心理学原理专题知识讲座培训课件

心理学原理专题知识讲座2基础心理学

第一节绪论

第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的本质

第三单元心理学发展简史

第四单元研究心理现象的原则和方法2心理学原理专题知识讲座3心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学又叫普通心理学:

以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。学习重点:掌握好心理学最基本的概念和心理活动的一般规律.什么是基础心理学3心理学原理专题知识讲座4

心理现象

心理过程个性心理

认识情感意志个性心理个性心理过程过程过程特征倾向性

感觉能力需要知觉气质动机记忆性格兴趣

想象理想

思维信念

世界观4心理学原理专题知识讲座5心理的实质

心理是脑的机能

1.脑是心理的主要器官2.心理的发生、发展与脑的发育紧密相关3.心理是脑的反射活动4.脑破坏会引起心理异常心理是客观现实的反映

1.客观现实是心理的源泉2.心理是对客观现实的反映3.心理是人对客观现实的能动的反映4.社会生活实践对人的心理起制约作用5心理学原理专题知识讲座6第三单元心理学发展简史

科学心理学的建立中国已有两千多年的历史。希波克拉底（Hippocrates）把人分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质；古希腊的盖伦（Galen,C.）提出了气质的概念，把希波克拉底的分类叫做人的气质类型；沿用至今。1879年德国生理学家冯特在莱比锡大学建立的第一个心理实验室，标志着现代心理学的开端。

6心理学原理专题知识讲座7第三单元心理学发展简史

构造心理学:构造心理学派的创始人是冯特（1879）美国心理学家华生创立了行为主义,S-R关系,经典语录格式塔心理学:德国心理学家魏特海墨、克勒和科夫卡

整体不等于部分的相加1351

机能主义心理学－杜威,意识是连续的整体,实际应用精神分析学派-弗洛伊德7心理学原理专题知识讲座8第三单元心理学发展简史

人本主义心理学-罗杰斯和马斯洛:重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。认知心理学-凯利-埃利斯(ABCDE理论)--信息的输入、编码、转换、储存和提取-人工智能生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制8心理学原理专题知识讲座9第四单元研究心理现象的原则和方法

研究心理学的原则（一）客观性原则（二）辩证发展原则（三）理论联系实际的原则观察法、调查法、个案法、实验法9心理学原理专题知识讲座10普通心理学

第二节心理活动的生理基础

第一单元神经系统的构造及功能

第二单元内分泌系统与心理

第三单元高级神经活动的反射学说

10心理学原理专题知识讲座11第一单元神经系统的构造及功能

神经元神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 由细胞体、树突和轴突三部分组成。11心理学原理专题知识讲座12第一单元神经系统的构造及功能

大脑两半球功能的不对称性右利手：左半球言语功能占优势，和言语有关的，像概念形成、逻辑推理、数学运算这些活动左半球占优势；左利手：右半球优势功能，空间知觉和形象思维活动，像音乐、美术能力，情绪的表达和识别能力等。1860年法国外科医生布洛卡发现并证明了左半球的言语优势，把左半球主管言语的区域叫做布洛卡区。20世纪60年代，美国神经心理学家罗杰.斯佩里（Spery,R.W.）做了“割裂脑”的实验。12心理学原理专题知识讲座13第二单元内分泌系统与心理

内分泌系统的结构内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。13心理学原理专题知识讲座14基础心理学第三节感觉和知觉第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉的种类14心理学原理专题知识讲座15第一单元感觉概述

感觉及其种类

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉：触觉、温觉、冷觉和痛觉运动觉平衡觉机体觉（内脏感觉）外部感觉内部感觉感觉15心理学原理专题知识讲座16下限和上限第二单元感受性与感觉阈限

感受性与感觉阈限的定义

把感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性；能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比，阈限值低感受性高。感觉阈限-----绝对感觉阈限和差别感觉阈限感受性------绝对感受性和差别感受性能觉察出两个刺激的最小差别量称为差别感觉阈限或最小觉差。对这一最小差别量的感觉能力，叫差别感受性。

16心理学原理专题知识讲座17第二单元感受性与感觉阈限

韦伯定律德国生理学家韦伯1840年--韦伯定律ΔI∕I=KΔI-差别阈限；I-原刺激强度；K-常数-韦伯常数，或者叫韦伯分数。K（重量感觉）=1/52,增或减的量<1克,感觉不到差异。差别阈限是变化的，随原刺激强度变化而变化，差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数，

