一年级数学教案下册

一年级数学授课设计下册认识图形,这部分内容是在上学期〝认识立体图形〞的基础上授课的,经过上学期的学习学生已经可以区分常有的立体图形了,这里主若是经过一些操作活动,一起看看一年级数学授课设计下册!欢迎查阅!一年级数学授课设计下册1一.单元内容及简析认识图形,这部分内容是在上学期〝认识立体图形〞的基础上授课的,经过上学期的学习学生已经可以区分常有的立体图形了,这里主若是经过一些操作活动,让学生初步领悟长方形.正方形.平行四边形.三角形.圆这些平面图形的一些特点,并感知平面图形与立体图形间的一些关系.本单元授课的重点是让学生经过摆.拼.剪等活动领悟图形特点,感知图形间的关系..单元授课目的知识与技术目标:让学生认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆的特点,经过折一折.摆一摆.剪一剪.拼一拼,鉴识和区分这些图形.过程与方法目标:经过观察和实质操作.使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力.感情与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往.合作的意识.三.单元授课重点:让学生认识长方形.正方形.平行四边形.三角形和圆的特点,经过折一折.摆一摆.剪一剪.拼一拼,鉴识和区分这些图形.四.单元授课难点经过观察和实质操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力..单元授课措施充分给学生机遇,让他们经过拼.剪等操作活动,在活动中领悟平面图形的一些特点.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系.六.教具准备:课件.图形卡纸.实物等.七.课时安排:约3课时.第一课时授课内容::P2～P3认识平面图形授课目的:经过拼.摆.画各种图形,使学生直观感觉各种图形的特点.培养学生初步的观察能力.着手操作能力和用数学交流的能力.能辨别各种图形,并能把这些图形分类.授课重.难点:初步认识长方形.正方形.圆形和三角形的实物与图形.教具准备:课件.图形卡纸.实物.学具等.授课过程:一.复习,研究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画.你们画下的图形有什么特点?学生小组谈论并且派代表全班交流.长方形:对边相等4个角都是直直的平面的正方形:4边相等4个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有3条边3个角二.牢固发展说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?用圆.正方形.长方形.三角形画一画自己喜欢的图形.小组内评一评,各小组显现作品.练习一的第1题.请小朋友涂一涂圆.正方形.长方形.三角形,知道各涂什么颜色吗?小组谈论合作,反响报告哪些涂成__,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?用圆.正方形.长方形.三角形拼一拼图形.同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流显现.第2题:数一数有几个圆.正方形.长方形.三角形?学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?三.提升练习取长方形纸一张,对折再对折.取正方形纸一张,对折再对折.取正方形纸一张,对角折再对角折.观察结果.四.总结今天你们学到了什么?长方形.正方形.三角形.圆各有什么特点?你有什么想问的?板书设计:认识平面图形长方形:对边相等4个角都是直直的平面的正方形:4边相等4个角都是直直的圆:没有角(即封闭的)不断开的三角形:有3条边3个角第二课时授课内容:教科书第2—3页及练习一第1-3题.授课目的:经过把长方形或正方形折.剪.拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能鉴识三角形和平行四边形,初步知道它们在平常生活中的应用.在折图形.剪图形.拼图形等活动中,领悟图形的变换,发展对图形的空间想象能力.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往.合作的意识.授课重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能鉴识这些图形,知道它们在平常生活中的应用.授课难点:让学生着手在钉子板上围.用小棒拼平行四边形.授课用具:长方形模型.长方形和正方形的纸.课件.小棒.授课方法:实践操作法授课过程:一.复习铺垫出示长方形问〝小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?〞接着出示第二个图形(正方形),问:〝这个老朋友又是谁呢?〞再出示圆:〝它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形.正方形和圆三位老朋友.我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我专门为大家准备了一个折纸的游戏,快乐吗?.启示思想.引出新知认识三角形教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?学生回答:这是正方形.师:你能把一张正方形纸对折成相同的两部分吗?学生活动,教师巡视,认识学生折纸的情况.组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答:三角形.