活实际导入新课。
二
课中体验深化感悟
1了解农业①认识农业。多媒体出示资料:讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等,并举例引证。
②小小论坛。组织一次小小讨论会,主题是:“我们的衣食住行都与农业有关吗?”可以就衣食住行分四个小组展开讨论交流。③小组汇报2感受快乐师:通过同学们的交流讨论,我们知道农业与我们的生活真的是息息相关,它为我们提供粮食,工业原料,我们的生活真的离不开农业。那同学们,你们说谁与农业关系最密切?生:。。。。师:对,是我们的农民伯伯,现在我们看下面这则录像。播放录像:观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面师:谁来谈一下观看录像后的感受?生:师:对啊,“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”农民伯伯为了粮食付出了太多的心血和智慧了,真的很辛苦。可除了辛苦,还会有什么呢?生:师:对,还有快乐。为什么那么辛苦还会觉得快乐呢?①将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。②《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演,体验分享快乐③教师扮演大地“母亲”,给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”?拓展升华“种瓜得乐,幸福快乐。④寻找快乐:多媒体播放《赤脚走在田埂上》(资源4),体验为何而乐,乐在何处。通过活动,体会劳动者对土地的挚爱,对农作物的热爱3、交流体验师:有汗水但也有收获,所以仍然快乐。就这样一年又一年,农民与土地结下了不解之缘,他们在播下种子的同时,也播种了希望;在收获果实的同时,也收获着快乐。那同学肯定也有和家人一起参加农业生产劳动的经历。将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会,写下心情日记,将劳动收获进行交流。汇报:通过不同形式介绍自己的劳动体会
以小组为单位,进行讨论交流,同学们举例说明我们的日常生活离不开农业生产。
观看录像,学生就农民辛勤劳动行为谈自己的理解和感受
以小组为单位自编自演课本剧《种瓜得“乐”》体验分享快乐。
将自己和家人一起参加农业劳动的经历写下来,通过不同形式介绍自己的劳动体会。通过讨论交流让学生联系实际生活来认识农业,知道农业生产的重要性。
观看录像让学生更加直观明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”道理。
通过课本剧即兴表演切实体验劳动者为而乐,乐在何处,进而体会劳动者对土地挚爱,对农作物的热爱采用多种形式引导学生感受农业生产的重要性
三
课后践行内化感悟
1、指导制作“农家乐园”的绘画或赞美诗、贺卡,表达对劳动者的敬爱。
2、课下到农产品市场去看一看,问一问,与劳动者进行面对面的交流,回家将感受写下来,做成小书签夹在书本里,时刻提醒自己要做一个尊重劳动者,爱惜粮食的好孩子。3、回家和家人一起参加农业劳动生产,种植养殖,加工等,写下心情日记,将劳动收获进行交流。
制作“农家乐园”的绘画或赞美诗
课下到农产品市场去看一看,将感受写下来,做成小书签夹在书本里
这一设计是为了指导学生将感悟落实到实际行动中去
板书设计
让田野告诉你
种瓜得瓜,种瓜得“乐”劳动创造快乐
教学反思
本节课的内容很简单,主要是农业方面的知识,和学生的生活实际联系密切,
通过本课的学习,孩子们深刻的认识到劳动人民的艰辛,感受到劳动的快乐,更加珍惜来之不易的美好生活。
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间2015年单位
鲁庄中心小学主备人
张丰彩课题
走进车间----他从哪里来、课型
新授课参与备课人员
张洪明、范友梅学情分析
由于学生生长在农村,对农业生产劳动比较熟悉,也都了解粮食的生产过程,但对于生活用品的生产过程比较陌生,课下让学生到附近的工厂去亲自参观体验,让他们感受到劳动的神奇和劳动者的崇高,质朴。,教学目标
1、了解几种常见的生活用品的生产过程,找找这些用品背后的劳动者2、知道自己身边的生活用品是通过各行各业的劳动者的辛勤劳动和智慧得来的教学重点
1、尊重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。教学难点
1、熟悉常见的生活用品的生产过程,尊重劳动者,珍惜他们的劳动成果课前准备
1、调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程;2、参观附近的工厂生产线,向工人师傅请教相关知识;3、自由组队,从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每一个过程中,那些劳动者付出的辛劳和智慧;
4、模拟P29造纸活动。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一
课前体验初步感悟
1、
课前先布置学生通过书、网络搜集纸、笔、衣服、袜子等物品的生产过程。2、小组内相互交流自己知道的相关知识。3、交流:选择3-5件物品介绍他们的生产过程,大家补充说明。