17心理学原理专题知识讲座18

蜡烛1＋1，200＋1

第二单元感受性与感觉阈限

费希纳定律

德国心理学家费希纳（Fechner,G.T.）公式：S=KlgRS-心理量；R--物理量；K--常数，

不同感觉道的K值是不同的，费希纳定律：感觉的强度与刺激强度的对数成正比，刺激强度按对数级数增长，它所引起的心理强度却只按算术级数在增长，18心理学原理专题知识讲座19第三单元感觉现象

感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。光适应：快（一两分钟）视网膜上的视紫红质分解。暗适应：慢（30~40分钟）视网膜上的视紫红质合成。

感觉后象----正后象、负后象19心理学原理专题知识讲座20第四单元各种感觉

视觉的适宜刺激视觉的适宜刺激：是波长在380纳米～780纳米之间的电磁波，把这一段的电磁波叫光波。比380纳米短的电磁波，如紫外线我们和比780纳米长的电磁波，如红外线，看不到。光波在整个电磁波中只占很小的一部分人80％信息获得靠视觉20心理学原理专题知识讲座21第四单元各种感觉

听觉的适宜刺激和听觉的感受性听觉的适宜刺激：16～20000赫兹的空气振动，把这个范围的空气振动叫声波。

对1000Hz～4000Hz的声音最敏感，人类听觉感受性和年龄有关，20岁以前随年龄增长感受性逐渐提高；60岁以后随年龄的增长感受性逐渐降低。21心理学原理专题知识讲座22

第四单元各种感觉嗅觉---味觉-----皮肤感觉：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉和

痛觉平衡觉-----静觉、运动觉-----动觉内脏感觉==机体觉：饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息、疲劳、便意，性和痛的感觉。

22心理学原理专题知识讲座23第五单元知觉概述－知觉的定义

知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。感觉和知觉的区别是什么?23心理学原理专题知识讲座24第五单元知觉概述

知觉和感觉的区别与联系感觉知觉反映事物的个别属性认识了事物的整体单一感觉器官活动的结果各种感觉协同活动的结果不依赖于个人的知识和经验受个人知识经验的影响同一物体，不同的人对它的感觉是相同同一物体，不同的人对它的知觉会有差别联系：知觉来源于感觉，二者反映的都是事物的外部现象，都属于对事物的感性认识。对某一物体知觉时，各种感觉就已经结合到了一起，只要有一种感觉信息出现，都能引起对物体整体形象反映。24心理学原理专题知识讲座25第五单元知觉概述－

知觉的基本特性整体性选择性恒常性理解性25心理学原理专题知识讲座26第六单元知觉的种类

空间知觉时间知觉运动知觉错觉26心理学原理专题知识讲座27第一单元记忆及记忆过程第二单元表象第三单元三个记忆系统

基础心理学－第四节记忆27心理学原理专题知识讲座28第一单元记忆及记忆过程

记忆的定义

记忆是过去的经验在头脑中的反映。记忆是人类智慧的根源，是人的心理发展的奠基石。28心理学原理专题知识讲座29第一单元记忆及记忆过程

记忆的分类形象记忆:即对感知过的事物形象的记忆；情景记忆:对亲身经历过的，有时间、地点、人物和

情节的事件的记忆；情绪记忆:对自己体验过的情绪和情感的记忆；语义记忆:又叫语词–逻辑记忆，是用语词概括的各

种有组织的知识的记忆；动作记忆:对身体的运动状态和动作技能的记忆。29心理学原理专题知识讲座30语义记忆的模型1.层次网络模型动物鸟金丝雀会唱黄颜色鸵鸟高个子不会飞腿细长鲑鱼可食用到上游产卵有鳍有皮肤鲨鱼会咬是危险的有翅膀能活动会吃会呼吸能飞有羽毛鱼有鳃会游泳粉红色30心理学原理专题知识讲座312、激活扩散模型

街道小汽车机动车公共汽车卡车急救车救火车房屋火红橙黄绿玫瑰花紫罗兰苹果樱桃梨日落日出云31心理学原理专题知识讲座32第一单元记忆及记忆过程

记忆的过程1、识记是学习和取得知识经验的过程，念书、听讲、经历某个事件的过程就是识记的过程；2、知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持，3、从大脑中提取知识经验的过程叫回忆4、识记过的材料不能回忆，但在它重现时却能有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料，这个过程叫再认。32心理学原理专题知识讲座33第一单元记忆及记忆过程