师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友.对了,这就是三角形.出示并贴上三角形.板书:三角形提问:这样的图形忧如在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流.②学生回答.③老师也带来了几个三角形.师小结:在我们的生活中有好多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现.认识平行四边形这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完满相同的三角形?学生先想一想,尔后同桌商讨着试折.教师巡视交流.你们会像他相同折吗?折好后把两个三角形剪下来.要想知道这两个三角形是不是完满相同,你能有什么方法?(把它们叠在一起)这就是完满相同.现在我们手里都有这样两个相同的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视.交流商讨.同学们可能拼出以下几种图形:三角形.长方形.四边形.平行四边形.每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家显现._师:这个图形真美丽,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形.(出示图形,并板书:平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型,提问:〝这个图形的面是一个什么图形?〞学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形.提问:〝现在这个图形的面变成了一个什么图形?〞小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了,你看:(演示长方形变平行四边形).对我们生活中有好多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了好多东西,如:篱笆.楼梯.伸缩门.可拉伸的衣架等.三.体验深入(P3做一做2)画出自己喜欢的图形.练习牢固练习一第1题.教师在大屏幕上出示练习一第1题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流;练习一第2.3题.学生独立完成.板书设计认识图形(二)认识三角形平行四边形三角形平行四边形第三课时授课内容:P6～P7练习课授课目的:1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特点.经过学生着手拼一拼.摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特点,能辨别和差异这两种物体.授课重点:经过各种方法弄清正方形.长方形.平行四边形.三角形和圆的特点,并能进行判断.授课难点:图形的分解与组合.教具准备:课件.授课过程:.复习回顾长方形的特点.课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点.结论:长方形有四条边,是长长的.正方形的特点.课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点.结论:正方形有四条边,是方方的.正正的..师生互动,研究新知第7页练习一第6题.仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈.第7页练习一第7题.出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小.长短都相同呢?第6页练习一第4题.昨天我们用相同也许不相同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们连续来玩拼一拼的游戏.着手,报告.三.牢固新知第7页练习一的第8题..课堂小结这节课你有什么收获?一年级数学授课设计下册2一.捆小棒经过自己捆小棒来领悟10个一就是1个十,并让学生经过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解_～20各数的含义,并经过对口令和迅速拨数等活动来进一步使学生掌握_～20各数.经过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的序次和大小,最后设计了让学生说一说生活中的_～20各数这一环节,亲近数与生活的联系,让学生感觉到数学在生活中无处不在.二.搭积木经过让学生自己观察着手操作,使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义,引导学生参加知识形成的全过程.采用多种表示数的方法(如:图形.小木棒等),让学生任意选择,以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的,打破了学生的思想定势,发展了思想.培养了创新意识.授课中以联系生活实质下手,结合学过的知识,学致使用,把数学知识中数学问题以问题情境的方式表现,使学生在问题情境中感觉生活中数学的存在,以及发展数学知识,培养各种能力,让学生对数学产生浓厚的兴趣.三.有几瓶牛奶新课程标准对数学授课提出了崭新的要求:数学授课要促进学生在知识技术.数学思虑.解决问题以及感神态度等方面的全面发展;要给学生供应有价值的数学,并在授课中改变学生的学习方式:帮助学生培养自主研究.猜想考据的学习习惯,并引导学生与他人进行积极有效的合作交流.