湘鲁六年级英语上册教案7篇

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湘鲁六班级英语上册教案篇1

教材分析

本课是科学普及出版社《学校英语》六班级上册第三课wheredoyoulive?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的改变规章。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的改变，如wheredoesshelive?

学情分析

同学分析主要包括同学已有的认知阅历、学习爱好、生活阅历等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来开展问话的。这些句子比较简单，也符合同学心理，同学学起来比较简单和有爱好，对于同学来说难度不大。就是国家的一些单词同学可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是同学都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有肯定的变动性。因此为了让同学多操练，得用多媒体，让同学和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：wheredoyoucomefrom?icomefromchina.

wheredoyoulive?iliveinbeijing.

词汇：parisfrancelondonenglandmoscowrussiahongkongchina

2.同学能够利用这种对话进行简约的沟通。能知道一些伙伴是来自哪个国家和居住在什么地方。

3.同学在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的非常标识性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加同学的知识面。

教学重点和难点

一、交际用语的应用：wheredoyoucomefrom?icomefromchina.

wheredoyoulive?iliveinbeijing.

二、词汇的听说读写：parisfrancelondonenglandmoscowrussiahongkongchina

教学过程

1.复习

〔1〕让同学唱一首歌

老师跟唱，同学全体唱，目的是为了让同学轻松的进入学习的气氛中。

〔2〕复习第三人称单数

老师说动词原型，同学说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。

〔3〕让同学读第二课课文

复习上课的内容，让同学达到巩固的作用。

2.呈现

〔1〕挂出图片，让同学知道这些国家和首都的名字，让同学跟读。parisfrancelondonenglandmoscowrussiahongkongchina

〔2〕再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。

wheredoyoucomefrom?icomefromchina.

wheredoyoulive?iliveinbeijing.

让同学知道问的是什么意思。然后改变不同的国家让同学知道不同的国家的人如何回答，为同学操练打下伏笔。

〔3〕然后老师和同学之间对话，就多媒体之间相互问话。

这种呈现方式，让同学能很简单进入本课的学习，通过图画让同学了解各国的不同的标识性建设，有利于同学从感观上认识其它国家，并产生爱好。并且能让同学立刻记住宅要教的国家的英语，让同学顺当的进入操练部分。

3.操练

〔1〕老师和同学之间操练这些句型

〔2〕同学与同学之间集体操练这些句型

〔3〕让同学单个上来操练这些句型

这种由点到面的操练模式，是跟据同学掌控知识的一种按部就班的过程，让同学从简单到难的操练，让同学熟识句子。

4.游戏活动

当同学能娴熟的说出这些句型的时候，就是同学进行游戏竞赛的活动时间了。

我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮番下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。

游戏是为了巩固本课的重点内容，让同学在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。

湘鲁六班级英语上册教案篇2

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway。

3、能用句子“howdoyougotoschool?howdoyougotocanada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“igoby…”进行回答。

4、听懂、会吟唱letschant的歌谣。

5、援助同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。

教学重难点：

掌控四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

课前预备：

1、老师预备letsstart部分和主情景图的教学课件。

2、老师预备录音机和本课时的录音带。

3、老师预备aletslearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…(引导同学用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老师利用肢体动作援助同学理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本课letsstart部分的标图并回答下列问题。

二、预习(preview)

1、letschant

老师放本课letschant部分的录音，唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到bycar/bike/bus/plane/train的`时候，同学做出相应的动作。然后老师依据歌谣内容随机出示letslearn部分的单词卡片加深同学印象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。

三、新课呈现(presentation)

letslearn

1、老师做动作，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。老师再重复刚才的句子并问某一同学：whataboutyou?howdoyougotoschool?老师援助同学说出完整的句子：“igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

2、看短语贴卡片游戏

老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让同学快速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子“lgotoschoolby...”

3、“快速反应”游戏

老师说出某个短语，如：bybike，让同学做相应的动作并说出句子，如：igotoschoolbybike.

4、老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“whatcanyouseeinthepictures?”留意引导同学理解"地铁"的含义：“itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.”老师领读新学短语。

5、同学听录音，跟读letslearn部分的内容。老师留意订正同学的语音、语调。

6、老师引导同学进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让同学填写,也可打乱组成单词的字母的顺次，让同学重新排序，组成单词。

7、letsplay

老师请同学说一些地点，比如：school,beijing,theus,themoon等;老师鼓舞同学大胆想象出行方式和所去地点。然后同学两人结对进行句型操练，一人问“howdoyougotobeijing/theusa/themoon?”另一同学给出答案：“igobytrain/plane/spaceship.”

