教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固(2017年最新版)(二)-3

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点巩固(2017年最新版)(二)1、单选题

培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是_____的教学内容之一。

A:体育

B:智育

C:德育

D:美育

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

2、判断题

教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

3、多选题

多动症儿童行为的主要特征有_____。

A:活动过多

B:情绪沮丧

C:注意力不集中

D:冲动行为

E:过度焦虑

参考答案:ACD

本题解释:

参考答案：A，C，D。参考解析：

ACD【解析】选项B、E是情绪障碍的表现。故选ACD。

4、填空题

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向____提出申诉，____应当作出处理。

参考答案:同级人民政府或者上一级人民政府有关部门同级人民政府或者上一级人民政府有关部门

本题解释:

【答案】：同级人民政府或者上一级人民政府有关部门；同级人民政府或者上一级人民政府有关部门

5、填空题

简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平____；适中的活动最佳动机水平中等。

参考答案:低

本题解释:

参考解析：低

6、判断题

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：

《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有：导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

7、单选题

根据马斯洛的需要层次理论，下列现象属于最高层次需要的是_____。

A:结交朋友

B:吃饭休息

C:发明创造

D:谈情说爱

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：马斯洛将人的需要分为七种，分别为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。吃饭休息属于生理需要，谈情说爱和结交朋友属于归属与爱的需要，只有发明创造属于自我实现的需要。所以，本题的正确答案为C。

8、单选题

为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于_____。

A:复述策略

B:精细加工策略

C:组织策略

D:阅读理解策略

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。

9、简答题

简述德育过程的一般规律。

参考答案:

（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律

（3）学生思想内部矛盾转化规律

（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律

10、简答题

幼儿园课程的基本要素有哪些？

参考答案:

参考解析：【答案要点】

（1）课程目标。课程目标是教育目的在教育教学过程中的具体化。它指明了幼儿通过该课程的学习应该达到的成就。

（2）课程内容。课程内容是课程目标的载体，它是依据课程目标以及相应年龄阶段的幼儿身心发展的规律与特点而选定的幼儿能够学、应该学、适宜学的知识和经验，包括概念、方法、态度和技能的学习等。

（3）课程组织。课程组织是依据课程目标的要求，对课程实施的各种因素包括教育内容、活动方式、材料和环境、教师和幼儿的互动方式等等加以编排、组合和平衡，以使课程的实施有序化、结构化和适宜化，从而产生最优的教育效应，最大化实现课程目标的工作。

（4）课程评价。课程评价是以课程目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适应性提供调整信息。

11、判断题

保育和教育是在同一过程中实现的。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：√

12、单选题

教育目的要回答的一个根本问题是(C.)。

A:教育的方向

B:教育为谁服务

C:教育要培养什么样的人

D:教育怎样培养人

参考答案:

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人。

13、多选题

班杜拉认为，观察学习包括哪几个子过程？_____

A:注意

B:保持

C:复制

D:动机

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程，其中包括了四个子过程，即注意、保持、复制和动机。

14、单选题

对于违反学校管理制度的义务教育阶段的在校生，学校应当予以_____。

A:开除学籍

B:批评教育并开除学籍

C:批评教育，不得开除

D:勒令退学

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

15、单选题

班级管理的基本功能是_____。

A:调动班级成员参与班级管理的积极性

B:运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

C:帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D:进行社会角色的学习

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。

16、多选题

根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为（）。

A:教师促成的纪律

B:集体促成的纪律

C:任务促成的纪律

D:自我促成的纪律

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律四种类型。

17、多选题

中国封建社会出现过的学校教育的类型有_____。

A:官学

B:私学

C:骑士学校

D:书院

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：A,B,D。参考解析：ABD[解析]本题运用排除法，骑士学校是西方社会出现的学校类型，排除C项，故选ABD。

18、多选题

如果发生地震，教师应该如何应对？_____

A:组织学生在教室集合

B:组织学生避开危险建筑物

C:组织学生躲在桌子底下

D:组织学生有序离开教室

E:组织学生朗读地震避险知识

参考答案:BD

本题解释:

【答案】BD。解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。

19、单选题

学习策略是学习者制定的学习计划，由_____。

A:意识和能力构成

B:规则和技能构成

C:认知策略构成

D:经验和方法构成

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：学习策略由规则和技能构成。

20、单选题

教育的固有功能是_____。

A:个体功能

B:社会功能

C:正向功能

D:隐性功能

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也成为教育的本体功能或教育的固有功能。

21、单选题

皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11—15岁属于_____阶段。

A:感知运算

B:前运算

C:具体运算

D:形式运算

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：

皮亚杰认为，个体在从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把个体的发展分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）；（2）前运算阶段（2—7岁）；（3）具体运算阶段（7—11、12岁）；（4）形式运算阶段（11、12岁以后）。皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历这四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。因此本题选D。

22、单选题

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的_____。

A:《大教学论》

B:《教育漫话》

C:《爱弥儿》

D:《普通教育学》

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：B[解析]这一观点出自洛克的《教育漫话》。洛克认为，在人的发展中起决定作用的是教育。

23、填空题

教育心理学对教育实践具有描述、解释、____和控制作用。

参考答案:预测

本题解释:

参考解析：

预测

24、单选题

教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是_____。

A:有意注意

B:无意注意

C:有意后注意

D:随意注意

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。

25、单选题

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于_____。

A:非指导性教学模式

B:结构主义课程模式

C:发展性教学模式

D:最优化教学模式

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展。

26、判断题

《3～6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)是2012年5月在网站上发布的。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：2013年10月15日教育部在其网站公布《3—6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）。

27、填空题

1903年，美国心理学家____出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。1913—1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

参考答案:桑代克

本题解释:

参考解析：【答案】桑代克

28、简答题

为什么在教学中特别强调发展学生的智力？试述掌握知识与发展智力的关系。

参考答案:

（1）发展智力是时代的需要，随着科学技术的迅猛发展，知识剧增，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学的发展，要解决这个矛盾就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。（2）发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。（3）发展学生的智力是学生掌握知识的需要，智力是学生获取知识的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。

掌握知识与发展智力的关系：（1）掌握知识与发展智力是辩证统一的，这是由知识和智力的辩证关系决定的；（2）掌握知识与发展智力既相联系又相区别；二者的联系体现在学生掌握知识是通过自己的智力活动来完成的，智力的发展可以促进知识的掌握，智力是掌握知识的工具；智力又是在学习知识的过程中发展起来的，没有知识，智力活动就成为无源之水，无本之木，掌握知识是发展智力的基础。二者又是相互区别的。知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志，这是因为智力不表现为知识本身，而表现在获得知识的心理品质上。因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力。

在教学中实现掌握知识与发展智力的统一，不是任何教学都可以实现二者的统一。在教学中使学生掌握知识的基本结构；使学生的学习具有一定的难度；通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心，引导学生积极地思维，主动地掌握知识；教会学生学习，使之能自行去获得新知识，这样才能实现掌握知识与发展智力的统一。

29、填空题

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作____。

参考答案:惩罚

本题解释:

参考解析：惩罚

30、单选题

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是_____

A:合作学习

B:有意义发现学习

C:有意义接受学习

D:非指导性学习

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。

31、简答题

教育平等的涵义是什么？

参考答案:

参考解析

（1）教育机会平等；

（2）教育权利平等；

（3）教育资源平等。

32、单选题

_____是我国幼儿教育中所特有的一条原则。

A:独立自主性原则

B:发展适宜性原则

C:保教结合原则

D:综合性原则

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

我国幼儿教育中所特有的一条原则是保教结合原则。本知识点考生应牢记。

33、判断题

幼儿园的保育和教育是相互独立的两大重要工作任务。_____

参考答案:错误

本题解释:

参考答案：错。参考解析：幼儿园的保育和教育应相结合，不是相互独立的。

【命题立意】考查幼儿园教育和保育的关系。

【错因分析】对幼儿园保育与教育的关系理解出现偏差。

34、单选题

学生读了曹雪芹的小说《红楼梦》后，在头脑中形成了林黛玉的鲜明形象，这属于_____。

A:再造想象

B:创造想象

C:幻想

D:表象形成

参考答案:A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对再造想象和创造想象的区分。

【参考答案】A

【名师点睛】再造想象和创造想象是考试中的常考点。考生在复习过程中要着重对它们的差异进行区分。再造想象是根据语言文字的描述，或图样、图纸、符号等的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过程。根据文字、记忆的想象都是再造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。本题中根据红楼梦的描述形成林黛玉的形象，属于再造想象。

35、判断题

教育目的就是培养目标。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】错误。培养目标是教育目的的下位概念。

36、填空题

在情绪三因素理论中起决定作用的是____。

参考答案:认知因素

本题解释:

参考解析：【答案】认知因素

37、多选题

课程设计的方法大致有_____。

A:主观法

B:活动分析法

C:实验法

D:经验法

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：课程设计的一般方法：主观法、经验法、客观法、活动分析法。

38、单选题

通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是_____

A:说理教育法

B:陶冶教育法

C:实际锻炼法

D:榜样示范法

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：本题考查的是德育方法中说理教育法的含义。说理教育法是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。故选A。

39、简答题

教育学的研究经历那些阶段？

参考答案:

（1）古代：教育学的萌芽（2）近代，教育学的形成（3）现代，教育学的繁荣发展（4）20世纪50年代后教育走向成熟。

40、简答题

简述班级授课制的优越性。

参考答案:

参考解析：【参考答案】

第一，有利于经济有效地大面积培养人才：

第二，有利于发挥教师的主导作用：

第三，有利于发挥学生集体的作用：

第四，有利于学生多方面的发展。

41、简答题

请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。

参考答案:

参考解析：马斯洛提出动机理论的“需要层次说”，需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。马斯洛把人的需要分为七个层次，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要定义为生长需要。缺失需要在被满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里会产生不同行为的原因。

需要影响着人们行为的方式和方向。

这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。

但忽了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。

42、单选题

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括_____。

A:人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B:人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C:人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主来源:91考试网91eXA义理论

D:人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

43、单选题

注意拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识视野，发展学生的各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，这样的课程称之为_____。

A:结构型课程

B:拓展型课程

C:本位型课程

D:专业型课程

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：以课程任务为依据，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展。题干所述内容符合拓展型课程的宗旨。

44、多选题

以下属于资源管理策略的是_____

A:学业求助策略

B:时间管理策略

C:调节策略

D:监控策略

E:归类策略

参考答案:AB

本题解释:

参考答案：AB。参考解析：资源管理策主要有时间管理策、环境管理策、努力