遗忘及遗忘规律对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。

德国心理学家艾宾浩斯（Ebbinghaus,H.）是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人。1885年出版了他研究记忆成果的著作《记忆》，对此后记忆的研究，甚至对整个心理学的实验研究都发生了重大的影响。33心理学原理专题知识讲座34艾宾浩斯首先对遗忘现象作了系统的研究。他以自己为被试，用无意义章节作为记忆的材料，用节省法计算出保持和遗忘的数量。用表内数字制成一条曲线，称艾宾浩斯遗忘曲线。规律：遗忘进程不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，而一段时间过后几乎不再遗忘了。34心理学原理专题知识讲座352205080节省时间的百分比％间隔时间/d4136510304060709031艾宾浩斯遗忘曲线诗歌散文无意义音节35心理学原理专题知识讲座36

第二单元表象(形象记忆)－定义

过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象，在头脑中所出现的事物的形象（结果）也叫表象。实际上表象就是在记忆的分类中所讲的形象记忆。表象所回忆出来的内容一定是事物的形象，而不是关于事物的概念或者语言的描述。36心理学原理专题知识讲座37

第三单元三个记忆系统

按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。这三个系统无论在信息的编码、加工、储存和提取方式上，还是在信息储存的时间长短上，都不同于其他系统。37心理学原理专题知识讲座38第三单元三个记忆系统

瞬时记忆的特点

瞬时记忆的容量为9～20比特。图象记忆保持的时间为0.25～1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但不会长于4秒。如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了。否则，没有注意到的信息过1秒钟便会消失，也就是遗忘了。38心理学原理专题知识讲座39第三单元三个记忆系统

短时记忆的定义

短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。39心理学原理专题知识讲座40第三单元三个记忆系统

短时记忆的特点（1）1、短时记忆的容量有限，7±2，5～9个项目，记忆广度。2、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，3、当前正在加工的信息（工作记忆），可以被意识到的。

可从长时记忆中提取知识和经验到短时记忆。4、复述，不管是机械的复述，还是运用记忆术所做的精细

复述，转入长时记忆系统。

40心理学原理专题知识讲座41第三单元三个记忆系统

长时记忆的定义

长时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。41心理学原理专题知识讲座42第三单元三个记忆系统

长时记忆的特点1、容量无论是信息的种类或数量都是无限的。2、语义编码是用语词对信息进行加工，按材料的意义

加以组织的编码。形象编码是以感觉映象形式对事

物的意义进行的编码。3、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人

们是没有意识到的。4、长时记忆的遗忘－自然的衰退、干扰造成。干扰：A、前摄抑制B、倒摄抑制42心理学原理专题知识讲座43第五节思维、言语及想象

43心理学原理专题知识讲座44

第一单元思维概述

思维的定义

思维:是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，思维作为一种反映形式，它的最主要的特征是间接性和概括性。间接性：人通过思维还能对尚未发生的事件作出预见和未见的事件进行推测。（天气预报）

概括性：把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。44心理学原理专题知识讲座45

第一单元思维概述

思维的智力操作过程

分析与综合抽象与概括分析：是在头脑中将事物分解为各个部分或各个属性的过程；综合：是在头脑中将事物的各个部分、各种属性结合起来，形成一个整体的过程。抽象：是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特征的过程；概括：就是把抽取出来的共同属性和特征结合在一起的过程。45心理学原理专题知识讲座46

第二单元思维的种类

动作思维、形象思维和抽象思维

一、按思维的形态

动作思维（在思维过程中以实际动作为支柱，3岁前）；

形象思维（用表象进行分析、综合、抽象、概括6-7岁）；抽象思维（用词进行判断、推理得出结论，词为中介）。二、探索问题的方向

辐合思维（利用已有的信息，达到某一正确结论，集中思

维的主要功能是求同。）发散思维（指思考问题时信息朝各种可能的方向扩

散，功能是求异与创新）三、创造性

创造性思维要求个体具有灵活性、独创性、敏捷性和发明能力。再造性思维（用已知方法解决问题）创造性思维（独创的方法解决问题）46心理学原理专题知识讲座47第三单元概念掌握与问题解决的思维过程

概念的内涵和外延概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性；外延是指属于这个概念的个体，概念所包含的范围。↑Ａ战争↓↑Ｂ正义战争↓↑Ｃ中国的正义战争↓概念的内涵越深，包含的属性越多，属于这个概念的个体越少，外延越窄；概念的内涵越浅，包含的属性越少，属于这个概念的个体越多，外延越广。47心理学原理专题知识讲座48第三单元概念掌握与问题解决的思维过程