四、巩固和延伸(consolidationande*tension)

1、老师引导同学看主情景图，说出其中表现的交通方式。同学多能说出：onfoot，bybike,bysubway。如有同学问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

2、同学做letslearn部分的活动手册配套练习;老师指导同学规范书写。新学伊始，老师特别有须要对同学重申一下书写的要求。

五、homework

1、同学背诵并抄写四会单词;

2、同学预习cletssing部分的歌曲。

湘鲁六班级英语上册教案篇3

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany进行口语交际。

技能目标

能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。

情感目标

通过活动、游戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，积极参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让同学掌控词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的技能;

教学难点：

让同学认识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的技能。

2.学法指导引导同学通过比较、观测、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的须要性，鼓舞同学积极思维，大胆尝试。

3.教学手段依据本课的教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能积极主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的游戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。

3.单词游戏(memorygame)

[设计意图]既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂掌控新学的单词。记不过没关系，目的不是需要当堂掌控，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。

最末谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被糜费。

4.课文学习(te*tlearning)

以问题导入“我们知道ammy的家庭有六位成员，可ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让同学带着问题学课文找答案，加强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，加强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步说明ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出winner。本节课所教授的`句子是“howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让同学对本节课充斥了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达技能，反复练习语法知识，学以致用。

6.知识拓展(e*tratips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“mom，iloveyou!"

(2)“我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8.结束(theending)

最末以ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充斥浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

湘鲁六班级英语上册教案篇4

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

录音机;音标卡片;上节课运用过的教具等。

三、课堂教学设计

1.复习。老师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与同学练习对话。对话仿照第71课课文内容。

t：hi,…,couldyouhelpme,please?

s：certainly.whatswrong?

t：itsthisplane(kite,etc).

s：whatswrongwithit?

t：ithinkitsbroken.canyoumendit?

s：letmesee.yes,ican.(sorry,icant.)

把飞机模型等交给同学，由同学之间进行对话。

2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导同学正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.老师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让同学认读。放课文第一部分录音，并指导同学小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导同学做练习册习题1。

继续放录音，同学练习单词重音和不发音的字母。

原文:学校六班级英语教案——putthemaway,please!lesson722

4.指导同学过一遍复习要点(18)。老师对人称代词进行总结，指导同学参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导同学做练习册其他习题。

6.布置作业

练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验

1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

四、难点讲解

人称代词

我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

1)imastudent.我是个同学。

2)couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?

人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

1)pleasehelpher.请帮她一下。

2)letmesee.让我想想。

湘鲁六班级英语上册教案篇5

1.听懂会读“let’stalk”。并能做敏捷替换练习。

2.能够听、说、认读句子：whatdoesyourmotherdo?sheisatvreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。

3.会唱歌曲《myfamily》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.娴熟掌控本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中敏捷运用句型：whatdoesyourmotherdo?sheisatvreporter.并在现实生活中能够敏捷运用，做到语音精确，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的改变形式。

教学过程

step1:warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好，做简约的freetalk.

2.老师为同学播放教学媒体资源中的《chant》,和同学一起拍手说唱。

3.老师和同学一起复习a部分“let’slearn”中的单词：actlikeasinger.spellthewordsinger，driver...

step2:presentation:

1.老师用卡片里的单词做替换词，让同学敏捷应用的对话。课件出示图片：

whatdoyoudo?

i’madriver.

i’mateacher.

whataboutyou?

whatdoeshedo?

heisasinger.heisawriter.

whatdoesshedo?

sheisa

tvreporter

2.老师通过教学媒体资源为同学播放课本59页“let’stry”部分的教学内容，

让同学通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

woman:whatdoesyourmotherdo?girl:sheisasinger.woman:whatdoesyourfatherdo?

girl:heisateacher.heisateacher.heteacheschinese.man:circletherightpictures.

3.同学听完“let’stry”部分的录音之后，老师问同学“whatdoesyourfather/motherdo?”假如同学回答“she’s/he’sasinger/teacher.”老师可以继续问“doesshe/heteachenglish?doesshe/heoftensingsongs?”同学会回答“yes,she/hedoes.no,she/hedoesn’t.”复习以前的知识。

groupwork

whatareyougoingtobe?

i’mgoingtobe...

