五年级上安全备课

学校：朱宋完小学科：安全教育年级：五年级姓名：冯希杰使用日期：2013.02教学进度表班级：五年级学科：安全教育周次教学进度备注11、怎样保护自己第一学期52、远离校园暴力93、饮食与健康134、怎样预防食物中毒与铅中毒175、怎样预防传染性疾病16、家庭防火第二学期57、警惕电子游戏的陷阱98、健康上网139、面对洪水如何避险17五年级安全教育全册教学计划一、指导思想：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，牢固树立科学发展，和谐发展，和安全发展的观念。始终坚持以人为本，安全第一，预防为主的方针，深入开展教学安全活动。大力拓展安全知识教育，努力为学生营造一个安宁、活泼、和谐的学习环境。

二、教学目标：1、认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围。2、了解应对敲诈、恐吓等的一般方法，提高自我保护能力。3、提高自我防范能力，学会应对突发事件。4、了解饮食与健康的关系，知道怎样才能吃的好、吃的健康、吃的科学。5、明确食物中毒与铅中毒的现象，知道如何避免食物中毒与铅中毒及救治方法。6、了解传染病的危害，及传播途径和预防措施，形成一定的应对传染病的能力。7、增强消防意识，了解怎样预防火灾的发生，形成对存在危险隐患的地方的防范意识。8、认识网络资源的积极意义，了解网络不良信息的危害，做到不浏览不良网络信息。学会控制自己，不沉迷电子游戏、网络游戏。9、学会合理使用网络资源，增强对网络信息的辨别能力。10、了解洪水的危害性，掌握一些在洪水突发时的自救常识。三、教学措施：1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康，安全发展。引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2、在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。3、要深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材。注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。4、在教学中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰富情感体验。5、在教学中，充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段增强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。四、教学内容：1、怎样保护自己