问题解决的定义问题解决：是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。问题解决：给被试者提出一个问题，让被试者按照一定的要求，遵循一定的规则，去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法。在被试者解决问题的过程中去发现他的思维活动的规律。48心理学原理专题知识讲座49第三单元概念掌握与问题解决的思维过程

影响问题解决的因素－定势的作用

定势：是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。已有的知识经验，或者刚刚发生的经验都会使人产生定势。

49心理学原理专题知识讲座50

第四单元语言与言语

语言与言语语言是社会现象，是语言学研究的对象；

言语则是心理现象，是心理学研究的对象。语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。言语要借助于语言才能实现，离开了语言人们之间进行交际只能通过表情、动作，而这种方式的交际所能交流的内容是非常有限的，远远不能满足社会生活的需要。50心理学原理专题知识讲座51

第五单元想象

想象的定义想象:是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象以表象的内容为素材，来源于表象，却和表象有了本质上的差别。51心理学原理专题知识讲座52

第五单元想象

想象的种类无意想象：无意想象是没有预定的目的。有意想象：有意想象是在一定目的、意图和任务的影响下有意识地进行的想象。有意想象又分为创造想象、再造想象和幻想。52心理学原理专题知识讲座53第六节意识和注意

53心理学原理专题知识讲座54第一单元意识一、什么是意识:是醒觉状态下对外界事物和对自身内部状态的觉知。

意识到--人的心理活动，是一种认识形式，是一种反映形式。思维和体验在其中起着决定性的作用。两种功能：1、监视自我和环境，2、控制思维和行为。动词----“意识到”的活动-认识活动；

名词----与物质存在相对立的活动的结果--知识、思想、观念等等。54心理学原理专题知识讲座55

二、意识的状态

在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

1、可控制的意识状态

2、自动化的意识状态-无意识状态

3、自日梦状态

4、睡眠状态

55心理学原理专题知识讲座56

二、意识的状态

(一)可控制的意识状态

在这个状态里,人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

56心理学原理专题知识讲座57二、意识的状态(二)自动化的意识状态-无意识状态

意识的参与成分相对较少,活动变成自动化了，

可以同时进行其他活动，是意识的第二种状态。个体没有察觉到的心理活动和过程.

潜意识有两个含义：一、对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到，二、在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行着。57心理学原理专题知识讲座58你对他的了解有多少？弗洛伊德（SigmundFreud）YouareathomeinyourdreamLanguageisthedoortounconsciousness58心理学原理专题知识讲座59生平1、《癔症研究》(1895)2、《精神分析学的起源》(1896)3、《梦的解析》(1900)4、《日常生活中的心理分析》(1904)5、《少女多拉的分析》(1905)6、《玩笑及其与无意识的关系》(1905)7、《性学三论》(1905)8、《精神分析运动史》(1906)9、《耶森的<格拉狄瓦>中的妄想与梦》(1907)

卓越的成就《列奥纳多·达·芬奇和他对童年时代的一次回忆》(1910)《图腾与禁忌》(1913)《对战争与死亡时期的思考》(1915)《超越唯乐原则》(1919)《集体心理学和自我的分析》(1920)《自我与本我》(1921)《抑制、症状和焦虑》(1925)《幻觉的未来》(1927)《文明及其不满》(1929)《精神分析引论新编》(1930)《《摩西与神教》(1938)

著作（20多部）59心理学原理专题知识讲座60弗心理（意识）与人格结构示意图意识层前意识潜意识

本我（一切行为动力的来源）

快乐原则自我超我现实原则道德原则适应作用稽查作用动力作用人格结构说人格结构理论(心理动力论)60心理学原理专题知识讲座61Freud意识潜意识无意识 压抑、检察官意识前意识无意识压抑愿望、恐惧记忆、情绪61心理学原理专题知识讲座62二、意识的状态---四、睡眠状态

大脑清醒和警觉状态，脑电波频率14-30赫兹，波幅小β波。

大脑安静和休息状态时，脑电波频率8-13赫兹，波幅稍大α波，睡眠状态时，脑电波频率更低、波幅更高的△波。

第一阶段：频率和波幅都较低的脑电波。个体处于浅睡状态，身体放松，呼吸变慢，容易被外部的刺激惊醒，持续10分钟。第二阶段：偶尔会出现短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波。个体很难被唤醒。第二阶段大约持续20分钟。

