铁匠波尔卡-公开课教学设计

铁匠波尔卡一、教材分析1.作品特点分析。管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫•施特劳斯作于1869年,同年3月在险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠,在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词,因此,乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时,乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐曲采用D大调,复三部曲式,主题轻快活泼,表现了人们欢快的心情,其中在每个乐句末尾,小节强调后一拍,并突出打铁的节奏,使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调,乐曲轻松跳跃,形成舞蹈气氛,再现第一部分后,在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。2.本课内容及知识、技能在学段、单元中的位置、关系和任务。本课是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第五课中的欣赏作品。本课所涉及到的音乐音乐形象活泼有趣,在本册的学习中突出一种乐观勤劳向上的精神。使学生在快乐的音乐节奏,欢快的喜悦与欣赏劳动成果的自豪心情。二、学情分析三年级的孩子在欣赏乐曲方面已经具备了一定的音乐感知和空间想象能力,他们在对音乐的不断反复聆听中会对音乐形成基本的感知。在重点听赏主题乐段后,其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏,综合整体去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题,通过多种表现方式共同表现音乐理解音乐。三、教学目标1.通过对乐曲的欣赏，体验活泼、热烈、欢快的音乐主题.2.通过引导随音乐模仿出打铁的节奏和情境,能采用不同形式感受与表现乐曲。3.通过对乐曲的欣赏，初步了解波尔卡的风格特点及复三部曲式。四、教学重点通过老师的引导以及各种活动形式参与到《铁匠波尔卡》的听赏中来。教学难点在听赏管弦乐曲《铁匠波尔卡》的活动中，熟悉主题音乐，对复三部曲式有初步了解。六、教学用具电子琴、多媒体等七板书设计八、教学过程一．导入师:同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，首先让我们一起来欣赏一段有意思的音乐。请你仔细聆听并观察这首乐曲中有什么特别的声音?（a乐段第1次）（出示PPT2）师:对了，就是叮叮当当的打铁声音。打铁在我们的生活中已经不多见了，今天我们就一起跟随小铁匠走进他的打铁生活把!（出示PPT3）（a主题第2次）二创设情境，听赏A乐段乐段的a主题---快乐的小铁匠(1)a主题师：听完刚才这段音乐，你觉得小铁匠的心情是怎样的？(生：。。。。。)师：清早起来，我们的小铁匠就唱着歌蹦蹦跳跳的来到了打铁铺，那让我们一起跟着小铁匠来唱唱歌吧！（出示PPT4）(2)教唱a主题啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，我是快乐的小铁匠。a电子琴师逐句教唱b生跟琴小声哼唱c跟音乐图谱演唱乐段b师：带着愉快的心情，小铁匠要开始工作了，同学们猜一猜，打铁第一步要干嘛？（生：······）师：那就让我们来听听百度百科的答案吧。（出示PPT5）师：是的，打铁第一步就是要用烧炉把铁块烧得红红的。要想火炉烧的旺，风箱就得拉的好。现在请同学们跟着音乐模仿老师的动作，来学习拉风箱吧！（出示PPT6）3.A乐段c师：刚才同学们把火烧的这么旺，铁块已经被烧的红彤彤得了，那现在就让我们趁热打铁吧。打铁的时候有两个锤子，大小锤子轮流敲击，节奏有规律。那现在咱们一起看着这条打铁节奏来试一试吧。（出示PPT7）大锤子:XX|XX|XX|XOXO||小锤子:OXOX|OXOX|OXOX|OXXO||师：让我们跟着小铁匠一起来打铁吧！（出示PPT8）完整聆听A乐段师：刚刚咱们一起聆听了三个音乐小片段，其实它们是这首乐曲的第一个乐段，在这个乐段里小铁匠都干了什么呢？（唱，拉，打黑板贴出主题图片）师：现在让我们来听着音乐看着图谱欣赏一下这个乐段，请同学们根据你听到的音乐，做出相应的动作。（出示PPT9）三创设情境，欣赏B乐段1聆听B乐段师:经过了热火朝天的打铁，接下来你猜小铁匠他们在干吗呢？让我们一起跟随音乐来听听看吧。（出示PPT10）师：是的，小铁匠们在休息的时候跳起了波尔卡舞蹈。波尔卡源于波西米亚民间舞蹈。一般为2拍子，三部曲式，时而活泼轻快时而放松舒展，这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。学习波尔卡舞跟音乐跳四欣赏A`乐段,完整聆听圈曲。1聆听A’乐段刚刚咱们欣赏了乐曲的A,B两个乐段，现在就让我们一起来听听这首乐曲的最后一段，请你竖起耳朵仔细听听，你觉得第三乐段有什么特别之处，如果是你熟悉的音乐你也可以跟着音乐动一动。（出示PPT11）2聆听全曲师：其实咱们今天听到的这首关于小铁匠故事的乐曲是由奥地利作曲家约瑟夫.斯特劳斯根据铁匠铺里的铁匠打铁发出的“叮叮当当”声音创作的《铁匠波尔卡》。现在我们一起来好好完整的欣赏一下整首乐曲吧。听之前，老师还想找一个同学来帮帮忙，在听音乐的过程中帮老师把第三乐段的故事图片贴在黑板上。五．课堂小结。师:今天我们欣赏的《铁匠波尔卡》，是作曲家根据生活