1课时2、远离校园暴力

1课时3、饮食与健康

1课时4、怎样预防食物中毒与铅中毒

1课时5、怎样预防传染性疾病

1课时6、家庭放火

1课时7、警惕电子游戏的陷阱

1课时8、健康上网

1课时9、面对洪水如何避险

1课时1、怎样保护自己教学目标引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。教学准备教师准备：介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站等；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料。学生准备:手机本校或身边的类似的案例，特别是一些自我保护的成功案例。教学过程：一、情境导入1、教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。2、引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？二、模拟体验1、设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自护的办法，教师根据需要进行点拨。2、阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。三、讨论提高1、分组讨论：在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇静、机智灵活地寻求帮助或自我保护。四、拓展延伸1、观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。2、讨论正确的处理方法。2、远离校园暴力教学目标引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施。引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行。引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。教学准备教师准备：搜集、查阅相关校园暴力的资料等；制作课件，显示相关案例等内容。学生准备：收集身边的校园暴力事件。教学过程：以学生为源，从“我”导入课件显示课本案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问：当时你是怎么处理的？师：从这些案例中你得到什么启示？（远离校园暴力，正确处理暴力事件）掌握方法，反思自我课件显示“校园暴力”定义，由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？课件出示图片。师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的。问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。怎样避免打架斗殴？在学生的基础上，教师加以概括，并板书：（一）不要帮同学“出气”而打架；（二）不能“以牙还牙”（三）懂得谦让。“天天提醒”在阅读的基础上理解。什么是语言暴力？语言暴力会给他人带来哪些伤害？语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的精神和心理遭到侵犯和损害。讨论：语言暴力的危害。师总结：丧失生活勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等。集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。拓展延伸，加深认识读读下面的案例，想象会产生什么样的后果，将你的看法写出来。杨悦是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年级里的前几名，唯一让他头疼的是自己的个子很矮，班里的同学总是以此取笑他，有的叫他“小萝卜头”，有的叫他“小不点儿”。为此，他很生气。3、饮食与健康教学目标引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。引导学生检查自己的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的危害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的隐身卫生习惯，科学合理的安排自己的一日三餐。教学准备教师准备：收集饮食与健康方面的音像资料。学生准备：调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯，了解其身体健康状况。教学过程故事导入谈话故事提问：同学们说一说造成这种现象的原因是什么？学生交流。教师小结：解释造成这种现象的原因。今天，我们就一起研究《饮食与健康》。探究学习活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣。谈话：说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢吃哪些食物？为什么？学生交流。小组讨论。教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，他们就存在于我们日常吃的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食。活动二：研讨洋快餐的利与弊。谈话：你们吃过洋快餐吗？你能叫出它们的名字吗？能唱吃吗？为什么喜欢吃洋快餐呢？学生交流。提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们的身体健康会有哪些影响吗？学生讨论并交流。教师小结：花花绿绿的洋快餐的口味确实鲜美，但常吃会导致如高血脂、糖尿病等各种疾病。拓展延伸——案例研讨谈话：生活中许多人不注意饮食的小节问题，例如常有人说“不干不净吃了没病”等。