第三阶段：脑电的频率继续降低，波幅变大，出现△波，持续40分钟。脑电波△波时，进入睡眠的第四阶段----深度睡眠，快速眼动睡眠阶段，梦境出现，△波消失，出现类似清醒下的高频低辐的β波，持续5-10分钟。周期循环

62心理学原理专题知识讲座63

梦

心理学上的解释是，梦是睡眠期中，某一阶段的意识状态下所产生的一种自发性的心理活动。在此心理活动中个体身心变化的整个历程，称为做梦。63心理学原理专题知识讲座64二、心理学家的梦理论

精神分析的观点

是一种受压抑的愿望经过变形的得到满足。

《梦的解析》内容：释梦的历史、方法、梦愿望的达成、伪装、梦材料的来源、运作方式、梦的心理过程。

小汉斯之梦

生理学的观点

巴甫洛夫：脑皮层中未被抑制的神经组织的孤立活动引起的。梦具有高度的无意性和被动性，梦境特别奇异和怪诞。认知观点

福克斯认为，梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之转化为符号化的、可意识到的知识。

64心理学原理专题知识讲座65梦的特点：不连续性、不协调性、认知的不正确性

梦的作用

1、协调人体身心活动的一种方式2、是传递信息的密码3、是吉凶预兆

解析自己的梦

1、场景2、人物或动物3、物品4、感受5、行为

例：(研-切肤\老妇人与卖菜人)

65心理学原理专题知识讲座66第二单元注意一、定义

人有选择性地接受外界刺激，并对刺激信息进行加工的意识状态（注意看、听、想的状态，非心理过程）。

指向性：人能力有限制，心理活动不能同时指向所有对象，只能选择某些对象，舍弃另一些对象。

集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。注意的功能

(1)

选择功能(2)

保持功能

(3)

对活动进行调节和监督的功能

66心理学原理专题知识讲座67注意的种类

不随意注意：无意注意，没有预定目的，不需要意志努力

随意注意：有意注意，有预定目的，需要意志努力

随意后注意：有意后注意，有目的，但不需要意志努力开始需要意志努力，是有意注意，后来不需要意志努力，所以称为无意注意。67心理学原理专题知识讲座68第三单元、注意的特征一、广度1．定义:注意的广度也叫注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握对象的数量，7±2--1830年心理学家汉密尔顿--很难在一瞬间同时看到九颗以上的石子儿正常人的视野宽度为3至7.5厘米---3至4秒训练后：正常人的视野宽度为3至7.5厘米--1至2秒2．影响人的注意广度的因素

(1)知觉对象的特点

a.

知觉对象集中，有规律性，注意广度越大

b.

颜色，大小，数量

(2)个人知觉活动的任务和知识经验

a.

当知识经验越丰富，注意广度越大，渊博

b.

知觉活动任务越少,注意广度越大

68心理学原理专题知识讲座69二、稳定性

1．定义

(1)狭义的注意稳定性：

人的注意保持在同一对象上的时间

(2)广义的注意稳定性：

人的注意保持在同一活动上的时间注意时间

5岁---7’12岁---20’17岁----30’20岁-----35’

2．稳定性的条件

(1)人对所从事活动和意义的理解。理解越深，稳定性越强

(2)刺激物的强度和持续时间

(3)刺激物的复杂性和活动对注意稳定性有显著影响

3．注意的分散(分心)

69心理学原理专题知识讲座70三、转移

1.

定义:

指注意的中心根据新的任务，从一个对象或一种活动转换到另一对象或另一活动上去。

注意的转移不等于分配,不等于分心。

2.

注意转移的条件：

注意转换的快慢和难易取决于原来注意的紧张程度和引起注意转换的新对象（新活动）的性质。

70心理学原理专题知识讲座71四、分配注意的分配：同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同的活动的现象。

条件：1、熟悉+不熟悉例:边听边记

2、几种活动中存在内在的联系71心理学原理专题知识讲座72第七节需要和动机第一单元需要和动机概述一、需要（一）需要的定义：是有机体内部不平衡状态的反映，对内外环境（生理需求和社会需求）的欲求。

需要是个体行为积极性的动力、源泉。是不断发展变化的，都有其对象。72心理学原理专题知识讲座73（二）需要的种类1、自然需要（生理性需要）和社会需要生理性需要：维持生命和延续后代。