学生相互交流自己知道的这些物品的生产过程
通过交流,激起学生学习的兴趣
1、调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程;2、参观附近的工厂生产线,向工人师傅请教相关知识;3、自由组队,从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每一个过程中,那些劳动者付出的辛劳和智慧;
4、模拟P29造纸活动。
二
课中体验深化感悟一、引入话题,唤醒生活
师:许多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮,盛饭的瓷器是多么的精美,却不知道瓷器美丽背后的故事,同学们想知道这些漂亮的瓷器是怎么来的吗?1、各组选派代表将调查获取的信息进行介绍,可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明,体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的,懂得劳动成就美,劳动者创造了世界。2、教师搜集瓷器生产过程的视频,让学生更直观、动态的了解瓷器的生产过程。3、指名学生说陈述瓷器的制作过程。、
二、合作学习,体验生活
1、
选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品,小组之间想办法较全面了解它们的生产过程
2、为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式,配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨,唤起学生心中的共鸣,。
!
,
学生交流资料
看书中的图配文
通过了解将自己的体验和感悟写下来,用喜欢的方式分组交流心得
学生设计自己喜欢的卡通人物,并配以相关的文字,图片。
让学生清楚的了解生活中常见的瓷器原来是靠劳动工人师傅们用辛勤的汗水和精湛的艺术,经过了多少道工序制造出来的
激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感,让学生爱惜学习、生活用品
课外知识联系课本帮助学生了解瓷器的生产过程,激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感
三
课后践行内化感悟
三、深入感悟,引导生活举出日常生活中不爱惜物品的现象,让大家评一评、说一说。通过评论总结出:这种做法是不对的
1、根据教材P29安排的活动,可以在家长、老师协助下演练后再进行,也可以自由组队,合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。2、在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记,画上精美瞬间、美丽心情,写上美好祝福等。
3、评选若干组、若干个人为获奖者,并在黑板上展示他们的作品,希望大家提问或提建议,也可将劳动的感悟与大家分享,并将这份辛劳、收获与快乐记录下来,附上幸福感言。4、组织学生参观附近的一家工厂了解它的主要产品、制作过程、及用途。
学生相互评论
小组内动手做一做纸的制作过程并写下自己的体会、感受
通过亲自动手制作,加深一些物品的生产过程,也体会到这个过程的艰辛,因此更加爱惜学习、生活用品
板书设计
走进车间它从哪里来
陶瓷的制作过程:和瓷泥、制坯、烘干、上釉、烧窑
尊重劳动爱惜劳动成果
教学反思
本节课我主要通过引导学生联系自己的生活实际,感受物品的制作过程,特别是重点讲解陶瓷的制作过程,在学生动手制作中,让他们知道自己身边的生活用品是通过各行各业的劳动者的辛勤劳动和智慧得来的。
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间2015单位
鲁庄中心小学主备人
张丰彩课题
走进车间------百变之身的背后、课型
新授课参与备课人员
张洪明、范友梅学情分析
由于学生生长在农村,对农业生产劳动比较熟悉,也都了解粮食的生产过程,但对于生活用品的生产过程比较陌生,课下让学生到附近的工厂去亲自参观体验,让他们感受到劳动的神奇和劳动者的崇高,质朴。,教学目标
1、知道工业生产与人的生活息息相关,探究一些日常用品的生产流程。2、感受工农业生产给人类带来的快捷、便利,体验劳动者的付出与智慧,由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。教学重点
1、尊重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。教学难点
1、
熟悉常见的生活用品的生产过程,尊重劳动者,珍惜他们的劳动成果
课前准备
1、通过相关途径,深入了解棉花,矿石等一些物质的百变之谜。2、列举日常生活中多种用品诞生的过程,详实了解在每一步变化中,劳动者辛勤付出与智慧。
过程教师活动学生活动设计意图二次备课
一
课前体验初步感悟
一、引入话题,唤醒生活师:棉花经纺织厂加工变成棉线,棉线经织布机变成棉布,棉布经染色变成花布,那么到底是谁让他们有了百变之身?
