贝的故事教学设计

贝的故事教学设计肖应时教学目标：1.掌握“贝壳”、“甲骨文”、“钱币”三个词语，并能正确书写。2.认识与“贝”有关的字，并认识一些同偏旁的字。教学重点：正确书写“贝壳”、“甲骨文”、“钱币”。教学难点：了解贝的演变过程。导入新课一、看图猜字的游戏（龟）1.看看2.加大难度目3.这个字和前面的字很相似（眉）4.同学们刚才看到的图上的字就叫做甲骨文5.跟老师读“甲骨文”（两个第三声在一起）6.介绍甲骨文过渡:这一篇篇甲骨上藏着一个个动人的故事，今天我们就来学习“贝的故事”二、新授（识字）1.配图朗读课文2.学生自主读课文3.看拼音读词语（先请学生读，然后老师读:漂亮、当作、珍贵、随身携带、容易损坏）4.小朋友还记得上个学期学的课文，《纸船和风筝》里这个字念什么吗？“漂”纸船漂啊漂漂到小熊家门口---《纸船和风筝》注意这是一个多音字，在本课中读第四声。来跟老师读:漂（第四声）漂亮:这条裙子漂亮极了春天的景色真漂亮5.请孩子们仔细看看你发现了什么?我相信细心的小朋友已经发现了，这是我们在公共场合可以看到的一个温馨提示，里面还藏着我们今天学的生字“随身携带”（请小朋友读读这个词语）那你知道随身携带的物品哪些容易损坏吗？像玻璃杯、手机、手镯这些物品容易损坏6.让我们最后再读读这些词语（二）学文1.你知道这篇课文主要写了“贝”字的（来历）贝壳的（用途）和“（）旁”的字（出示课文和这个要求）2.请小朋友读一读这段话过渡:了解了课文的主要内容，接下去让我们走进贝的故事（三）精读课文1.先听老师读第一自然段2.再由学生读第一自然段，小朋友读得很认真3.让我们来看看贝字到底有怎样的演变过程（出示视频）4.考考孩子们你能找出哪一张是贝字的甲骨文吗?找对的同学给自己鼓鼓掌5.课外延伸，小朋友们，你们见过哪些贝壳呢？到超市去，我们经常会看到一些贝类（扇贝、鲍鱼、蛏子、海螺、蛤蜊）6.“类”类字还可以用于各种事物的总称:黑种人、白种人、黄种人---（人类）金鱼、鲤鱼、草鱼---（鱼类）7.接下来老师请你们来分分类燕子、黄莺、喜鹊---（鸟类）狮子、老虎、狼---（兽类）接下来，请孩子们自己读读第二自然段。要求:找一找，贝有哪些特点？请在书上找出来并画上横线。在短文中出现的词语中描写贝的特点的有:漂亮、珍贵、随身携带、不容易损坏。原来贝有这么多特点，我们一起来读读这些词语。读这些特点，你们有什么发现呢？原来这些贝的特点，所以人们喜欢把它当作饰品戴在身上。8、“饰品”这两个字是我们今天要学的生字，跟老师读两次。“饰”字是翘舌音，字典中的意思是修饰、装饰。“品”字前鼻音字典中的意思物品。这个品字很有意思。小朋友，你发现了没有？对了，它是由三个相同的字组成，你还发现有哪些这样的字:三人众、三木森三石磊。让我们一起再读读这个词。过渡:饰品有很多种有些可以装点我们的家，有些可以装饰我们的汽车，还有的可以装扮我们的人呀！9、请你观察这些用贝壳制作的饰品你能跟爸爸妈妈说一说这是一些怎样的饰品吗?我们可以说:这是精美的饰品，美丽的饰品，华丽的饰品。（请学生读一读以上词语）过渡:贝壳除了外形好看，可以制作饰品，还有什么用处？请小朋友们自己读读第二句，找到答案。10.你贝壳还有什么用处吗？例如，贝壳还可以当作钱币（在短文中圈出钱币）11.你知道古人为什么会选贝壳作为钱币吗?是因为贝壳便于携带，不容易损坏，所以古人才把贝壳当做钱币12.读一读这句话吧13.学习生字（币）币就是钱币巾字头上加一撇（请读三遍）过渡:因为以前把贝壳当做钱币，所以古人把很多与钱财有关的汉字都用贝字做偏旁。请小朋友读第三句，找出贝子旁的字，并在书上标记出来。（老师圈出来）小朋友们找到了吗？你们有什么方法？记住这些生字说给爸爸妈妈听吧14.我们可以用加一加的方法记住赚（贝+兼=赚）一起读一读。用换偏旁的方法记住购，沟的三点水换成贝字旁就是“购”。我们还可以利用形声字的方法记住“财”身旁表音，形旁表意，左边的贝字表示有“财”，右边的才表示读音读“财”过渡:小朋友们读得真标准，下面请看第四张图片你能选择贫、购、赚、赔四个字中的其中一个字组个词，并说一句话吗？试着说一说吧16.组词造句贫贫穷、贫困山区的小朋友过着贫穷的生活，鞋子破了也不能换购购物、购买乐乐一家人在超市里购物，购买的很多物品把购物车都装满了赚赚钱、赚得工人叔叔赚钱很辛苦赔赔钱、赔偿爸爸开车时不小心撞坏了叔叔的车，要赔钱给叔叔17.（在读第二自然段要求读的流利）刚才在情景中我们又认识了四个生字宝宝，你认得它们了吗？现在请你们读第二自然段，争取读得更流利18.齐读下面词语珍贵、珍惜钱币、纸币财富、财产赔本、赔礼购买、采购贫苦、贫穷19.朗读儿歌游戏小贝壳小贝壳，真漂亮可做饰品可当币。小贝壳，能招财有时赚来有时陪。小贝壳，真会跑跑上甲骨成珍宝。（四）写字过渡:这节课咱们