进食、饮水、睡眠、排泄和性。社会性需要（获得性需要）：为维护社会的存在和发展

产生的。求知、美、道德、劳动和交往的需要等。2、物质需要和精神需要物质性需要：与衣、食、住、行有关物品的需要，

对劳动工具、文化用品、科研仪器等的需要。精神性需要：与认知、审美、交往、道德和创造需要

等，人类特有。

73心理学原理专题知识讲座74二、动机一、什么是动机

动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。

内驱力由生理需要引起。诱因是动机的外部条件。需要内驱力情绪动机诱因行为目标74心理学原理专题知识讲座75二、动机的种类1、生理性动机和社会性动机生理性动机（生理需要）：生理性需要为基础产生的，如饥、渴、睡眠、母性等动机。

社会性动机（社会性需要）：与人的社会性需要相联系，如兴趣、爱好、成就、交往、威信、归属和赞誉等动机。

社会性动机具有持久性的特征，是后天习得的。人与人之间的社会性活动存在着极大的个别差异。成就动机和交往动机被认为是两种主要的社会性动机。75心理学原理专题知识讲座76兴趣的品质（需要的延伸）

兴趣：力求认识事物或从事活动的心理倾向。

人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。需要的对象也就是兴趣的对象。瑞士心理学家皮亚杰：兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。

（1）广阔性（2）倾向性（3）持久性（4）效能(成就满足)76心理学原理专题知识讲座772、有意识动机和无意识动机

有意识动机：当需要被意识到时，所引起的动机称之为有意识动机。

无意识动机：人遇到危险物自然躲开，母亲看到孩子跌倒，立即扶他起来，都是无意识状态下作用，属于本能。

77心理学原理专题知识讲座783、内在动机和外在动机

内在动机：是个体内部需要而引发的动机.

外在动机：在外部环境影响下产生的动机。

动机和行为的关系是复杂的：

不同行为可以由不同动机引起不同行为可以由相同或相似的动机引起同一行为可以由不同动机引起同一行为可以由相同的动机引起78心理学原理专题知识讲座79需要层次越低，力量越强

缺失性需要：能否满足直接关系到个体的生存（低）

生长需要：有益于健康、长寿和精力的旺盛（高）自我实现的需要生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要第二单元马斯洛的需要层次理论79心理学原理专题知识讲座80第八节情绪、情感和意志

第九节能力与人格

80心理学原理专题知识讲座81一情绪、情感的定义一、情绪和情感的定义情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，

是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

第一单元情绪、情感概述81心理学原理专题知识讲座821、中介：外界刺激—需要产生--满足--情绪和

情感积极体验，反之2、主观内心感受：不同于认识过程，因为认识

过程是以形象或概念的形式来反映外界事物的。3、有外部表现形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言语表情。4、有生理上的变化，包括心率、血压、呼吸和血管容积上的变化。

正常性、过程性、转移性、可控与不可控性情绪和情感的共性特点82心理学原理专题知识讲座83二、情绪和情感的区别与联系（一）

区别

1．

情绪与生理需要能否得到满足相联系的体验；

情感与人的社会需要相联系的复杂而高级的体验。

2．

情绪是不断变化的一时的状态带有情境性、易变性。

引起情绪的情境一改变情绪很快就会消失。

情感是对事物的稳定态度的反映，具有稳定性、持久性。

3．

情绪由事物的表面现象引起的带有冲动性、爆发性并伴

有明显的机体生理变化和外显行为。

情感是与人对事物的深刻认识相联系，受世界观和价值观

制约，深刻、含蓄、稳定而持久。83心理学原理专题知识讲座84二、情绪和情感的区别与联系

（二）联系：

情绪情感的区别是相对的，

属于同

一性质的心理活动，联系：

1、情感依赖于情绪，情感是在各种不断变动着的情绪中得以表现。

离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在。

2、情绪依赖于情感，情绪的各种不同的变化一般都受制于已形成的情感及其特点；情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

84心理学原理专题知识讲座85三、情绪和情感的功能(一)适应功能

情绪和情感是重要手段--机体生存、发展、适应环境。

(二)动机功能

通过需要提供的信号产生放大和增强的作用。激发、驱动有机体行动，提高人的活动的效率。

(三)组织功能

积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用；反之,瓦解和破坏的作用。与强度有关

(四)信号功能

传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现----表情。信号功能通过表情实现，微笑表示友好，点头表示同意。

85心理学原理专题知识讲座86第二单元情绪理论情绪的外周理论：詹姆士和兰格，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。