1、让学生准备一件衣服、一块花布或线团,让学生猜一猜他们的原始材料是什么?
2、根据教材P31“它是棉花,它会变。”“它是矿石,它……”“它是……,它……”自由选择自己想了解的物品,探究它们的百变之谜。
采用抢答的活动形式学生轮流说
学生相互探究棉花的百变之谜。
通过展示课前资料导入新课。
二
课中体验深化感悟
二、合作学习,体验生活1、交流:到底是谁让他们有了百变之身?
2、、找一找日常用品背后的劳动者。教科书以罐头为例,让学生说说罐头演变的过程中需要哪些魔术师的辛勤劳动?
3、让学生说说教师里的课桌、书本、黑板等,其背后都需要哪些劳动者的劳动?
4、交流:在大家所说的这些背后的劳动者,你认为谁的工作最重要?
学生讨论交流并得出结论
学生通过观察来竞猜
不但要回答这个问题,还要陈述自己的理由并写下来。
让学生明白:如果没有劳动者的辛勤汗水,我们的生活不会如此丰富多彩。
多种渠道搜集信息,讨论交流科技对我们生活的影响,领悟科技造福人类的重大意义
三
课后践行内化感悟
三、深化感悟,引导生活
教师小结:1、从一粒米,到电视机、洗衣机、日常生活中的各种食物、各种用品,无一不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。正是因为这些人的辛勤劳动,才有了我们今天美好的生活。有一首诗说得好:假如没有农民伯伯春种秋收,我们将饿段饥肠;假如没有纺织工人纺纱织布,我们将光着脊梁。我们应该尊重、感谢各行各业的劳动者,珍惜他们的劳动成果。2、组织学生诵读这首诗,再增添《悯农一》、《悯农二》
1、让学生阅读有关工人、农民等劳动者的文章、图片,说说自己的读后感,并设计一种方式表达对劳动者的感谢之情,
怀着感恩的心,写、画、唱、演出对劳动者的感激,表达对劳动者的崇敬。2、深情道谢:用最简单但最诚挚的方法,想给自己生活、学习带来方便的劳动者说声谢谢,并向各行各业的劳动者致以最崇高的敬意。
3、给自己一个承诺:从小享受着别人劳动带来的快乐,长大用自己的双手为更多人创造幸福!
反复诵读感受劳动者的辛苦,激发学生对劳动者的尊重和感激之情。
学生阅读相关的文章、图片,通过自己喜欢的方式来表达自己的感想。
引导学生认识到每一位劳动者的重要性,他们的劳动不分轻重,缺一不可。
激发学生尊重劳动者、珍惜他们的劳动成果。
板书设计走进车间
百变之身的背后劳动者
尊重劳动、珍惜劳动成果
教学反思
本节课主要让学生熟悉常见的生活用品的生产过程,
学生在学习过程中感受到了工农业生产给人类带来的快捷、便利,体验到劳动者的付出与智慧,能够由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册第二单元时间201单位鲁庄中心小学主备人范友文课题插上科技的翅膀——过去的故事课型活动课
参与备课人员李春燕王秀忠学情分析通过“过去的故事”这个主题的学习,学生已经了解了科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀,传统的工业、农业正逐步走向现代化。科淡定的力量是神奇的,古今外有许许多多的科学家都能勇于创新,有过不少的创造发明,推动社会的进步。培养学生对科学的兴趣和勇天创新的精神,是当前教育的一项重要任务,要让学生认识到科技发展的重要性,明白科学技术运用到工农业当中去,将造福全人类。教学目标1、了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。
2、感受劳动出真知,劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文明与进步。教学重点
1、学习科研人员不断探索创新的精神,从小热爱科学,学会使用科学技术来造福人类。
教学难点
1、学会用科学技术造福人类。
课前准备
1、调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者,了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因。2、收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。过程教师活动学生活动设计意图二次备课
一
课前体验初步感悟调查爷爷奶奶及当地的农民、老工匠、老手工业者,了解那些已写入历史的器材和工具等创造的时代、文明及被淘汰的原因。听故事。在汉武帝时候(公元前140年~前88年)。有一位专管粮食生产的官员叫赵过。他认为,要使粮食增产,必须要有先进的生产工具才行,于是他将犁的使用方法作了改进,由两头牛并排挽着一个犁,犁地是只需要一个人在前面管牵牛,一个人在后面管扶犁就行了。这样一来,犁地的劳动就轻松多了,牛犁地的速度也快多了,耕出来的地,垄沟整齐,深浅均匀,当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。赵过发明的这种犁田方法叫做“藕(ǒū偶)犁”,这在当时可算是很先进的了,对提高粮食产量也很有作用,到今天有些地方还用这样的方法犁田呢!
