四年级语文教研组活动计划

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四年级语文教研组活动计划

指导思想：

我们以“以读带写,提升学生的语文综合能力”为主题，连续张开新讲堂文

化的研究活动，扎实提升讲课质量，全面提升学生的语文素质。重视阅读讲课，

增强方法指导，激发学生念书的兴趣，养成念书的习惯。鼎力张开校本研究工作，

推进教研组建设，促进组内教师语文修养和业务水平的整体提升。

主题活动：以读带写,提升学生的语文综合能力

主要工作：

一、增强学习

1、专注研究认识语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟习课程标准的目标、内容和要求。转变教育看法，努力将教改基本理念转变成语文讲课过程的详尽行为，整合优化讲课过程。

2、多念书，读鹰架俱乐部介绍书，读介绍学生读的书，交流心得，提升素

养。

3、充分利用学校供给的专家、名师资源，虚心讨教，踊跃整顿，不停提升

专业修养。

4、组织各种沙龙商讨活动，针对组内多位教师第一次接触新教材，增强同

组教师的交流，共同研究教材，集体备课。使老师们讲课中碰到的问题能实时通

过商讨、交流，找寻到改良的方法和举措，追求有关策略。

二、重视实践，实时反省

1、指引孩子和书交朋友，和孩子同读一本书，指引学生运用语文讲堂讲课

中教授的阅读方法主动阅读，挖掘阅读乐趣，师生共同交流阅读心得，让学生身

临其境地走入书中世界，进而喜爱阅读，养成念书的习惯。

2、提议合作、自主、研究的学习方式，培育学生的优秀的学习习惯，激发

学习兴趣，促进他们建立信心。教师要尊敬学生，让学生有表现的时机、犯错的

时机，创办同样、优秀的师生关系，让学生在友好的氛围中，踊跃主动地获取发

展。

3、每位教师环绕“以读带写”这一主题上好教研课，做好评课工作，

提升教师研究能力。

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4、激励教师勤于思虑，擅长反省，不时用笔捕获思想火花，在总结中

不停反省，不停升华。

5、增强质量检查、检测工作，实时分析，做好“查漏补缺”工作，关注每

一位学生的学习状态和见效，因材施教，个别指导。

三、每个月活动安排；

九月：好书共分享。

十月：全面张开用钢笔达成作业，增强钢笔字书写指导。

十一月：钢笔字写字竞赛，

十二月：语文基础知识检测四、教师教研课安排次数执教教师上课内容地址1胡敏华《卡罗纳》长寿校区2方丽敏《那片绿绿的登山虎》凤起校区3董笑映《乌塔》长寿校区4姜敏《飞向蓝天的恐龙》凤起校区五、每周教研安排：

周次教研内容周次教研内容1参加区第一次教研活动12钢笔字写字竞赛评选名次2确立本学年教研组主题，以及教13集体备课研课，拟订计划。3讨论一、二单元语文训练点14讨论七、八单元语文训练点4讨论向学生介绍的书目15参加区十二月教研活动5参加区十月教研活动16听组内教研课6讨论三、四单元语文训练点17组内教研课的评课7集体备课18听组内教研课8集体备课19组内教研课的评课9参加区十一月教研活动20讨论语文基础知识检测内容10讨论五、六单元语文训练点21教研组学期总结11集体备课22

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一）四年级的重要性和心理特色

、四年级是少儿成长的一个要点期。四年级在小学教育中正利处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去抽象的印象转变成详尽的分析，重视对自己喜爱的事物进行分析。四年级的学生特别难指引，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，此刻很快可以搞理解，知识增添快度显然加快。

四年级的孩子开始意识到“自己”思想形式向抽象思想过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点反叛。四年级孩子注意力增强，注意力的坚固性由１５～２０分钟提升到２０～３０分钟。孩子的语言发展水平由口头语言向书面语言过渡，小学