课堂授课的表现形式应表现为:创立情境——建立模型(研究交流)——讲解应用.本节课经过创立小动物采摘水果的情境,引导学生提出问题,合时组织学生在小组中交流各自的计算方法,激励学生用自己的语言表达想法,理解凑十法的意义,激励学生用自己喜欢的方法解决问题.最后,创立了购买肯德基食品的生活情境,学生经过自己选套餐的数学游戏活动,实践了数学知识在生活中的应用过程,同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯.从而达到使学生学习有价值数学的目的.四.有几棵树本节课创立了故事情境,学生学得生动爽朗,激发了学生的学习兴趣,小组合作学习,掌握了多种算法,并知道哪一种算法最简略,学生在轻松的环境中学到了知识.授课中应注意练习的形式应多样化,与生活实质相联系..买铅笔创立情况,激发兴趣.《新课标》指出:数学授课必定注意从学生的生活实质和感兴趣的事情出发,为学生供应观察和实践的机遇,领悟数学就在身边,感觉学习数学的乐趣.本课经过创立〝过寿辰〞的问题情况,激发了学生的学习兴趣,再经过老师巧妙地设疑,把生活中经常遇到的问题转变成数学中的加减法,帮助学生学会从数学的角度提出问题,理解问题.表现算法多样化.教师恩赐学生充分的民主自由,激励学生用已有的经验英勇思想,激励学生着手操作,追求解决问题的路子,课堂生气宽松.活跃.在计算过程中,表现了以学生为主的授课原则,培养了创新思想..跳伞表演创立情境,激发学习兴趣,获取学习资源.入课时,经过观察空中翱翔表演,让学生英勇猜想.想象.提出一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式.这一环节的设计,为学生供应了较大的思想空间,同时用事实印证了数学本源于生活,与平常生活亲近相关,表现了数学的合用价值.研究解答策略,培养学生的求异思想及推理能力.小学数学要侧重学生创新思想的培养.本节课在解决_减几的问题上,给学生提供了广阔的思虑平台,准备了图片.小棒等等.为学生供应了宽泛的学习资料和充裕的学习时间.学生利用手中的学具,经过画一画.摆一摆以及逻辑推理,从不相同角度经过多种方法解决了问题.促进了学生思想能力的培养.侧重整理归纳,培养学生思想的有序性.经过让学生整理_减几的算式,并谈论从中发现了什么.既培养了学生善于观察.思虑的好习惯,又培养了学生思想的有序性.4.变〝书本〞中的作业为〝情境〞中的作业,增强了学生解决问题的兴趣.兴趣是的老师,喜欢数学是学好数学的前提条件.作为一名一年级的数学老师.在设计一节课时,必定从学生的兴趣出发.实践证明:情境授课吻合少儿的心理特征,依照了少儿的认知规律.图文并茂.富饶兴趣性的故事情节有利于调动学生学习的积极性.本节课侧重情境设计在授课过程中的作用.课伊始,以优异的翱翔表演入课,激发了学生的学习热情,课结尾,变〝书本中〞的作业为〝情境中〞的作业,使学生兴趣浓厚,乐于研究..美丽的田园数学本源于生活,认识到这点,不不过是为了更好地帮助我们学习数学,更重要的是在联系生活.理解数学的过程中,领悟数学与生活的亲近关系,从而激发学生不断搜寻数学问题,不断求异创新,不断解决生活中的实责问题.因此在一入课时,我就激励孩子去发现.解决数学问题,有意识地培养学生的创新精神.光看一张图提问题是一件很无聊的事情,更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起,因此,我将一张图变成了动画,由智慧老人前后贯穿,形成一个完满的故事,以此来激发学生的学习兴趣.在授课中,我发现学生很愿意接受这种形式的授课,经常经过小动物的语言若干媒体的运用给学生一个推动力,吸引他的目光,同时也抓住学生乐于追求刺激,勇于挑战的心理,能让每个孩子都全身心地投入到学习上,一点走神的机遇都不给他.使每个孩子都感觉到这堂课充满奇特感,接下来的学习会是特别有意思的.一年级数学授课设计下册3授课目的:使学生在游戏中意会左和右,能正确.迅速地鉴识左和右.不断在实践活动中充分体验,牢固练习,提升学生应用于实质生活的能力.在活动中提升学生的做事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的优异习惯.授课重点:使学生能正确.迅速地鉴识左和右.授课过程:一.创立情境,生成问题师:同学们喜欢唱歌吗?那我们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)提问:刚刚我们是用什么拍的手?(手)认识左右重申左右手的作用,加深对左右的认识师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)在生活中常用左.右手干什么?找找身体上的左右师:坐手.右手是对好朋友,配合力量可大了!会做好多好多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说.(学生活动,搜寻身体上的左右)提问:〝谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,我们也就指到哪儿行吗?〞生报告搜寻结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指.小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来鉴识左右.(板书课题:左右)【设计妄图:优异的初步是成功的一半,依照一年级少儿的思想特点,创立音乐.游戏情境,以发言的形式激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习积极性.】.研究交流,解决问题游戏:听口令做动作师:现在我们来玩〝听口令,做动作〞的