然后老师通过教学媒体资源为同学播放“let’stalk”的教学录音，同学跟读。最末老师让同学分角色朗读课文，并鼓舞同学做替换练习。

(在这个过程中老师要给同学讲解动词的改变形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

4.老师给同学呈现groupwork的教学挂图，让同学先仔细看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“whatdoesyourmother/fatherdo?”

假如时间允许，可以让几名同学汇报调查结果。老师也可以依据同学的调查结果对同学进行提问。

step3:practice

按要求转变句子。

老师和同学一起进行“背靠背”活动。

同学两个人一组背靠背坐好，每人运用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如:whatdoesyourmotherdo?左边同学依据自己卡片的摆放位置作答，右边同学依据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应当相同。老师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示嘉奖。

step4.summary

jobs职业

driver司机teacher老师farmer农民

player运动员worker工人cleaner清洁工

doctor医生manager经理dancer舞蹈演员

boss老板employee职员engineer工程师

editor编辑designer设计师reporter记者

tailor裁缝waiter男服务员waitress女服务员

jailer狱警fireman消防员conductor售票员

accountant会计salesperson售货员

postman邮递员librarian图书管理员

policeman男警察policewoman女警察

老师和同学一起总结本课时的教学重点。

step5.homework

1.让同学娴熟掌控本单元的重点句型和词组。

2.让同学听let’stalk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让同学课外完成tasktime任务，下节课进行沟通。

湘鲁六班级英语上册教案篇6

第一部分简要提示

一，班级：6班级

二，unit8

三，课题：reviewandcheck

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1通过复习，要求同学掌控四会单词，词组和句子。

2通过本单元各个板块的复习操练，要求同学能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

第一步：复习〔5、6、7三个单元的重点内容〕

t:hello,boysandgirls.whatdayisittoday?(稍停,等待同学回答下列问题)

t:yes,todayis…whatdidyoudolast…?whatelsedidyoudo?(稍停,等待同学回答下列问题)

t:look,whatdiddaviddoonsunday?(ppt2显示david在看卡通片)

t:yes,hewatchedcartoons.whatelsedidhedo?

(ppt显示david在走向动物园,稍停,等待回答)

t:nowpracticeinpairs.(ppt3显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)

t:look,(ppt4显示句子)readafterme.

(带读第一单元重点句式,结合ppt强调需要留意的地方)

t:arethesefestivals?〔ppt5显示节日〕

t:yes,theyarefestivals.

t:when’snewyear’sday?(稍停)〔ppt6呈现句型和答案〕

it’sonthe1stofjan.

when’shalloween?(稍停)

it’sinoct.

t:now,let’smatch.askandanswerwiththesentencestructures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)〔ppt7显示其余的节日和日期的连线练习〕

t:areyouright?let’slook.(ppt完成其他连线练习)

t:whatdopeopleusuallydoonnewyear’sday?(ppt呈现句型)

yes,theygotoparties.didyougotopartieslastnewyear’sday?(等待同学回答)

t:pleasetalkaboutmid-autumnfestival,halloween,andspringfestivalwithyourpartners.

t:lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(ppt8显示3幅图片及句型)(稍等)

引导同学运用句型:whose…isit/arethey?it’s/they’remine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,老师安排对话、沟通等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一)blook,readandrespond

1t:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌控的状况。lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

(ppt9显示b部分第一幅图的对话及句型提示)

(同学进行看图争论)

2t:ok.现在请你们完成书上的练习吧!(同学口头完成书上练习)

3(出示ppt10--12核对正确答案,讲解简单出错的部分)

(二)alook,matchandsay

1t:刚才我们的是依据问句进行回答,相信大家都完成得不错.

下面老师要加大练习难度啦!lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

〔ppt13显示第一幅图及句子提示〕

〔同学进行看图争论30秒〕

2t:ok.现在请你们完成书上的练习吧！〔同学完成书上练习〕

3〔出示ppt14--16核对正确答案，讲解易错部分〕

(三)clook,readandcomplete

1t:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.look!

(ppt17--19显示各个单元重点句式中简单出错的地方,需要强调之处均为空白;在引导同学自主归纳的基础上,出示ppt完整内容)

(同学进行争论)

2t:ok!let’strytofinisht