情绪状态与生理变化之间直接联系，夸大外周性变化对情绪的作用，忽视中枢对情绪的作用。詹姆士说：“我认为：我们一知觉到激动我们的对象，立即就引起身体上的变化；在这些变化出现时，我们对这些变化的感觉，就是情绪。”身的反应在前，情绪正是身的变化发生时的感受。

86心理学原理专题知识讲座87情绪的丘脑理论：坎农，中枢神经系统的丘脑引起情绪改变

坎农认为：1、情绪变化快---生理变化慢，2、内脏器官活动变化可以在极不相同的情绪状态中发生。

根据生理变化难以分辨各种不同的情绪。3、切断动物内脏器官与中枢神经的联系，情绪反应并不完全消失。坎农：刺激--感觉信息---传到皮层--唤醒丘脑--神经冲动

向上传至----大脑产生情绪--主观体验，向下传至---交感神经引起机体----生理变化，身体变化和情绪体验同时发生。缺点：忽视了外周变化的意义87心理学原理专题知识讲座88情绪的认知理论：沙赫特，认知过程起决定作用。

美国心理学家沙赫特(S.Schachter)提出的情绪三因素学说把情绪的产生归之于三个因素的整合作用；

刺激因素、生理因素和认知因素。他认为，认知因素中对当前情绪的估计和对过去经验的回忆在情绪形成中起着重要作用。

88心理学原理专题知识讲座89情绪的动机-分化理论

汤姆金斯和伊扎德认为，情绪就是一种动机，情绪是驱动有机体采取行动的动机力量。随着生命进化，情绪种类越来越多。只有情绪的分化，才能使情绪具有了各种各样的适应功能89心理学原理专题知识讲座90第三单元

情绪、情感变化的维度及其两极性维度指的是对情绪、情感所固有的特征的度量，可从情绪、情感的动力性、激动度、强度和紧张度这几方面来进行。

动力性：增力—减力（满足－提高，

不满－降低活力）

激动度：激动—平静

强度：强—弱（惬意-高兴-欢喜-大喜，

不满-生气-发怒-暴怒）

紧张度：紧张—轻松两极性：爱—恨、悲-喜90心理学原理专题知识讲座91第四单元

情绪、情感的种类91心理学原理专题知识讲座92内容来分基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、和恐惧列为基本情绪。复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。敌意=愤怒+厌恶+轻蔑；焦虑=恐惧+内疚+痛苦+愤怒92心理学原理专题知识讲座93

13种情绪及其核心相关主题情绪对核心相关主题的初评价愤怒你受到轻视或侮辱焦虑你感到威胁悲伤你失去亲人内疚你违背了道德规范惭愧你未能达到所期望的目标嫉妒你期望拥有别人的东西厌恶你接近了某种你所排斥的东西希望你害怕面对最糟糕的局面并盼望事情有所好转愉快你正接近渴望的目标骄傲你获得了有价值的东西或取得了成就感谢你受到了别人的款待爱你渴望得到别人的感情同情你被他人的遭遇所感动公共汽车上被踩脚93心理学原理专题知识讲座94从状态来分心境：一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态。持续时间较长（几周、几月）。

激情：一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。

有明显的生理反应和外部行为表现。由重大的、突如其来的事件或激烈的意向冲突引起。

应激：在出现意外事件或遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态。94心理学原理专题知识讲座95情感的种类道德感：是按一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验。道德快乐（）美感：按照一定的审美标准评价人的思想、观念和行为时所产生的情感体验。理智感：是智力活动过程中所产生的情感体验。95心理学原理专题知识讲座96第五单元意志一、什么是意志

意志是有意识地确定目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。

二、意志行动的基本阶段

准备阶段：确立行动目的，选择行动方案，作出决策。

执行阶段：坚定地执行既定的计划，克服妨碍达到既定目标的动机和行为，不断审视既定计划，修正计划，保证目标的实现。96心理学原理专题知识讲座97意志行为的基本阶段准备阶段，

双趋式冲突：都想要双避式冲突：都不想要趋避式冲突：又想要又不想要双重趋避式冲突：两件事件，每件都各有利弊执行阶段：执行所采取的决定阶段。97心理学原理专题知识讲座98意志的品质自觉性：对行动目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动的目的。

果断性：迅速地、不失时机地采取决定。

坚韧性：坚持不懈地克服困难，永不退缩。

自制性：善于管理和控制自己情绪和行动的能力。98心理学原理专题知识讲座99第九节能力与人格99心理学原理专题知识讲座100第一单元能力一、能力概述能力：顺利有效完成活动所必须具备的心理条件

