一年级上册数学《小猫钓鱼》教学教案四篇

一年级上册数学《小猫垂钓》授课授课设计四篇一年级上册数学《小猫垂钓》授课授课设计模板一授课内容:小猫垂钓授课目的:使学生初步知道0的三个含义,经过直尺认识0在数中的序次,会读写0.指导学生规范写0,培养学生书写能力.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.授课重难点,初步知道0的含义,0在数中的序次,会读写0.指导学生规范书写,养成优秀的书写习惯.理解0的三个含义.授课方法:自主.合作.研究.课前准备:课件授课过程:一.创立情况,激发兴趣.教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫垂钓》的故事吗?(放录音,听故事.)二.观察画面,引入新课(一)出示主题图.教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?其他小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下边的田格里吗?出示图片.学生在书上写数.显现.教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下边应该写几呢?(写0)出示图片教师:今天我们就来学习〝0〞的认识.(板书:0的认识)教师:你们的知识可真丰富!0也和这些数相同,也是一个数.师指着小猫下边的0问:在这里0表示什么呢?(二)感知0的另两种含义.教师:你还在哪见过0?我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.出示图片教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按序次排列的,从0开始的)这个0表示什么呢?小组同学互相说说.谁来说说你们组的建议?小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.出示图片教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.出示图片.教师:0度可以这样表示..学习写0.(一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看黑板.教师演示:0的写法边演示边讲解0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,尔后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线周边,与右边线接触,再连续向上,收笔处与起笔处相连接.教师:请你用手指和课件演示一起写一遍.学生书空(二)出示图片学生练习书写.出示学生作品.教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?教师:你能把下边的空格写完吗?教师:哪一种写法对呢?为什么?(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是依旧子写的.)教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势.下边我们一起来休息一下.板书设计:小猫垂钓表示:一个也没有刻度基准一年级上册数学《小猫垂钓》授课授课设计模板二一.授课目的:知识与技术:知道〝0〞表示的几种含义,可以表示没有.水结冰时的温度.起点的含义等等;并且能正确地读.写〝0〞.过程与方法:经过观察和实践活动,使学生掌握〝0〞的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及研究.交流.合作的质量.感神态度与价值观:积极参加数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中可以结合进自己的感情体验.二.授课重点:理解〝0〞的含义..授课过程:(一)创立情况出示小猫垂钓图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?(二)自主研究,体验0的含义.学生自主思虑,怎么来表示〝一条都没有〞.同桌交流.集体反响.得出:一个也没有时用〝0〞表示.,0是一个数,比要小.指导〝0〞的书写.(三)实践体验.学生〝分铅笔〝.理解〝0〝的含义(表示一个物体都没有).想一想〝0还可以表示什么?同桌交流,全班反响.(四)拓展牢固数一数有几朵花,并写下来.读一读,写一写.说一说生活中哪些地方还用到〝0〞(五)小结:这节课你感觉最幽默的是什么?四.授课反思:〝借助小猫垂钓〞的幽默情境,表现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的少儿心理特点,经过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.学生之间的谈论也很重要,在学生谈论中,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.让学生观察图,找出〝0〞让学生说说〝0〞的含义,从而明确〝0〞让学生不但可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观领悟〝0〞的实质含义.教师激励学生算法的多样性敬爱学生的独立思虑,引导学生进行谈论与交流,培养学生优秀的思虑习惯和合作意识.教师让学生初步感知〝0〞在平常生活中的应用,注意了学生在授课活动中的主体性,引导学生积极参加,使学生从中感觉到生活中各处有数学,增强了学生对数学的体验和认识.一年级上册数学《小猫垂钓》授课授课设计模板三授课目的:1.使学生初步知道0的三个含义,经过直尺认识0在数中的序次,会读写0.2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.授课重点:初步知道0的含义,0在数中的序次,会读写0.指导学生规范书写,养成优秀的书写习惯.授课难点:理解0的三个含义教具准备:小黑板授课过程:一.创立情况,激发兴趣.教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫垂钓》的故事吗?二.观察画面,引入新课(一)出示主题图.教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?其他小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下边的田格里吗?出示图片学生在书上写数.显现教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?出示图片教师:今天我们就来学习〝0〞的认识.(板书:0的认识)教师:你们的知识可真丰富!0也和这些数相同,也是一个数.师指着小猫下边的0问:在这里0表示什么呢?(二)感知0的另两种含义.教师:你还在哪见过0?我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.出示图片教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?(这些数是按序次排列的,从0开始的)这个0表示什么呢?小组同学互相说说.谁来说说你们组的建议?小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.出示图片教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.出示图片教师:0度可以这样表示..学习写0.(一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.课件演示:0的写法边演示边讲解:0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,尔后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线周边,与右边线接触,再连续向上,收笔处与起笔处相连接.教师:请你用手指和课件演示一起写一遍.学生书空(二)出示图片学生练习书写.出示学生作品.教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?(三)出示图片教师:你能把下边的空格写完吗?出示学生写法0_0_0_0_0_0_0_0_0__00_0_0_0_0_0_0_0_0_0_教师:哪一种写法对呢?为什么?(这两种方法都对,第一种是接着写的,第二种是依旧子写的.)教师:你们写得真棒!在写好字的同时,还注意了写字的姿势.四.课堂练习(一)出示图片:请你从0开始,按序次把这些数连起来教师:你们画出的是什么呢?(小熊举重)谁还想把你的作品给大家看看?(二)出示图片:怎样数得快?教师:请你先想一想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.(指名演示怎样数.).课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢?研究活动别开生面活动目的使学生加深对5以内数的认识.培养学生的创新思想能力.活动过程1.教师出示活动题目:在这5个数中,哪一个数别开生面?学生分小组谈论.学生集体交流.解析与参照答案一个数是不是别开生面,要看选择怎样的标准,选择不相同的标准,就会有不相同的〝别开生面〞,下边可是几种不相同的说法:别开生面,原由是只有0小于1,而其他3个数都大于1;也可以说1的起笔和收笔是重合的,因此0别开生面;别开生面,因为只有1是处于两个双数中间;别开生面,因为有两个数比2小,有两个数比2大,2处于中间地址;别开生面,因为在3个单数中,3处于正中间的地址;5别开生面不相同,因为0.1.2.3这三个数都是一笔写成,而5是用两笔写成;也可以说只有它大于3,而其他三个数都小于3;还可以说前面四个数中,相邻两个数都相差1,只有5与3是相差2;因此5的确别开生面;从上边的解答来看,一道题的答案不用然是的,可以是多种多样的.活动说明这个研究活动的答案还有很多种,只要学生说出自己的原由,都应该算正确.一年级上册数学《小猫垂钓》授课授课设计模板四一.授课目的:借助情况,感知〝0〞的真实含义,会正确书写〝0〞二.授课重点:理解〝0〞的含义.三.授课流程设计创立情况出示小猫垂钓图,讲故事导入,提出问题?第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?自主研究,体验0的含义学生自主思虑,怎么来表示〝一条都没有〞同桌交流集体反响.得出:一个也没有时用〝0〞表示.0是一个数,比1.2.3.4......要小.指导〝0〞的书写.3.实践体验学生〝分铅笔〞理解〝0〞的含义(表示一个物体都没有)想一想〝0还可以表示什么?同桌交流,全班反响.拓展牢固数一数有几朵花,并写下来.读一读,写一写.说一说生活中哪些地方还用到〞0〝小结:这节课你感觉最幽默的是什么?一元二次方