1、学生热情高涨的举手猜谜语2、学生根据自己的调查了解进行交流。1、我们通过讲故事的形式来导入新课,激发了学生的学习兴趣,符合学生的认知特点,使得课堂一开始就充满了激情。2、通过交流目的是让学生哪些工具被逐渐淘汰,哪些行业在逐渐消失。
这是个导入,放到课上
1、调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者,了解那些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因。2、收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事.
二
课中体验深化感悟二.前辈智慧秀听老爷爷老奶奶讲故事,将教材35页36页提供的关于老水车、摇水井等并不遥远但已经陌生的故事。2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。3、用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容,在备注栏中给予前人的智慧及他们的付出以充分的肯定。逐渐淘汰的用具:草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、纺车、水车、人力车、扮禾桶、老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、留声机、蜡纸、铁笔……逐渐消失的行业:打铁、补锅、舂米、弹棉花、货郎担……
二、怀旧了望台1、搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式门锁;爸爸、妈妈用过的旧打字机、油印机、钢板、蜡纸、铁笔、石板、石笔等的照片,简要叙述这些物品的作用和故事。思考讨论:是什么改变了它们写就的历史?2、收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”送给爷爷奶奶,让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。3、点击信息:资源7、8、9、10参考,了解更多淘汰或将要消失的行业以及相关知识。四、迷你博物馆1、将所了解、搜集、整理的有关物品图例、作用、小故事组成一个小小展厅,让大家了解这些不起眼甚至有些粗糙的物品,曾经撑起一个时代的工业、农业,服务万千家庭,伴随多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的梦想、憧憬,感受古代文明,聆听历史回音,追赶时代进步的号角,领悟科技造福人类的意义。2、收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”。
A分交流谈感受。
B、小组内讨论交流,各抒己见
C、听故事,谈启示,及根据自己与他人合作的经验总结科技给生活带来了方便。
这两个环节的设计目的是根据学生在调查了解使其明白社会的进步会使一些工具和行业逐渐消失。
交流成功诀窍这一环节的设计通过故事的启示让学生明白科学技术的重要性
汇报调查成果,可以选取自己喜欢的方式。在课上如何搜集,在这只是展示,不是搜集,也不是收集。写广告语不错!三
课后践行内化感悟将学生分成5人一组,讨论:这些工具为什么被淘汰,这些行业为什么会消失,这些过去的故事告诉了我们什么?分组进行讨论并谈谈自己的感受。
拓展应用这一环节设计的目的是科技给生活带来的方便。
可以放在课上探讨。
可用这个:收集各种旧农具、旧机器、旧日常用品等的相关素材制成“怀旧影集”送给爷爷奶奶,让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢娱。
板书设计
过去的故事纺车等用具
逐渐淘汰
打铁等行业
逐渐消失这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作,感受合作的快乐。
教学反思
在教学本课时,采用了学生合作学习,培养自主能力,并在品社课程中创造性的学习之法。学生可以通过上网、听家人讲述等多种学习途径来了解过去的传统工具和行业,了解过去的故事,学生可以将这些故事记录下来,画上故事里的工具或行业,做成一本精美的小册子,送给年长的爷爷奶奶,让他们回忆一下美好的岁月。自己学习的同时,也送去了对爷爷奶奶的一份爱,一份关心。沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册时间201单位鲁庄中心小学主备人范友文课题插上科技的翅膀——走向现代化课型活动课