(完成某种活动的潜在可能性的特征

)。

智力：人的认知能力，是人从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。思维力是智力的支柱和核心。100心理学原理专题知识讲座101能力和知识、技能的关系

知识：是人类社会历史经验的总结和概括；技能：通过练习获得和巩固下来的完成活动的动作方式、系统。能力：掌握知识、技能的前提，决定掌握知识、技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。101心理学原理专题知识讲座102能力的分类按能力发展的高低：能力（基本）、才能（各种）、天才（各种心理条件的完美结合）。按能力的结构：一般能力和特殊能力按能力涉及的领域：认知能力、操作能力和社会交往能力。按创造程度：模仿能力、再造能力和创造能力。102心理学原理专题知识讲座103能力结构理论斯皮尔曼的二因论：由一般因素G（一般因素---聪明程度）和特殊因素S（特殊因素）组成。塞斯顿的群因素理论：任何智力活动都是由许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果（7种因素：词的理解、词的流畅性、计数、记忆、推理、空间知觉、知觉速度）吉尔福特的智力结构理论：操作方式、操作内容和操作产品作为智力的三个维量。组合为120种能力因素。103心理学原理专题知识讲座104影响能力发展的因素遗传、环境和教育遗传素质=天赋，指人生来具有的解剖生理特点。遗传素质是能力发展的自然基础和前提。环境（营养、家庭、学校、社会）为能力发展提供了后天的条件。

遗传决定了能力发展的可能的范围或限度，环境是在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度。104心理学原理专题知识讲座105第二单元人格一、人格概述

人格是各种心理特性的总和，心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。105心理学原理专题知识讲座106人格的特性人格的特性

独特性：每个人的人格都不一样(遗传\环境)。整体性：各种心理特性构成了一个整体，否则就是“人格分裂”。

稳定性：不随时间和地点而改变(江山易改\秉性难移)。

功能性：人格决定生活方式，决定命运(调节行为)。

自然性和社会性的统一106心理学原理专题知识讲座107人格的结构

人格的倾向性：需要和动机，是人格的动力人格的心理特征：能力、气质、性格。人格人格的倾向性人格的心理特征需要动机能力：完成任务潜在可能性的特征

气质：心理活动的动力特征性格：态度和行为方式方面的特征

107心理学原理专题知识讲座108二、气质（一）气质的定义

气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。（脾气、秉性）（二）气质类型学说体液说（希波克拉特）：体液决定气质体型说（德国克雷奇米尔）：体型决定气质血型说（日本古川竹二）：血型决定气质激素说（美国伯曼的）：内分泌腺决定气质高级神经活动类型学说（巴甫洛夫的）108心理学原理专题知识讲座109

第三单元高级神经活动的反射学说

巴甫洛夫把意识和行为看作是---反射（无条件与条件）。高级神经活动最基本过程是-----兴奋和抑制。为区别人和动物的行为，提出了两种信号系统的概念。（闻鸡起舞？）提出了高级神经活动类型学说。是气质类型的生理基础。109心理学原理专题知识讲座110第三单元高级神经活动的反射学说

第一信号系统和第二信号系统以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统。

以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，是人所独有的。在森林－草绳子＝蛇，回头就跑－是第一信号系统的条件反射；如果后边的人听到前边有人在喊“蛇”，也回头跑起来，是属于第二信号系统的条件反射活动。110心理学原理专题知识讲座1111．高级神经活动过程的基本特性：高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制。高级神经活动过程（兴奋和抑制）有3个基本特性：

强度：神经细胞能接受的刺激的强弱程度，

和持久工作的能力。

平衡性：兴奋和抑制之间是否平衡。

灵活性：兴奋和抑制之间相互转化的灵活程度。巴甫洛夫高级神经活动类型学说111心理学原理专题知识讲座112神经过程的基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性强不平衡

兴奋型（冲动型）胆汁质强平衡灵活活泼型多血质强平衡不灵活安静型黏液质弱

抑制型抑郁质巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系

不灵活不灵活不平衡112心理学原理专题知识讲座113气质与情感气质在情感中的角色

①胆汁质给人的印象是“情感粗狂者”113心理学原理专题知识讲座114气质与情感气质在情感中的角色

②多血质给人的印象是“情感丰富者”114心理学原理专题知识讲座115气质与情感气质在情感中的角色

③粘液质给人的印象是“情感贫乏者”115心理学原理专题知识讲座117气