请同学们想一想这些做法对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么？学生分析。教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康。课外实践课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报。4、怎样预防食物中毒与铅中毒教学目标引导学生了解基本公共卫生常识。引导学生加强卫生和饮食尝试学习，形成良好的个人卫生习惯。引导学生了解食物中毒、铅中毒的危害、传播途径和预防措施。教学准备教师准备：过期的面包；2008年全国食物中毒的报告；引起食物中毒常见途径的资料；食物中毒救治办法的资料；而动发生不明原因的群体死亡案例。学生准备：课前搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。教学设计第一课时生活实例引入师：今天早晨起床时，我从冰箱里拿了一袋面包出来准备当早饭。可是，后来我却没有吃。你能猜出是什么原因吗？请几个同学上来仔细看看，你发现问题了吗？师：吃下过期的面包会怎样？会有哪些症状呢？小结：饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣，生命将抗就会受到严重威胁。这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒“这个话题。食物中毒的危害、含义及分类。了解食物中毒的危害师：在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历国类似这样由于食用了不当的食物而影响身体健康，进而引发更为严重的后果情况呢？小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例，分别以代表性的案例进行全班展示。小结：各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心，不寒而栗。所以，饮食安全我们千万不能掉以轻心。那究竟什么是食物中毒呢？理解食物中毒的含义1、揭示食物中毒的概念：食物中毒，是指由于吃了被细菌污染或含有毒素的事务所引起的疾病的总称。2、补充食物中毒的资料。（三）了解食物中毒的分类1、师：刚才，我们了解食物中毒的含义，你能按照不同的致病病源再给它分分类吗？2、按病源的不同，食物中毒可以分为四类：即细菌食物中毒，有毒动、植物食物中毒，化学食物中毒，真菌毒素食物中毒。警惕食物中毒了解造成食物中毒的途径师：食物中毒，我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你的了解吧。补充：造成食物中毒的途径资料。小结：以上这些都可引起食物中都，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食物卫生。杜绝食物中毒的方法师：为了防止食物中毒，我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物。补充：食物中毒的救治方法资料。小结：食物中毒作为整个社会的公共卫生问题，单靠我们个人提高警惕是远远不够的，需要社会共同来应对。总结总之，对于饮食安全，我们千万不可掉以轻心。食品安全关系着每一个人，我们应当了解相关的常识，用科学知识知道我们健康的生活。第二课时真实个案，引入话题师：前几天，我在家阅读杂志时，一个故事引起了我的注意。今天，我把他带来了，和大家一起分享。（播放课件）师：听了这个故事后，你有什么感受？你对“铅”有哪些了解？铅中毒的来源、危害师：铅是人类文明史中最严重的环境污染物之一。你知道哪里存在铅污染，有可能会导致铅中毒吗？补充铅中毒来源、危害的资料。小结：看来，铅就像不死的幽灵广泛存在于众多领域，对每个人都虎视眈眈。铅中毒的症状师：当人体内的铅含量超过一定量时，就会危害我们的身体健康。铅过多的进入人体后，会出现哪些症状呢？小结：由此可见，铅中毒的危害非常严重。我们的身边危机四伏，吃穿住用行无一不被铅魔所侵蚀。预防铅中毒的方法师：你能给大家提几条能有效防止铅中毒的好建议吗？小组交流，讨论方法。师随机归类，整理板书，组长记录，集体汇报。补充预防铅中毒的方法资料。小结：铅中毒虽然凶猛，但只要我们能有足够的警惕并自觉做好防范措施，铅含量过高甚至铅中毒的悲剧都是可以避免的。5、怎样预防传染性疾病教学目标引导学生了解常见传染病的症状及其危害、传播途径和预防措施。引导学生加强卫生和饮食尝试学习，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。教学准备教学准备：搜集近期发生的常见传染性疾病疫情病例；搜集有关传染病流行的三个基本环节、症状、传播途径、危害及预防措施等的照片或音像资料。学生准备：询问家长及自己回忆，对患过的传染进行收集整理；搜集各种传染性疾病疫情对人类健康危害的案例。教学设计第一课时交流常见传染病疫情案例，感受其危害情境导入：多媒体展示“健康的生活”题图。真实再现：在日常生活中，对我们健康威胁最大的就是传染性疾病，它具有传染性强、传播速度快、发病人数多、救治其俩比较困难等特点。调查了解，引出传染病的概念师：课前让大家对自己家的疾病情况做了调查了解。明确传染病的概念师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。病原体。师：请同学们想一想，传染病是由什么引起的？生：细菌、病毒、寄生虫等。以流感为例，讲述传染病发生需具备的条件。探究交流，明确常见急性传染病症状、传播途径及危害小组讨论：介绍自己得病时的症状，结合搜集的资料明确其传播途径、对人体的危害。教师课件播放：手足口病的病例特征、传播途径、危害。其他病例：水痘、腮腺炎等。健康行动为杜绝传染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我们来发起倡议，想办法控制和预防传染病，开展“金点子”大搜索行动。