参与备课人员王秀忠李春燕学情分析通过“走向现代化”这个主题的学习,学生已经了解了科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀,传统的工业、农业正逐步走向现代化。科淡定的力量是神奇的,古今外有许许多多的科学家都能勇于创新,有过不少的创造发明,推动社会的进步。培养学生对科学的兴趣和勇天创新的精神,是当前教育的一项重要任务,要让学生认识到科技发展的重要性,明白科学技术运用到工农业当中去,将造福全人类。教学目标
1、知道科学技术对人类生存和发展的重要性。2、明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。教学重点
1、培养学生从小热爱科学,学会使用科学技术来造福人类。
教学难点
1、学会用科学技术造福人类。
课前准备
1、访问身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同,感受怎样。2、参观附近的工厂,体验科技给生产生活带来的优越性。3、从网上、书报上搜集工农业迅猛发展,科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一
课前体验初步感悟一、1参观附近的工厂、农场、或牧场、科技馆,体验科技给生产带来的优越感。2从网上、书报上搜集工农业迅猛发展,科技造福人类的新闻、图片、资料,并按自己喜欢的方式整理,初步了解越来越多的科技成果应用到工业农业中。学生主动参与成果的展示,激发学生对科学技术的兴趣。我们通过讲展示成果的形式来导入新课,激发了学生的学习兴趣,符合学生的认知特点,使得课堂一开始就充满了激情。
放在课上
1、访问身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同,感受怎样。2、参观附近的工厂,体验科技给生产生活带来的优越性。
二
课中体验深化感悟二、腾飞的翅膀1.利用教科书P36、37提供的素材,师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化,科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀:2、欣赏图片:多媒体展示工业:电路板装备车间、汽车生产线、空调生产线、饮料生产线、电脑生产线……农业:收割机、犁田机、播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代化养鸡场、无公害蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地……三、科技造福人类1、交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息.经历了二十多年改革开放的中国,充满生机与魅力。经济总量跃居世界的第七位;对外经济贸易由第32位上升到第11位,为世界第三大外汇储备国;钢产量突破1亿吨;电话装机量达1.1亿门;目前,我国已是最大的的彩电生产国。我国与世界发达国家的差距正在缩小。科学技术日新月异。我国在成功发射“两弹一星”的基础上,1999年,又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号”。到2008年,我国成功发射“神舟七号”载人飞船。国际现代化建设一日千里。目前,我军已形成陆、海、空、武警、民兵预备役和导弹部队等门类齐全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量,时刻保卫祖国的安全和领土完整,保卫改革开放的顺利进行。全班交流。谈谈自己的感受。这种智能地毯的工作方式是,当有人他到它时,下面的传感器就会通过光纤向检测仪传送一场信号,经过检测确认有人进入时,就像摄像机发出工作指令,摄像机在将摄到的人的影像信息传送给微处理器。微处理器将信息与实现春出的“合法者”影像信息警醒比较,如果一场,就只是语音芯片向保安人员喊话抓贼,或自动拨通报警电话。