部编版八年级上册新文化运动教学设计终稿

《统编八年级上册12课新文化运动》教学设计设计人：长沙县春华中学李婷教学指导思想与理论依据情境教学是由我国著名语文教师李吉林提出的教学理论。历史学科情境教学，是通过文字、图片、视频等材料营造真实的历史情境，辅之以问题教学，最终达成“深度学习”的目标。本课以“梦”为核心，教学立意设计为：民国初年人民的“迷梦”、《新青年》同人的“惊梦”、新文化运动的觉梦。在教学的各个阶段均采用客观真实的历史资料，创设真实的历史情境，让学生“神入”历史现场，并通过多个问题设计，让学生逐步突破重难点，达成本课的教学目标。教学背景分析课题及教学内容分析课标分析：2022版初中课标对本课的要求是“知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。”2022版高中课标对新文化运动一节的要求是“概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响”。初中课标规定的教学目标处于布鲁姆的教育目标分类的第一、第二层次，整体来看属于“表层学习”，契合初中生的身心发展特点，也为高中的“深度学习”打下基础。因此在教、学中应当注意初高中的区分和衔接。教材分析：本课选自初中历史统编版八年上册第12课。从全书来看，本课所属单元“新时代的曙光”，上承近代旧民主主义革命的余晖，下启现代史新民主主义革命的大幕，处于“除旧布新”的过渡阶段。从单元来看，本课是“新时代的曙光”中的第一部分，先进知识分子对北洋军阀统治日益失望，开始从文化层面寻求救国之道，他们发动的新文化运动，直接促进了五四运动的爆发，更间接影响了中国共产党的诞生，因此本课也是“四史教育”的重要理论资源，在教学中必须注意“大历史”与“小历史”的联系。从课文内容来看，本课分为两个子目，分别讲述了新文化运动的兴起、内容、意义，但对于新文化运动兴起的原因，教材的叙述语焉不详，同运动的内容存在一定的割裂，启示教师应当站在大历史的角度对之进行整合。学生情况分析知识结构：本课的授课对象是初二学生。他们从电视剧（《觉醒年代》等）、通俗历史作品等途径初步获取了一定的基础知识，但这些知识是零散而不系统的。根据建构主义、认知学派等教育心理学知识，教学中需要注意建构起新、旧知识之间的联系，促使学生形成完善其知识结构。思维能力：根据皮亚杰等人的认知发展阶段理论，初二学生基本处于具体运算到形式运算阶段的过渡期，抽象思维和逻辑思维能力还处于形成阶段。因而在教学中，教师既要讲授具体的历史知识（5W），也要注意引导学生进行假设、讨论等活动。初二学生精力旺盛，表现欲强，但同时也容易对冗长课堂学习产生一定的倦怠感，因而需要用图像、视频资料来吸引注意力，并用问题激发他们的积极性和参与度。情感态度：初二学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，他们对于国家、民族、责任、理想等概念比较模糊，容易受到小视频、电视剧等影响，需要学校对之进行正确的思想引导，以确保学生健康成长。教学目标总体目标：知道新文化运动的背景、内容和影响知识与能力：了解新文化运动的历史背景，知道新文化运动兴起的标志和主要阵地，能够列举新文化运动的代表人物及其主张，理解新文化运动的伟大意义。过程与方法：通过分析和阅读文字和图片史料，认识新文化运动的背景和主要主张，知道一手史料和二手史料的价值差异（史料实证）。通过问题探究、小组合作，养成论从史出的能力，学会利用史料论证观点，初步形成历史解释的素养（历史解释）。能够将新文化运动置于近代改革史、社会主义发展史等，情感态度与价值观：通过学习李大钊、陈独秀、鲁迅等人的思想主张，形成对国家民族前途命运的关心，树立远大的理想信念（家国情怀）。教学重点和难点教学重点新文化运动的主要领导人物及其思想、新文化运动的影响。教学难点新文化运动的背景、新文化运动将矛头指向孔教的原因教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体视频（二）教学方法教法：问题引领法、情境教学法、史料教学法学法：合作讨论法、自主学习法、史料探究法板书设计《大梦谁先觉？——新文化运动》板书设计一、迷梦（一）军阀的美梦（二）民众的梦魇二、惊梦（一）两大阵地（二）思想革命（三）道德革命（四）文学革命（五）马克思主义三、觉梦（一）局限性（二）进步性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1-2分钟出示《觉醒年代》海报。