第二课时、预防传染病患病无疑是痛苦的。同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢？活动“健康卫视在行动”，学习几种常见传染病的预防措施创设情境：这几天班上有同学得了流行性感冒，我们该怎么办？“健康卫士“继续行动“健康卫士“提醒你。针对其他传染性疾病，全班注意交流预防措施，师生共同整理总结。4、“健康卫士“温习提示——预防接种疫苗时注意事项。三、拓展延伸，学以致用1、判断应用课件展示：对教科书上的图学生判断交流。多媒体课件展示，引导学生分组可下完成一份宣传作品。6、家庭防火教学目标使学生了解家庭中存在的火灾隐患及发生火灾的原因，能够总结出自己生活中的用火安全隐患；了解一些消防安全尝试，知道基本的预防火灾的措施和方法。向学生渗透家庭防火意识，加强家庭防火安全教育，使他们具备自救自护的素养和能力。培养学生探究和解决生活问题的能力；能在教师的帮助下，把活动中得到的经验，信息进行总结。教学准备教师准备：教师搜集家庭防火的办法、家庭火灾的资料、图片；准备录像资料，关于火灾的几则报道。学生准备：课前搜集家庭防火的办法、家庭火灾的资料、图片。教学设计第一课时谈话导入，引入情境我们伟大的祖先发明了钻木取火地方法，从此以后我们的祖先告别了寒冷和黑暗，可以迟到煮熟的食物，可以用火吓跑野兽等等。了解家庭火灾的危害出示课件：一组家庭火灾的图片、资料。师：看了刚才的图片与资料，你有什么感受？学生畅所欲言，谈感受。小组交流：学生交流课前自己搜集的家庭火灾资料、图片，谈感受。全班交流。师小结：惨烈的场面，冰冷的数字，绝望的泪水，无助的哭喊……这就是火灾带给这些家庭的无法愈合的伤痛。火眼金睛找隐患师：增强消防意识，学习消防知识，预防家庭火灾的发生。学生以小组为单位讨论、总结产生火灾的隐患及各种原因。出示课件：师补充导致火灾的原因。师小结：水火无情，当我们面对火灾的时候，应该机智勇敢，沉着应对，把火灾造成的危害降到最低。课后实践活动同学们，今天我们了解了导致火灾的原因，也知道了火灾带给家庭的危害是巨大的。关键是在日常生活中要提高安全意识，预防为主，防消结合。课后与家长一起进行家庭火患大检查，把家中的火灾隐患记录下来，下节课继续交流。第二课时导入上节课我们了解了导致火灾的原因，也知道了火灾带给家庭的危害是巨大的。交流自己家中的火灾隐患、课后与家长一起进行家庭隐患大家查，把家中的火灾隐患记录下来，下面请大家交流一下。预防火灾，我有高招平时，我们应该怎么样做好家庭防火？你有什么高招？让我们来看几个真实的例子。平时我们还应注意哪些问题？教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。辨析导行，落实行动出示课件：几例情景模拟图片，让学生加深加强预防家庭火灾的意识。出示课件：一段家庭日常生活情境录像片段，让学生辨析录像中的人行为的对与错。仔细观看，说说他们的做法是否正确、为什么。学生在小组内反思交流自己在日常生活中哪些地方做得对，哪些地方做得不对。谈谈今后该如何去做，最后班内交流。7、惕电子游戏的陷阱教学目标引导学生了解电子游戏的利弊。使生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制的玩电子游戏，坚决不到网吧和游戏机房去玩。培养学生明辨是非和自我控制的能力，逐渐养成高雅的兴趣和爱好。教学准备教师准备：搜集沉迷于电子游戏带来的不良影响真是案例。学生准备：课前关于电子游戏的调查统计，内容包括：什么人在玩电子游戏；本班喜欢玩电子游戏的有多少人；每次玩多长时间；是什么原吸引着玩电子游戏的人。教学过程电子游戏的陷阱呈现案例，问题导课案例呈现：《游戏机玩疯了的少年》引发问题：电子游戏为什么能把人紧紧吸引住？怎么样看待这个英才少年的结果？你怎么样看待电子游戏？它有哪些利弊？怎么样玩电子游戏才是健康有益的？讨论交流教师小结：从心理学的角度看，能吸引人入胜的游戏必然是有挑战性的，并且能够自己操纵和能够表现自己才能的东西。电子游戏机的信息量大，变化多端，难以可调，程序可以反复，消费不高，娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。教师小结：任何事都是有利有弊的。玩游戏如此，自制力不强的孩子可能会沉迷于游戏，因此耽误了正事。正事、学业、前途的主次关系每一个人都应该明确：游戏是一种消遣，和游戏比起来永远是自己的事更重要。不错，我们可以爱游戏，为游戏欢喜，为游戏悲哀，但欢喜悲哀过后，我们要面对我们自己的人生。8、健康上网教学目标引导学生了解网络这把双刃剑的利弊。是学生知道沉迷网络的危害，从而能够正确对待网络，健康上网。增强学生在网络中的自我保护意识。教学准备教师准备：制作课件一站式更富多彩的网络世界，搜集网瘾少年的案例。学生准备：课前调查：人们利用电脑网络在做什么？教学设计健康上网走进网络世界课件展示丰富多彩的网络世界。学生眼中的网络世界：网络世界十分精彩，内容丰富多彩，功能也很多。在网上，我可以玩游戏，可以看新闻，可以发送贺卡给亲朋好友，我喜欢在往后桑聊天，我可以向网友诉说我的开心，倾吐我的烦恼恼，开心是我们一起哈哈大笑，我不高兴时则会安慰我。在网上，我可以无拘无束的畅谈，自在得很。交流：你用网络做什么？课前调查交流：人们利用电脑网络在做什么？教师补充网络的其他资料，比如，网络在工业、农业、军事、科技等方面的运用，拓展学生对网络强大功能的认识。小结：人们的学习工作现在已经离不开网络了，网络成为人们生活工作的一部分。辩论会：网络的利弊明确任务，选择立场。正方：网络的作用利大于弊；反方：网络的作用师弊大于利。交代辩论赛的一般规则和比赛方法。小组讨论，充分准备。根据同学的个性特点，做好分工。展开辩论，陈述观点。网络问题研究出示资料，引发问题。对照标准，自我检测。小测试：你有网瘾吗？交流探讨网瘾危害。小组交流后，师生总结网瘾的危害。正视危害，解决网瘾问题教师提出问题：一旦上网成瘾，怎么办？总结办法：在接触某种习惯时，这种习惯人有很大的诱惑力，这是正常的心理现象。商讨制定班级文明公约，签名践行承诺。制定班级文明公约：健康上网。公约的内容师生共