四年级（９～１１岁）此后，书面语言水平逐渐超出口头语言水平。依据这一变化，语文讲课增强了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的归纳、比较和分类等抽象思想能力。

、四年级是增强优秀习惯和改变不良习惯的要点时期。养成优秀学习习惯的要点是在小学中低年级，孩子在小学中低年级从前形成的学习习惯比较简单改变，而四年级此后，

除非进行特其余训练，养成的学习习惯很难改变。美国有名教育家曼恩有句名言“习惯忧如

像一根缆绳，我们每日给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得坚不可以摧。

、四年级是小学教育的重要转折期

跟着四年级课程增添，作业量增大老师会像对待大人同样要求去学习。这时候要求四

年级孩子的学习方法和习惯要随之发生必然的变化，比方养成课前预习和课后复习的习惯，

养成思虑和分析的习惯，养成必需的数学思想习惯等。

四年级的孩子不可以像一二年级同样靠外界敦促去学习，要意识到学习是自己的事情.

好多家长并无真实认识到父亲母亲的责任，好多家长以为，孩子学习的利害是学校教育的结

果，因此想方想法地为孩子找好的学校，甚至不惜开支重金让孩子上要点学校。作为父亲母亲

要让孩子理解学习这些内容的重要性和必需性。

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学校教育中老师们不用然特别详尽地告诉孩子学这些东西终归有何意义，为何这些

知识、技术和能力的学习是必需的。

、每个孩子都有自己的兴趣和喜好，任何方面的兴趣和喜好假如指引合适都可以带来优秀的见效。

好多孩子不喜爱学习或憎恶学习，原由就在于他们是被逼迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。可是，此刻好多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应当常常与孩子进行交流，认识孩子的兴趣去培育。

四年级孩子开始形成自我讨论的意识，可是，这类自我讨论在很大程度上还依靠于他人的讨论，因此对孩子的赏识和激励仍旧是孩子进步的要点。

（二）四年级的语文学习

一、阅读是第一能力，是学习其余知识的基础，从小培育孩子念书不只可以提升自己的修养，还可以拓宽孩子的视线，增添课外知识。小学的阅读能力与将来的学业成功亲密有关，小学中年级培育念书能力是特别重要的，是孩子各科学习的要点。父亲母亲必然为孩子创办念书的好时机帮助他养成这类好习惯。

1.指引孩子喜爱去念书，告诉他念书的乐趣。2.给孩子精心选择读物。

让孩子养成独立念书的习惯第一，让孩子意识到念书的重要性。其次，创办优秀的家庭阅读氛围，家长第一做好示范作用。最后帮助孩子拟订阅读计划，并实时赏赐讨论。

二、好多低年级的孩子造作业需要父亲母亲敦促和陪伴，还有的孩子造作业磨磨蹭蹭，本

10-20分钟的作业，需要延迟一两个小时。

四年级的孩子应当养成自己造作业的习惯。放学后自己达成作业，达成作业后自己检

查作业，最后自觉整理书籍和文具。第一家长要让孩子意识到好孩子必然仔细造作业。作

业不是老师成心给孩子出难题，也不是老师给的一种负担，而是复习所学课程和学习新课

程的重要环节，造作业也是一种学习。其次.为孩子拟订造作业的标准。比方，写字要仔细。

家长要注意的是，孩子在造作业的过程中假如碰到困难需要家长的帮助，家长不要将答案

或许方法直接告诉孩子，而应当启迪孩子自己找寻解题方法和答案。

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三、学习语文的目的不可是是为了更好地进行社会交流，而是为了更好的思虑。四年

级的语文学习要更为重视阅读和思想的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训

练。

学习语文就是听.说.读.写。听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提。在

语文的学习中训练孩子听的能力让孩子听故事或磁带等（软件中的成语故事）。说，就是

向他人清楚地表达自己的看法，这就要求孩子说话流畅或讲一般话标准（语文特别指