引导学生思考，为什么这个年代叫做“觉醒年代”，此前人们应该是处于怎样的状态？由觉醒想到“迷梦”，进而理解本课的主线——“梦”。创设情境，建构起新旧知识的联系，引出觉醒与“梦”的关系。一、迷梦：新文化运动的背景（10分钟）（一）军阀的美梦本节导入：出示诗歌“风云变幻感沧桑，拒虎谁知又进狼。无量金钱无量血，可怜购得假共和。——蔡济民：《书愤》，《中华民国公报》，1912年7月18日”。引导学生思考“虎”、“狼”分别指的是满清和袁世凯。询问为什么蔡济民会说1912年的共和国是“假共和”？材料一：袁世凯祭天图、尊孔祭孔时间轴材料二：盖伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题……孔教之精华曰礼教，为吾国伦理政治之根本。其存废为吾国早当解决之问题，应在国体宪法问题解决之先。——陈独秀《宪法与孔教》，《新青年》1916年第2卷第3期问题（组）1：（1）阅读材料一，结合上节课“北洋军阀黑暗统治”，思考辛亥革命后的社会是怎样的情形？（2）结合材料和课本，思考袁世凯为何尊孔复古，讨论陈独秀是想通过何种手段解决“假共和”的局面？（二）民众的梦魇材料一：（材料可替换为各类灵学杂志的图片）1916年中国留学生在日本神户组织的所谓“中国精神学会”…1917年俞复等发起组织盛德坛和灵学会，1918年初，他们出版了《灵学丛志》……民国大佬黎元洪和洋人庄士敦都是此道中的热心人物。就连受过近代教育的哲人严复也为之辩护……在新陈代谢的历史进程里，最落后的东西又总是最顽固的东西。——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》，生活·读书·新知三联书店2022年版，344页材料二：他们以为父对于子，有绝对的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了。——唐俟（鲁迅）《我们怎样做父亲》，《新青年》1919年第6卷第6期材料三：（可替换为贞节牌坊图）谢贞烈女，江西人，字金氏。子婚，礼未成而夫死，女自矢相从于地下。临夫丧，一恸不食而死。——李生《挽金门谢贞烈女》，《申报》，1913年8月1日10版（注：根据不同地区的学情，文字材料可作为主体材料，也可作为解释材料，教师需要对此类材料进行翻译）问题2：（1）从材料中可以看出民众怎样的生活状态？（2）根据以上多则材料归纳新文化运动的原因。带着问题进入本课的正式学习。分析和解读材料。理解新文化运动发生的直接原因。参考回答1：混乱、动荡、黑暗，出现了尊孔复古的逆流，民主共和名存实亡，等等。参考回答2：利用孔教建立君主专制。陈独秀希望废除孔教、伦理革命等等。阅读材料，回答问题。参考答案1：麻木、愚昧、缺乏科学精神；被儒家的纲常伦理束缚。参考答案2：辛亥革命后的动荡局面，使得先进知识分子意识到必须进行文化革新。人民群众被封建迷信、纲常伦理束缚，亟需一场观念的变革。通过诗歌导入，引起学生的兴趣。提醒学生注意到辛亥革命后，理想与现实的巨大落差。引导学生回顾上节课所学内容，建构起新旧知识的联系。培养学生史料实证的能力。引出新文化运动的原因。出示图片材料，缓解学生的学习疲劳。通过出示相对简单的文字史料，并加以解释，逐步培养学生阅读文言文的能力。二、惊梦：新文化运动的内容（20分）（过渡：陈独秀等人是怎样打破军阀美梦、唤醒被梦魇缠绕的国民呢？）（一）两大阵地材料一：各国大学，哲学之唯心论与唯物论，文学、美术之理想派与写实派……常樊然并峙于其中，此思想自由之通则……今有《月刊》以宣布各方面之意见，则校外读者，当亦能知吾校兼容并收之主义，而不至以一道同风之旧见相绳矣。——蔡元培《北京大学日刊发刊词》材料二：陈独秀担任北京大学文科学长后，其文学革命主张乃成了“全国的东西”，成了一个“严重的问题”……陈独秀入北大后，一批北大教授加盟《新青年》，使杂志真正以全国最高学府为依托……《新青年》遂由一个安徽人主导的地方性刊物，真正转变成为以北大教授为主体的“全国性”刊物。——王奇生《新文化是如何“运动”起来的——以<新青年>为视点》，《近代史研究》，2022年01期21-40页问题（组）3：（1）阅读教材总结新青年的两大阵地、重要时间节点（2）阅读材料一和教材“人物扫描”，总结蔡元培的办学思想。（3）阅读材料二和教材56页注释，思考《新青年》迁往北大，对新文化运动有何影响？