人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《拟行路难》鲍照作品课件（11张PPT）

拟行路难鲍照春日忆李白

杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。……导李白认为和鲍照相交是“结交凤与麟”。在他的眼中，鲍照就是马中赤兔，人中翘楚,诗人中的诗人，千载罕见！创设情境、激趣入题能被盛唐两位伟大诗人都推崇的鲍照究竟何许人也【新课助读知人论世】背景鲍照生活的时代，正是门阀（世代为官的名门望族）制度盛行的时期。“上品无寒士，下品无世族”，出身寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，不得不在壮志未酬的遗恨中坐视时光流逝。即使跻身仕途，也多是充当幕僚、侍郎、参军等一类小官，备受压抑，在困顿坎坷中徒然挣扎，只落得身心交瘁。鲍照的遭遇就是如此。尽管他的诗文在南朝时已和谢灵运一样，成为很有影响的三体之一，尤其是他的乐府诗“如五丁凿山，开人世所未有”，但是这样的一位重要诗人居然史书无传，仅在《宋书》及《南史》的《临川王义庆传》中附带提到寥寥几句。由此可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况之一斑！难怪钟嵘为之叹息：“才秀人微，故取湮当代！”作者

（约415-470），字明远，南朝宋文学家。鲍照家世贫贱，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任命为国侍郎。后来，又做过一个时期始兴王。刘浚的侍郎。孝武帝大明五年（461），做了临海王刘子顼（xū）的幕僚。次年，任刑狱参军，人称“鲍参军”。后刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。他一生沉沦下僚，很不得志。代表作：《拟行路难》（十八首），《梅花落》。1.听音频并结合13页诵读提示，有感情地诵读文本，秀出你的声音。

2.结合注释翻译原诗，秀出你的理解。3.你认为最能表达诗人情感的是哪个字？形成这种情感的原因是哪个字？思诵读体悟、初步感知1.第一二句用了什么修辞手法？有何表达效果？（1、2组）2.第三句中的“命”是指什么？作者对此有怎样的看法？（3、4、5组）3.五、六句塑造了怎样的人物形象？（6、7、8组）4.结合“安能兴叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句分析本诗的情感变化（9、10、11组）注：以上题目请按照考试时标准的6分要求规范作答。议思维碰撞、合作解疑1、第一二句用了什么修辞手法？有何表达效果？

（1）运用了比喻的手法。以“水”喻人，说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。（2）通过对泻水这一寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。展争秀风采，各显其能2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？

（1）从诗歌本身看“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。（2）作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。展争秀风采，各显其能3、分析五六句塑造的人物形象（1）这两句用及其精炼的笔法塑造了怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的愁者形象。（2）酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，长歌当哭，何其悲壮。读者从此情此景中也可想见其悲愁之沉郁。展争秀风采，各显其能4、结合“安能兴叹复坐愁”和“心非木石岂无感”两个反问句分析本诗的情感变化。

展（1）认命-----不认命-----认命（2）“安能行叹复坐愁”紧承上句“人生亦有命”，说明人生是既定的，怎么能因此就成天自怨自艾，表明自己认命；但内心的无奈悲伤只能借酒消愁、举杯歌愁，第七句反问，使自我克制的堤防彻底断决，也使全诗的情感达到了高潮，表达了诗人的抗争，即不认命；最后“吞声踯躅不敢言”却又是心中无奈认命的表现，两句形成鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。争秀风采，各显其能

理解诗歌情感的五种语言：A.作者身世语B.情语C.景语D.叙事用典语E.肢体动作组评作者的时代背景、身世经历、创作风格常在诗词中衍生特定情感

安史之乱、靖康之耻直抒胸臆是常见抒情方式，诗人直接袒露心迹，表白情感借景抒情、托物言志诗词典故都包含了作者丰富复杂的情感，也是激发诗人情感的事由揣摩人物神态举止等细节描写，可以窥见其情感识记技巧，触类旁通检

读教材P13相关链接二李白《行路难》，思考鲍照的《拟行路难》与李白《行路难》在思想感情上的同和异，以及形成不同情感的原因。比较阅读同：怀才不遇壮志难酬异：李白诗中在悲愤之余还有豪情和自信成因：(1)诗人所生活的时代不同。李白生活在盛唐，经济繁荣，政治相对开明，士族门阀政治受到抑制，文化发达，对外交流频繁，社会充满自信。鲍照生活在魏晋南北朝时期，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。