智能地毯的优点在于他极强的隐蔽性,因为任何房间铺设地毯都是平常的事,而这恰恰引不起小偷的主意,使其防不胜防。未来会出现什么新产业未来的新产业新奇多彩,其实,有许多我们现在就已经看到了端倪。··衣:“消费者自己设计时装”的时代即将到来,届时不是由时装设计师支配时装潮流,而是由消费者根据自己的生活方式设计自己的时装。··食:营养过剩正在引起人们的注意,健康食品和自然食品开始走俏,仅饮用天然水一项就将开壁大约100亿美元的大市场。以中草药为特点的东方医学和中医重新受到重视,根据自然原理的健身方法,如气功和“食疗“等影响也逐渐扩大。··住:过去人们一直认为城市文明同自然是对立的,今天人们开始把自然移入居住的空间。许多人家里有了观赏植物、宠物和鱼缸,把阳光和自然风引进不朝阳的房间和地下室的装置也已经商品化。5、参观附近的工厂,亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量,领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹,给人们生活带来的福音。6、制作一张自信、自勉卡,时刻提醒自己,也提醒大家,身为地球妈妈的孩子,在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注意……科技造福人类,背后的隐患不容忽视……
地球的孩子在摇篮中长大,地球的孩子只有一个家。地球上的孩子,一起努力好好保护这个家。
全世界的孩子们手拉手,用行动来保护地球,爱护我们共同的家园。在科技造福人类的今天,必须让人与珍禽与树木共存荣,人与自然更和谐,世界美好如恒。我想做的事……我能做的事……我会做的事……7、知法守法:《中华人民共和国环境保护法》“必须采取措施保护生态环境。造成土地、森林……野生动物等资源破坏的,依照有关法律的规定承
A分交流谈感受。
B、小组内讨论交流,各抒己见
C、亲身体验科技给工业生产带来的高效率。
这两个环节的设计目的是根据学生亲身体验,让学生领悟到科学技术的创新给工农业生产带来了许许多多的奇迹。
在交流中领悟科技能造福人类。
多种渠道搜集信息,讨论交流科技对我们生活的影响,领悟科技造福人类的重大意义。在这个过程中,教师不用讲解过多,一些资料也可以让学生去呈现。
谈谈参观后的感受。联系实际,内化感悟。
三
课后践行内化感悟1、引导学生让学生从小树立忧患意识,了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响,给人类带来哪些后患?探讨怎样去解决这些问题,我们应该怎样做?大胆将探讨结论与大家切磋。2、结合身边的社会现象中存在的问题,讨论:作为未来的建设者和接班人,“我的梦想是……”“为了这个梦想,我认为该……”分组进行讨论并谈谈自己的感受。
拓展应用这一环节设计的目的是科技给生活带来的方便,同时也带来了一些负面影响。这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作,感受合作的快乐。
真正走进学生的生活实际中去,让学生不光能说到,还能做到。
板书设计走向现代化农业工业走向现代化国防科学
科技造福人类
教学反思
通过“走向现代化”这个主题的学习,学生已经了解了科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀,传统的工业、农业正逐步走向现代化,同时在帮助学生认识到科技在造福人类之余,也存在着一些隐患,培养了学生的忧患意识。
沂南集体网络备课小学品社(品生)六年级上册第三单元时间2015单位铜井小学主备人徐仰霞课题通讯改变生活、课型新授课参与备课人员李洪菊刘希东学情分析《通讯改变生活》是教科版六年级(上册)《品德与社会》第三单元《走进信息时代》中的活动主题一《坐在家里看世界》的第一个活动内容。作为六年级的学生已具备搜集、处理信息的能力,我从学生生活切入,注重学生在真实生活中的感受、体验、交流和领悟。把学习与生活实际联系在一起,有效激发学生探求欲望,为本单元打下情感基础。教学目标引导学生从生活的真实事例来感受通讯对生活的影响,感受信息时代的来临,知道通讯正改变着我们的生活方式。教学重点通过活动使学生感受信息时代的来临,知道通讯正改变着我们的生活方式。教学难点使学生感受到信息时代的来临给人们生活带来的改变,增强学生的好奇心和探索欲。课前准备1.