（二）思想革命“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》，《新青年》1919年第6卷第1号问题4：（1）（教师引导回顾新文化运动的背景）阅读教材和材料，归纳新文化运动的核心主张。（2）思考这种核心主张同既往运动相比有何进步意义？（教材58页课后活动）（三）道德革命材料一：（可替换为讲述“她”的故事）天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜。教我如何不想她？——刘半农《教我如何不想她》材料二：女子死了丈夫，便守着，或者死掉；遇了强暴，便死掉；将这类人物，称赞一通，世道人心便好，中国便得救了。大意只是如此。——唐俟（鲁迅）《我之节烈观》，《新青年》1918年第5卷第2期材料三：君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣。父为子纲，则子于父为附属品，而无独立自主之人格矣。夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立自主之人格矣。率天下之男女，为臣，为子，为妻，而不见有一独立自主之人者，三纲之说为之也。——陈独秀《一九一六年》，青年杂志》，1916年1卷5号问题5：（教师引导回顾新文化运动的背景）阅读教材和材料，归纳刘半农、鲁迅等人的思想主张（四）文学革命材料：教材第58页第一段、知识拓展问题（组）6：（1）阅读教材58页，总结文学革命的代表人物及其作品（2）小组讨论是否可以完全废除文言文，只学白话文。（五）马克思主义材料一：因为俄国大革命的成功，马克思主义对西方资本主义不留情的批判，并提出了构建一种新社会的理想，使得另一部分知识分子在英美法为代表的“西方”之外，发现了另一个“西方”……同时对于“德先生”与“赛先生”的诠释很快发生分裂。——王汎森《中国近代思想与学术的系谱》，河北教育出版社，2022年，258页材料二：自1918年10月李大钊在《新青年》第5卷第5期发表《庶民的胜利》和《布尔什维克的胜利》开始，《新青年》逐渐从宣传资产阶级民主主义向宣传马克思主义转变。据统计,自第5卷第5期至1926年休刊,《新青年》总共发表有关马克思主义的文章200余篇,为马克思主义中国化奠定了坚实的理论基础。——王连花《<新青年>与马克思主义中国化》，《马克思主义研究》，2022年10期49-56页.问题组7：（1）1918年以后，《新青年》的内容发生了怎样的变化？（2）结合材料，说明这种变化的原因是什么？阅读教材，从教材中获取有效信息。参考回答1：略参考回答2：兼容并包、思想自由参考回答3：北京大学成为新文化运动的两大阵地，扩大了新文化运动的影响。参考回答：提倡民主与科学，反对愚昧和专制。参考回答：深入到思想层面参考回答：反对三纲五常，提倡新道德参考回答：胡适《文学改良刍议》、陈独秀《文学革命论》参考回答：自由讨论参考回答：宣传马克思主义参考回答2：十月革命的胜利培养学生提取信息和解读史料的能力。充分挖掘教材的资源，减轻学生的学习负担。培养学生阅读材料、总结观点的能力。引导学生回顾所学知识，加深印象。培养学生获取和解读信息的能力。回归教材，减轻学习负担。开放性讨论，培养学生的开放性思维。培养学生论从史出的能力、历史解释的能力。三、觉梦：新文化运动的影响（8分）（一）局限性材料一：至（宣统）三年十月……共69246374户；凡口数男139662410，女99932208，共239594668口。——赵尔巽：《清史稿》卷120《食货志》（注：民国初年没有人口普查，但民国人口当比清末更多）材料二：早期《新青年》，每期印数仅1000本……1917年8月,群益书社感到实在难以为继,一度中止出版……1919年初春的“新旧之争”,使杂志的最高印数达到一万五六千份。——汪原放：《亚东图书馆与陈独秀》材料三：欲使中国不亡,欲使中国民族为二十世纪文明之民族,必以废孔学、灭道教为根本之解决,而废记载孔门学说及道教妖言之汉文,尤为根本解决之根本解决。——钱玄同:《中国今后之文字问题》,《新青年》1918年第4卷第4期问题8：阅读材料，谈谈新文化运动的局限性。（二）进步性新文化运动提倡男女平等、个性解放。大学是否开放女禁，成为当时社会普遍关注的问题……1920年春，北京大学首次招收九名女学生入学，开创了中国国立大学男女同校的先例。（教材p57）新文化运动时，在鲁迅等人的倡导下，白话文逐渐普及开来。鲁迅《狂人日记》、胡适《尝试集》都产生了很大的影响。从1920年秋，全国各学校一二年级的国文都改成了白话文。（p58）先进的知识分子在运动的发展中