课前发表格布置学生做一次调查,记录全家人在一天中都从哪些渠道获取了哪些信息?同时做好记录。附课前记录表格。2.教师制作通讯发展的课件。过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟1师:同学们,喜欢观赏图片吗?现在让我们一起来欣赏一组好看的图片。在欣赏前老师有个小要求:仔细听,仔细看,看你发现了什么?2、课件播放通讯从旌旗到烽火、风筝、热气球、信鸽、邮政、手机、网络……的发展变化。3、交流:看到这些画面你想说什么?你有什么感想?师小结:是的,这一切都在告诉我们:信息时代正在向我们走来。现在的人们可以凭借信息高速公路,随心所欲地漫游世界。也就是说我们人类现在足不出户就可以坐在家里看世界了!(板书:坐在家里看世界)发表格布置学生做一次调查,记录全家人在一天中都从哪些渠道获取了哪些信息?同时做好记录。附课前记录表格生听清要求欣赏图片,看后回答老师提出的问题。生交流感想做好记录图片导入,激起学生强烈的学习兴趣。结合学生自身生活实际,感受信息时代的发展变化。一天中都从哪些渠道获取了哪些信息?同时做好记录。附课前记录表格。二课中体验深化感悟(一)引入话题,唤醒生活1师:同学们,喜欢观赏图片吗?现在让我们一起来欣赏一组好看的图片。在欣赏前老师有个小要求:仔细听,仔细看,看你发现了什么?2、课件播放通讯从旌旗到烽火、风筝、热气球、信鸽、邮政、手机、网络……的发展变化。3、交流:看到这些画面你想说什么?你有什么感想?师小结:是的,这一切都在告诉我们:信息时代正在向我们走来。现在的人们可以凭借信息高速公路,随心所欲地漫游世界。也就是说我们人类现在足不出户就可以坐在家里看世界了!(板书:坐在家里看世界)(一)引入话题,唤醒生活1、师:上课前,老师已布置同学们做一次调查,记录全家人在一天中都从哪些渠道获取了哪些信息?同时做记录。现在我们来交流一下。2、你们一家人一天中都从哪些渠道获取了哪些信息?(出示一生的记录表格)3根据生交流小结:大家看呀,一天中我们能获得这么多的信息,这在古代是想都不敢想的,这都得归功于我们的现代通讯。这么多的信息都在告诉我们:通讯正在改变着我们的生活(板书:通讯改变生活)(二)合作学习体验生活1、师:现代化的通讯方式有很多,除了我们刚才提到的广播、手机短信、电视外,你还知道哪些通讯方式?2、那你知道这么多的现代通讯方式都给我们的生活带来了什么吗?3如果让你用一句话来什说明通讯与我买的关系,你会怎么说?:师小结:老师听明白了,大家都认为通讯与我们的生活息息相关,对吗?我们说的再简洁一些,用两个词来说明通讯与我们生活的关系,那就应该是:方便与快乐(板书:方便快乐)师:的确现代通讯给我们带来的好处是太多了,让我们再来找找把他们记到你的小卡片上吧。4、现代通讯仅仅给我们带来了这些吗?现在老师带大家来看一个真实的故事(课件讲述课本43页故事)5可见,现代通讯不仅给我们的生活带来了方便和快乐,甚至在危难中也能帮助我们。(板书:帮助)、(三)深化感悟引导生活现代通讯与我们的生活息息相关,可以这样说,现代人的生活离不开现代通讯!可是我们试想一下:如果有一天缺少了通讯设施,我们的生活将会怎么样?师:这是我们不敢想象的,的确,通讯已改变了我们的生活!生拿出做好的记录,四人一组交流。集体交流(把记录的介绍清楚)生交流自己所知道的通讯方式(报纸、网络、邮政、通讯卫星等等)生交流现代通讯给生活带来的各种便利1、不出家门看电视就可以知道世界上发生的大事2、在电脑上购物,查找自己想知道的信息3、通过收听、收看电气预报可以知道未来几天天气情况4、坐在家中就能欣赏优美的电视节目5一个电话就能知道远在万里亲朋的近况……用简洁的语句概括通讯与我们的关系,引导生概括出方便与快乐小组记现代通讯给人类带来的好处生认真观看,思考:从故事中得到的启示?交流看故事后的启示生想象离开通讯设施后的生活如:人们不能欣赏自己喜欢的节目,不知道明天的天气情况,爸爸无法进行股票交易……总之,生活会一团糟!图片导入,激起学生强烈的学习兴趣。从学生身边入手,从生活的真实事例来感受通讯对生活的影响,感受信息时代的来临通过真实的事例使学生明白现代通讯不仅给人类带来方便和快乐,也能帮助我们。把学习活动与生活实际联系在一起,有效激发学生探求欲望,为学习本单打下情感基础。引导看教科书第42页,说说你们家里什么时候
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